【文章內(nèi)容簡介】 住特點寫景，借景抒情的寫法；　　理解作者在貶居生活中孤獨悲涼的心境；　　通過對課文的品讀，感受祖國山河的美，提高對美的鑒賞能力；　　本文個別語句晦澀，詞語活用現(xiàn)象較多，是學生理解課文的一大障礙，因而疏通文意、積累文言實詞、虛詞是本課的重點；由于年代久遠，加之本文作者感情流露又很含蓄，理解文中的樂與憂是本文教學的難點?！　∪?、教學方法　　羅素說過：被動地接受老師的智慧，這種習慣對一個人的未來生活是一種災(zāi)難。新課標指出“充分激發(fā)學生的主動意識與進取精神，倡導(dǎo)自主、合作探究的學習方式”，“應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟思考”。因此，在課堂上，我十分重視引導(dǎo)學生主動參與課堂以喚起他們的切身感受，激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識，在體驗學習與探究學習中整體把握課文，從而達到提升個人語文素養(yǎng)的目的?！　「鶕?jù)該課的教學目標、教材特點和學生的心理特征，我采用的教學方法有：誦讀教學法、課前資料交流、開放式討論、提問法、練習法等。　　四、教學對象分析　　（一）學情分析：　　我所任教的兩個班，人數(shù)均在55人以上，且學生語文素質(zhì)參差不齊，有一部分學生在課堂上樂于表達自己的閱讀體會，而另一部分學生則習慣于在課堂上保持言語沉默，甚至思維“休眠”，因此不斷激發(fā)學習興趣獲得成就感尤為重要?！　。ǘW法指導(dǎo)：　　新課標提出“學生是學習和發(fā)展的主體”。對于初中生來說，學法的指導(dǎo)和習慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學習的最根本的途徑。通過教學應(yīng)使學生能熟練朗讀課文并能在課后背誦，能運用已有的學習文言文的基本方法進行自主的學習。在本課教學中貫穿自學探究，引導(dǎo)學生自學、教會學生學習是我們的目的，只有這樣才能真正提高學生學習語文的能力。為此我設(shè)計的學習活動有:　　多形式朗讀課文，培養(yǎng)語感，激發(fā)學生學習文言文的興趣；　　借助工具書和注釋，在自己領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上與學習伙伴合作疏通文意，提高閱讀文言文的能力；　　利用合作、討論、探究的方法，采取師生互動的形式，與作者同游、與作者對話，體會課文抓住特點描寫景物、借景抒情的寫法，提高寫作能力；　　人人都來當導(dǎo)游，寫寫導(dǎo)游詞并與同學、老師交流，提高寫作、口語表達能力?！　∥濉⒄n前預(yù)習　　通讀課文，借助工具書給生字注音；　　對照課文注釋與工具書，口頭翻譯課文，讀懂課文大意；并整理出預(yù)習中解決不了的疑難字詞；　　利用網(wǎng)絡(luò)或書籍，收集有關(guān)柳宗元與《小石潭記》的資料。　　對于文言文閱讀，新課標指出“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣”，“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文”，“能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料”，“了解課文涉及的重要作家、作品知識和文化常識”。之所以布置這樣的預(yù)習題目，它的好處在于使課堂教學達到事半功倍的效果?！　×?、課時安排：一課時　　七、教學工具：多媒體　　八、教學過程　?。ㄒ唬?、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課文　　伴隨著一曲《高山流水》展現(xiàn)一組充滿大自然魅力的山間圖片，教師緩緩導(dǎo)入，　　隨之課件展示課題。　