【文章內(nèi)容簡介】 備矣）。
老師分析三文中景物描寫的作用。 ①《小石潭記》中景物描寫融合了作者的身世遭遇，寓情于景，托物言志，借被遺棄于荒遠(yuǎn)地區(qū)的美好風(fēng)物，寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情
②《岳陽樓記》題為“岳陽樓記”，自然要用相當(dāng)多的篇幅描寫岳陽樓的景色，但寫景本身并不是目的，作者的真正意圖是借題發(fā)揮，談人生抱負(fù)，并以此規(guī)勸、勉勵友人。寫 “遷客騷人”登樓時一悲一喜的情懷，情景交融，為后文張本，引出議論，闡述作者抱負(fù)。 ③ 《醉翁亭記》中記敘、寫景、抒情相結(jié)合，景中處處有情，突出了主旨——太守“寄情山水，與民同樂”。
小組合作練習(xí)
①大家已學(xué)過不少描寫景物的古代詩文，試著把其中描寫山水的名句摘錄下來，并選一兩則加以賞析。
提示：如《桃花源記》中“桃源之美”，《三峽》中的山美、水美，《答謝中書書》 《記承天寺夜游》《湖心亭看雪》《游山西村》《使至塞上》《渡荊門送別》?? ②在我們學(xué)過的古詩文中，有不少通過寫景抒情，來含蓄地表達(dá)作者政治上的失意和力圖排解郁悶的心情。找出幾篇這樣的作品，結(jié)合有關(guān)背景材料，談?wù)勀愕目捶ā?br />（四）疑難字詞句的翻譯
出示練習(xí)，學(xué)生翻譯，因以前講授較細(xì)致，老師只做巡回指導(dǎo)。
通假字 ①政通人和，百廢具興 ②屬予作文以記之
詞類活用
a、名詞作狀語
①從小丘西行百二十步②北通巫峽，南極瀟湘
②皆若空游無所依④斗折蛇行，明滅可見⑤其岸勢犬牙差互
⑥山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。
⑦峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。
b、使動用法 ①凄神寒骨，悄愴幽邃。
賓語前置
①微斯人，吾誰與歸！②始知郊田之外未始無春，城居者未之知(本站推薦)也。
修辭：（互文）
①不以物喜，不以己悲② 居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君。 ③ 朝暉夕陰，氣象萬千④ 岸芷汀蘭，郁郁青青。
四、課堂小結(jié)
稻梁發(fā)酵以成美酒，少材躬壓以成犁轅。范仲淹這些皇宮大臣，在漫長的遭貶過程中受著無理的制約，甚至是無情的摧殘，但偏偏成就了另一番學(xué)業(yè)，那酵成的美酒芳香誘人，那躬成的犁轅帶著信念走向春的田野劃出美麗的詩文。忘掉仕途的坎坷，拋棄命運(yùn)的舛錯，撫琴吟曲，品酒評詩，也不失為一種極致的風(fēng)景；更可敬的是他們“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，成為了千百年來無數(shù)仁人志士的楷模。
五、作業(yè)：課外文言文閱讀兩則
（一）范仲淹罷宴
范文正公守邠（bīn）州，暇日率僚屬（下屬的官吏）登樓置酒，未舉觴，見缞绖(cuī di233。喪服)數(shù)人營理葬具者。公亟（j237。急迫地）令詢之，乃寓居士人（寄居在外的讀書人）卒于邠，將出殯近郊，赗（f232。nɡ）斂棺?。ㄏ略岬奈锲罚┙运淳?。公憮然（失意的樣子），即徹（通“撤”）宴席，厚赒（zhōu救濟(jì)）給之，使畢其事。坐客感嘆有泣下者。
1．從上文中摘出最能體現(xiàn)范仲淹“先天下之憂而憂”思想的有關(guān)詞
句。
2．《岳陽樓記》是范仲淹應(yīng)謫守“江湖之遠(yuǎn)”的滕子京之邀而寫的，既為勸誡對方也有自勉之意。根據(jù)這篇短文所敘的故事，你對“處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”這句話的意思，有什么新的理解？
（二）大龍湫袁枚
未到三里外，一匹練從天下，恰無聲響。及前諦視，則二十丈以上是瀑，二十丈以下非瀑也，盡化為煙，為霧為輕綃為玉塵，為珠屑，為琉璃絲，為楊白花。既墜矣，又似上升；既疏矣，
又似密織，風(fēng)來搖之，飄散無著；日光照之，五色佚麗，或遠(yuǎn)立而濡其首，或逼視而衣無沾。其故由于落處太高,崖腹中洼,絕無憑 籍,不得不隨風(fēng)作幻,又少所抵觸,不能助威揚(yáng)聲,龍湫文；石梁喧,龍湫靜；石梁急,龍湫緩；石梁沖蕩無前,龍仇如往而復(fù)：此其所以異也．初觀石梁時,以為瀑狀不過爾爾,龍湫可以不到；及至此而后知耳目所未及者,不可以臆測也.
