循環(huán)小數教學設計(編輯修改稿)
2024-12-06 00:56 本頁面
【文章內容簡介】 （3）驗證：是這樣的嗎？同學們可以接著往下除試試看?！ 。?）表示：那么我們可以怎樣表示400247。75的商呢？（引導學生說出：可以用省略號來表示永遠也除不完的商；教師板書：400247。75＝…。） ?。?）揭示：…這樣小數部分有一個數字依次不斷重復出現的小數，就是循環(huán)小數。 2．進一步認識循環(huán)小數。（教學教材第33頁例8。） ?。?）出示教材第33頁例8。（PPT課件演示。） ?。?）學生用豎式計算28247。18，247。11，并指兩名學生板演?！ 。?）請同學們觀察這兩道算式的商，你發(fā)現有什么特點？（PPT課件演示。） （4）思考：你覺得像這樣的算式除到哪一位就可以不除了？（引導學生發(fā)現：只要余數出現重復了，就可以不除了。因為余數重復出現，商也會跟著重復出現。） （5）揭示：…、…、…這樣的小數都是循環(huán)小數?！ 。?）學生嘗試寫出幾個循環(huán)小數?！ 。?）歸納：觀察這些循環(huán)小數，想一想，到底怎樣的小數叫做循環(huán)小數？（先讓學生嘗試歸納，然后讓學生打開教材第33頁看看是怎么說的，教師適時PPT課件演示。） ?。?）練一練：下面哪些數是循環(huán)小數？（PPT課件演示。） ……… 由簡單到復雜的幾個事例，讓學生逐漸認識循環(huán)小數的特點。通過嘗試歸納循環(huán)小數的含義，將學生的初步感知上升為理性認識。設計“練一練”，讓學生通過正反兩方面的對比進一步認識循環(huán)小數?！ ?．認識循環(huán)節(jié)，學習循環(huán)小數的簡便記法。（PPT課件適時演示。） ?。?）請同學們自學
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