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在通過圖片欣賞，引導(dǎo)學生感受自然美，營造一個良好的學習環(huán)境以激發(fā)學生的學習興趣，教師的導(dǎo)入語可以拉近學生與文本的距離。　?。ǘ⒆哌M作者，了解寫作背景　　請學生交流自己收集到的有關(guān)作家、作品的資料；　　教師視學生交流的內(nèi)容作補充（用多媒體展示柳宗元的生平、“永州八記”以及寫作的背景）；如果學生交流能較好地完成這一環(huán)節(jié)，教師補充省略。　　我設(shè)計這一環(huán)節(jié)，為下面深入入文本，理解作者的思想感情作了鋪墊?！　。ㄈ⒆呷搿缎∈队洝贰　±首x課文　　1）請一名學生朗讀，教師組織學生聽讀、評議，教師最后總結(jié)；　　2）范讀，教師放伴有音樂的朗讀錄音并給予聽讀要求；　　3）學生齊讀，然后男女學生朗讀比賽。　　古人云：“三分詩七分讀”。文言文教學應(yīng)重視積累、感悟和熏陶。要達到這一目的，最有效的手段是誦讀。我設(shè)計這一環(huán)節(jié)旨在讓學生在誦讀的過程中感悟，初步把握文章的語氣語感，為進一步理解課文奠定良好的基礎(chǔ)?！　〖氉x課文、疏通文意　?。?）小組交流、疏通文意　　以四人小組為單位進行交流，交流的方式是：著重翻譯前四段，每人一段，將翻譯過程中不能解決的字、詞或句記錄在本子上，準備在全班交流中提出來?！　。?）集體質(zhì)疑　　學生提出疑問，由學生幫助解決，教師點撥，同時引導(dǎo)學生劃出本課的重點字、句；框出通假字，找出常見的一詞多義和詞類活用，教師進行歸類板書。（課件展示板書）　　新課標要求學生“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”，我設(shè)計這兩個環(huán)節(jié)，主要的目的是讓學生能在老師的指導(dǎo)下，掃清字詞障礙，進一步理解課文內(nèi)容。并積累和掌握一些文言文中常見的一詞多義、古今異義和通假現(xiàn)象，培養(yǎng)學生依據(jù)文脈推斷詞義的能力?！　‘斕脵z測　　發(fā)放印好的練習，要求學生在五分鐘內(nèi)完成，（練習內(nèi)容有文學常識一題，重點實詞、虛詞共10個，2個句子翻譯），做好之后全班校對?！　】刂普摳嬖V我們，“要實現(xiàn)有效控制”就必須“要有反饋”，而且反饋越及時越好。因此我設(shè)計課堂練習，既檢查了學生在課堂上的學習效果，又獲得了信息反饋，有效地達到了教學相長?！　。ㄋ模┡c柳宗元同游　　再讀課文，理解課文抓住景物特征寫景的寫法　　1）投影問題，引導(dǎo)學生思考：　　①本文寫景條理清楚，作者是按照什么順序?qū)懙?？　?、谛∈吨杏心男┚拔铮鼈冇惺裁刺攸c？　　2）自主閱讀3分鐘后，在學習小組內(nèi)展開討論，小組代表總結(jié)發(fā)言。教師做定性評價并板書明確。　　本文是文言文游記中的佳作，作者對小石潭觀察入微，描摹細致，我設(shè)計這兩個問題目的在于引導(dǎo)學生去探究文章的寫作特點，感受小石潭的幽靜?！　W做導(dǎo)游，介紹“小石潭”　　1）選擇文中自己最喜歡的一處景，設(shè)計一段導(dǎo)游詞，允許發(fā)揮想象作形象的描述，以引起“游客”的游玩興致?！　?）請4——5名學生給全班同學導(dǎo)游（時間允許的話可以多請幾位學生）　　新課標指出“能就適當?shù)脑掝}即席講話，有自己的觀點，有一定的說服力”，我設(shè)計這一環(huán)節(jié),既訓練了學生的形象思維能力，也有利于鍛煉學生的書面表達能力和口頭表達能力，一舉多得。　?。ㄎ澹┢肺段恼?，與柳宗元對話　　精讀感悟，體會以景寫情的寫法　　1）教師引導(dǎo)學生進入情境，暢說優(yōu)美景色給人的感受：　　如果你也坐在潭邊，會有什么感受？　　2）深入探究，走進柳宗元　　王國維說：一切景語皆情語。面對如此優(yōu)美景色，作者卻是“情愴幽邃”。請結(jié)合寫作背景，說一說你的理解？