3． 解釋下列加點詞
及前諦視()此其所以異也()
或遠(yuǎn)立而濡其首()以為瀑狀不過爾爾 ()
4． 按要求用課文原句填空
①大龍湫恰無聲響飄散無著的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿
②游覽大龍湫給作者的啟示是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5．’為霧，為輕綃，為玉塵，為珠屑，為琉璃絲’這句話中用到了怎樣的修辭手法,并分析其作
用。
答案1．憮然亟令詢之徹宴席厚赒給之 2．不僅憂君而且憂民（意思對即可，能運(yùn)用互文的知識，聯(lián)系前句加以說明，可加獎勵分。）
3．仔細(xì)看??的原因沾濕??的樣子4．由于落處太高，崖腹中洼絕無憑藉 不得不隨風(fēng)作幻，又少所抵觸，不能助威揚(yáng)聲耳目所未及者，不可以臆測也。
5．排比、比喻，形象地寫出了大龍湫是瀑非瀑的特點。
教學(xué)反思：
讀過余秋雨先生的散文，對中國古代文人的命運(yùn)心常戚然，無論隱居還是被貶，其實都是一種無奈，但艱難困苦，玉汝乃成，正是這種無奈，使得他們的人生放射出熠熠的光華。而初中所選的課文又多此兩類文章，若想讀懂這些文章，并能發(fā)掘文中深層意蘊(yùn)，首先要“知人論世”，對作者和作品的相關(guān)背景有所了解，并且不拘一人一時，把零散的知識點連綴起來，形成一個知識體系。因此，我把給學(xué)生人文文化熏陶，講清中國古代的隱士文化與貶官文化作為本課的重點。
在復(fù)習(xí)過程中，還應(yīng)注意知識之間的互融性，注意基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系?；A(chǔ)知識部分 “文體復(fù)習(xí)”和“疑難字詞句復(fù)習(xí)”采取練習(xí)方式，有利于學(xué)生牢記，由于本教案不是側(cè)重于基礎(chǔ)知識點的復(fù)習(xí)，所以疑難字句只要學(xué)生心中有數(shù)就算達(dá)到目的了。寫作方面主要復(fù)習(xí)了景物的寫法及作用，如果再與小說中的景物描寫的作用聯(lián)系起來就更好了，可又不容易找到這種古散文與現(xiàn)代小說的結(jié)合點，只好作罷。作業(yè)中兩個課外文言閱讀，一個側(cè)重思想，一個側(cè)重基礎(chǔ)知識，都是對本文學(xué)習(xí)目標(biāo)的鞏固。
“邊講解邊練習(xí)”的教學(xué)方式是為了讓學(xué)生通過主動參與、合作探究，達(dá)到牢固把握語文基礎(chǔ)知識和深入提高語文綜合能力的目的，至于成效如何，只能是因人而異了。
第三篇：小石潭記教案23
小石潭記
教材分析及設(shè)計思路
《小石潭記》是一篇寫景優(yōu)美，意境豐富，情感復(fù)雜的古代記游散文。設(shè)計這篇教案，我本著重視學(xué)生積累，提高學(xué)生能力的原則，把朗讀作為課堂的主線，通過不同方式的朗讀，達(dá)到背誦、明意、感悟的目的。文言文教學(xué)，詞語積累仍然是關(guān)鍵的一部分，所以我的設(shè)計中有課內(nèi)、課外三項積累訓(xùn)練，以對學(xué)生的基本知識加以鞏固；能力方面，除了朗讀能力，還注重理解能力、鑒賞能力、語言表述能力和動手能力，讓學(xué)生說大意、談感受、寫體會，希望在理解課文的基礎(chǔ)上，能更好地提高多方面的技能。
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
了解本文的作者及背景資料。
積累一定數(shù)量的文言實詞與虛詞，掌握其音與義，了解常見的文言句式特點，從而理解作品的內(nèi)容和藝術(shù)手法。
加強(qiáng)誦讀能力的培養(yǎng)。
體會本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色，提高自己的鑒賞能力。過程與方法