文具的家教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 00:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 (教師) 2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生) 五、課時(shí)安排: 2課時(shí)?！ ×?、教學(xué)過程: 第一課時(shí) （一）謎語導(dǎo)入，引出課題 1．謎語導(dǎo)入：同學(xué)們，我們猜兩個(gè)跟文具有關(guān)的謎語，好嗎？請你們在猜到的第一時(shí)間，高高舉起你們的小手，保持安靜，用眼睛告訴我你們知道，能做到嗎？課件出示謎語：色彩各異像顆糖，擦去字跡不怕臟(橡皮)；小小黑人長又黑，愛用木頭做衣裳(鉛筆)。(課件出示橡皮、鉛筆圖像) 2．導(dǎo)學(xué)：我們剛才提到了鉛筆、橡皮，它們和格尺、轉(zhuǎn)筆刀等都是我們學(xué)習(xí)時(shí)的好伙伴。它們有一個(gè)共同的名字——文具?！ ?．認(rèn)識(shí)“文具”： (1)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下讀課題。要求讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)邊聽邊想，該怎樣識(shí)記“文具”的“具”?！ ?2)學(xué)生回憶在哪里見過“具”。如：商城里的“家具城”，商場超市里標(biāo)牌上的“玩具”“文具”，書店里的“工具書”等。教師用大屏幕出示相應(yīng)的畫面?！ ?3)生齊讀課題： 看到課題你想提出什么問題？ 設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，以謎語形式導(dǎo)入，為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。將學(xué)生熟悉的文字和圖片相聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合?！ 。ǘ┏踝x課文，認(rèn)識(shí)生字 1．檢查預(yù)習(xí)?！ ?1)教師導(dǎo)問：課文共有()個(gè)自然段。寫的是()和()之間發(fā)生的事。()總丟文具，()告訴她文具是有家的，最后()知道了文具的家在哪里。 (2)教師課件出示新詞： 文具、一次、丟失、仔細(xì)、檢查、所有、他們、每天?！ ?3)教師指名領(lǐng)讀在書上圈畫的生字、新詞，教師適時(shí)正音?！ ?4)游戲“閃電讀詞”：同桌一齊站起來，老師點(diǎn)哪個(gè)詞，同桌就開始比賽讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)?！ ?5)教師范讀：同學(xué)們，解決了生字的難題，讓我們一起走進(jìn)課文。老師先來讀，請同學(xué)們邊聽邊注意圈畫生字的字音?！ ?6)學(xué)生自由讀：想不想自己讀讀課文？我們可以用輕聲自由讀、同桌合作讀、小組輪讀等方式來讀?！ 段木叩募摇方虒W(xué)設(shè)計(jì)3設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)
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