（可以從文中找出相應(yīng)的語句）　　新課標要求學生“對作品中感人的情境，能說出自己的體驗”，而且“對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價”。我設(shè)計這個環(huán)節(jié)，讓學生在積極主動的思維活動和情感活動中，加深理解和體驗作者在文中流露出來的思想感情，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！　。熒餐偨Y(jié)本課學習　　這堂課你學到了哪些知識，掌握了哪些知識？　　通過對課文的分析及對作者的了解，你有什么啟發(fā)？　　教師引導(dǎo)學生大膽說出自己的想法、感受，最后教師做總結(jié)發(fā)言?！　⌒抡n標要求學生“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”。我設(shè)計這一環(huán)節(jié)一方面為了讓學生回顧本節(jié)課學習的要點，另一方面能夠培養(yǎng)學生對文章內(nèi)涵的拓展延伸?！　。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)（二選一）　　你也曾游覽過一些風景名勝，請寫寫給你留下印象最深的一處，按游覽順序?qū)懸粍t游記，要求寫出該景物的特征及任務(wù)的心情?！　∵@個作業(yè)的布置讓學習不再停頓在課堂內(nèi)，能讓學生學以致用，使學到的知識得到延伸。新課標要求學生“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”，“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物特征，力求有創(chuàng)意的表達”?！　∧阋褜W過不少描寫景物的古代詩文，試著把其中描寫山水的名句摘錄下來，并選擇一兩則加以賞析?！　∵@是一題拓展性的練習。設(shè)計此題，意在引導(dǎo)學生對過去已讀過的古代詩文作品加以總結(jié)、梳理，然后對自己感受最深、體會最切的一兩個名句寫一段賞析文字，從而培養(yǎng)學生對優(yōu)秀文學作品的欣賞能力和對祖國優(yōu)美山水的審美能力，以陶冶美好的情操。　　《小石潭記》教案5《小石潭記》教案　　一、教學目標　　能正確朗讀課文，疏通文意，積累常見的文言實詞、虛詞，提高閱讀文言文的能力；　　學習對景物入微地觀察并抓住特點寫景，提高對美的鑒賞能力　　理解作者在貶居生活中孤獨凄涼的心境；　　二、教學重點：學習對景物入微地觀察并抓住特點寫景，提高對美的鑒賞能力　　三、教學難點：理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的樂與憂　　四、教學工具：多媒體　　五、教學流程　　詩歌導(dǎo)入：同學們，大家先看一首詩，多媒體展示元好問的《論詩三十首其二十》：“謝客風容映古今，發(fā)源誰似柳州深。朱弦一拂遺音在，卻是當年寂寞心?！薄　〈蠹抑肋@首詩中柳州深是指哪個詩人嗎的？對了，他就是唐代詩人柳宗元，下面就讓我們一起走進小石潭，走近寂寞的柳宗元?！　。ò鍟盒∈队?，柳宗元）　　多媒體展示“作者介紹”和“記”的文體知識　　作者介紹：柳宗元,字子厚,唐代著名文學家,在河東（今山西永濟縣）人。他因政治原因被貶湖南永州，后遷柳州刺史。在南方凡十四年，死于柳州。在任永州司馬時,寫下了有連續(xù)性的山水游記多篇,合稱《永州八記》，《小石潭記》是其中的一篇?！　∮洠汗糯囊环N文體，以敘事為主，可記游，可抒情，可議論，可描寫?！　”热纭短一ㄔ从洝贰对狸枠怯洝贰逗酥塾洝贰蹲砦掏び洝贰　「兄恼隆　。?）初讀：請同學們結(jié)合課下注釋自由朗讀課文，要求讀準讀順，聲音洪亮?！　。?）正音：有沒有不會讀的字詞？如果沒有，我從文章中挑了幾個詞語來檢查一下，哪位同學愿意給大家讀一下？　　悄愴(chu224。ng)篁（hu225。ng）竹清洌(li232。)為坻(ch237。)為嶼(yǔ)翕(xī)忽為嵁(kān)差(cī)互寂寥(li225。o)幽邃(su236。)佁(yǐ)然不動俶(ch249。)爾遠逝　　龔(gōng)古　　讀得很好，下面大家齊讀，每個詞語讀兩遍　?。?）聽讀（播放多媒體）：我們聽一聽錄音示范朗讀文章，注意體會作者感情　　（4）同學推薦代表范讀。要求帶著感情朗讀，其他同學注意傾聽?！　〗處熢u價：讀得很好，并且能夠帶著感情。我們就從文章中找一找能集中表現(xiàn)作者感情的詞語?！　⌒∈队浘毩曨}及答案精選　　小石潭記練習題及答案精選?　　1．給加點的字注音　　篁()竹卷()石底以出為坻()()然不動　　寂寥()無人翕()忽幽邃()犬牙差()互　　2．給下列形近字組詞?！　?．文學常識填空　?、伲缎∈队洝返摹坝洝笔且环N文體,可記敘描寫,也可，是屬于的范疇?！　、冢缎∈队洝返淖髡撸恰疤扑伟舜蠹摇敝?，他擅長于寫，本文是　　《小石潭記》教案6【教學目標】１、識記“篁、?！钡龋保皞€文言實詞和“以、其”２個文言虛詞的意義?！　。?、理解作者筆下小石潭的特點?！　。?、反復(fù)朗讀體會作者借景所抒發(fā)的感情?！　　窘虒W重點】１、理解重點實詞和虛詞的含義。　?。?、作者借景所抒發(fā)的感情?！　　菊n堂實錄和反思】師：上課！　　生：老師好！　　師：請坐。游山賞水，探勝尋幽，歷來是我國文人的保守喜好?；蚴惆l(fā)平步青云的喜悅，或詠嘆仕途坎坷的感悟。唐朝的文學大師──柳宗元，借游小石潭，唱吟了一首寧靜與感傷的詩章。下面我們就來學習《小石潭記》。　　作為一篇文言游記，你最希望老師和大家一起學會哪些知識呢？　　生１：學會文言字詞的音、義，一些重點實詞和虛詞的含義?！　∩玻号囊?。　　生３：了解所描述景色的特點?！　∩矗汗湃送杈笆闱?，本文是否也是這樣？抒發(fā)了一種怎樣的感情？　　……　　師：同學們說得很好，老師認為我們應(yīng)先了解作者和本文的寫作背景?！　。ǔ鍪菊n件１）　　柳宗元（７７３～８１９）唐代著名文學家、哲學家。字子厚，唐代河東（今山西省永濟市）人，世稱柳河東。唐宋八大家之一。著有《柳河東集》?！缎∈队洝肥撬毁H永州時所做的游記之一?！　∩海ㄒ积R）朗讀并背誦?！　煟焊鶕?jù)同學們的要求，老師確定了以下３個學習目標，請同學們看屏幕，并且讀一遍。　　（出示課件２）　?。?、識記“篁、?！钡龋保皞€文言實詞和“以、其”２個文言虛詞的意義?！　。?、理解作者筆下小石潭的特點?！　。?、反復(fù)朗讀體會作者借景所抒發(fā)的感情。　　師：我們先聽一遍課文錄音，感知文章內(nèi)容，標注出下列生字詞的讀音。初步領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵?！　。ǔ鍪菊n件３）　　一、走進錄音棚　　１、聽錄音，為下列加粗字釋義：　　篁竹（hu225。ng）_______清洌（li232。）_______　　為坻（ch237。）_______為嶼（yǔ）_______　　為嵁（kān）_______佁然（yǐ）_______　　俶爾（ch249。）_______差互（cī）_______　　幽邃（su236。）_______悄愴（chu224。ng）_______　　師：放錄音?！　∩海犕旰螅R讀字音，并帶拼音寫一遍漢字,交流詞的意義?！　煟赫埻瑢W們反復(fù)誦詠，體會作品表達的思想感情?！　。ǔ鍪菊n件４）　?。病⒔Y(jié)合注釋疏通文意，劃出不會的字、詞、句交流討論?！　∩海ㄟ呑x邊結(jié)合注釋）自主學習。　　師：接下來,我想考一考同學們，請看屏幕。　?。ǔ鍪菊n件５）　　３、理解下列每組加粗詞的含義：　　⑴全石以為底（）　?、埔云渚尺^清，（）　?、且蕴煜率聻榧喝危ǎ　、牌浒秳萑啦罨ィǎ　、埔云渚尺^清（）　　⑶益習其聲（）　?。ㄓ懻摵螅　煟海ㄕ覂擅麑W生回答其它學生補充）明確答案：由、因為、把那、那種、驢子?！　煟和瑢W們字詞理解得很好，再努力，看誰能理解了