【文章內(nèi)容簡介】 　?。ǔ鍪緢D畫）鄉(xiāng)村二月，天氣暖和起來。春光明媚，風(fēng)和日麗，青草生長，黃鶯飛舞。春風(fēng)的吹動下，垂柳的枝條正拂著堤岸。白天漸漸長了，孩子們放學(xué)回來得很早，一個個借著東風(fēng)放起了風(fēng)箏。清朝有一個叫高鼎的詩人，看到這樣美好的情景，寫下了一首詩，名字就叫《村居》（板書課題），請大家來讀一讀?！　《?、熟讀背誦古詩?！　　按濉薄熬印笔俏覀冞@課要學(xué)的生字，你給它們組個詞嗎？　　跟老師來一起讀讀這首古詩吧?！　∽约壕毩?xí)讀一讀，注意讀準字音和停頓?！伴L”在本課讀zhang，它還有一個讀音是什么？（chang）咱們來給這兩個讀音分別組組詞吧。在這首小詩里，有很多個“長”，和同桌一起讀讀，讀準“長”的發(fā)音?！　≈缸x、齊讀?！　≠|(zhì)疑：關(guān)于這首詩，你有什么不懂的地方？　　你能不能用自己的話說說這首古詩的意思?！　【毩?xí)：給意思相同的詞語連線　　回來風(fēng)箏放學(xué)　　散學(xué)歸來紙鳶　　在初步理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情地朗讀。背誦古詩?！　∪?、定位聯(lián)想，識記生字?！　∽x一讀黑板上的字，如果忘記了哪個字的讀音，就想一想它在古詩中的位置，肯定會幫你讀出這個字的?！　“错樞蜃x黑板上的字，打亂順序讀黑板上的生字?！　‖F(xiàn)在我們打開書，再讀讀這首古詩?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)鞏固　　有感情地背誦古詩?！　￠_火車讀生字組詞?！　∽x一讀黑板上的詞，看誰讀得又快又準?！　《⒆R字、寫字　　認識“火”字旁，指導(dǎo)書寫?！　。ǔ鍪尽盁煛保┰跓熥种?，有一個我們這節(jié)課要認識的新偏旁，它就是火字旁。認真觀察，火字做旁有什么變化呢？　　指導(dǎo)書寫“因”：（出示“因”。）看拼音，讀讀這個字。組詞。注意先里面后封口的筆順規(guī)則；大字的捺變點?！　”菊n中左窄右寬的字還有哪些？（村、堤）自己觀察好字。同桌之間說一說怎么記住“散、放”，在書寫的時候應(yīng)該注意寫什么？　　（出示“散”）請大家讀讀這個字。拿出字典，看看它的另一個字音是什么。你發(fā)現(xiàn)這個多音字的發(fā)音規(guī)律了嗎？　　寫其它的字?！　　洞寰印方贪钙?教學(xué)目標　　（一）知識與技能：　　學(xué)習(xí)本課生字、詞，理解詩句的意思?！　。ǘ┻^程與方法：　　體會詩句所表達的思想感情，有感情地背誦這首古詩?！　。ㄈ┣楦?、態(tài)度與價值觀：　　讀懂這首古詩，通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象　　教學(xué)重難點：抓住詩中重點的詞句，感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象　　課前準備：課件；生字卡片；學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識?！　〗虒W(xué)課時：1課時?！　〗虒W(xué)過程：　　教學(xué)過程：　　一、古詩說明　　詩意描述　　《村居》寫的是詩人在農(nóng)村看到的景象。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童興致勃勃地放風(fēng)箏?！　∽髡吆喗椤　「叨Γ呵宕娙?，以寫自然景物見長。　　二、要在學(xué)生自學(xué)生字的基礎(chǔ)上，用生字卡片檢查指導(dǎo)，使所有學(xué)生讀準字音?！　≈笇?dǎo)學(xué)生讀準“鶯”“拂”“鳶”“長”　　“長”是多音字，此處讀“zhǎng”　　三、釋義，　　這首詩的意思是：陽春二月，小草長出了新芽，黃鶯鳥在天上飛舞，春煙輕輕擦過河堤邊的楊柳，真讓人陶醉；讀書的孩童放學(xué)后早早把家回，趕快憑借東風(fēng)放風(fēng)箏?！　∷摹⒈痴b并默寫古詩　　板書設(shè)計：　　古詩誦讀村居　　小草——新芽　　黃鶯鳥——飛舞真讓人陶醉　　春煙——擦過——楊柳　　讀書的’孩童——回家——放風(fēng)箏?！　〗虒W(xué)反思：略　　《村居》教案篇7教學(xué)目標：　　1．學(xué)會生字?！　?．正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩?！　?．想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達?！　〗虒W(xué)重點：　　讀準生字的字音，朗讀、背誦古詩。　　教學(xué)難點：　　通過朗讀感悟、想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象?！　〗虒W(xué)過程　　一、游戲?qū)дn，激發(fā)興趣　　同學(xué)們，上課前咱們先玩?zhèn)€游戲，游戲名字叫：對對碰，碰對了的小朋友是最棒的。　　幻燈片出示：　　離離原上草——　　野火燒不盡——　　春眠不覺曉——　　夜來風(fēng)雨聲——　　碧玉妝成一樹高——　　不知細葉誰裁出——　　指名對以上詩句（為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同一句多叫幾個同學(xué)對）?！　↓R讀這些詩句。　　同學(xué)們知道這些詩句都是描寫哪個季節(jié)的嗎？（春天）　　二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知　　出示多媒體課件（綠草、飛鳥、河堤、楊柳、農(nóng)房、炊煙、兒童、紙鳶等）　　描繪情境：春天到了，天空碧藍碧藍的，小草兒從地底下鉆出來了（引導(dǎo)學(xué)生吟誦《草》）；小鳥兒在空中飛翔，在林中歌唱（引導(dǎo)學(xué)生吟誦《春曉》）；河堤上，楊柳長出了嫩葉，柔軟的枝條在春風(fēng)中輕輕搖擺（引導(dǎo)學(xué)生吟誦《詠柳》）。傍晚，農(nóng)家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色，令人陶醉。農(nóng)家的小孩子們放學(xué)后早早地回來了，他們正趁著這和煦的春風(fēng)忙著放風(fēng)箏呢！這就是《村居》中描寫的情景，同學(xué)們想去感受一下嗎？　　板書課題：村居　　三、自學(xué)古詩，讀準字音　　1．請同學(xué)們自己輕聲讀讀這首詩。要求讀準字音，對照拼音把生字多讀幾遍，并記下來?！　?．檢查生字的讀音?！　√崾荆骸　∑缴嘁舻淖郑荷ⅰ⒆怼　÷N舌音的字：趁、紙　　后鼻音的字：鶯　　3．同學(xué)之間相互聽讀古詩，糾正讀音?！　?．指名讀古詩，全班聽評是否讀得正確?！　?．全班齊讀古詩?！　∷?、進入情境，指導(dǎo)朗讀　　1．指名讀古詩，說說自己是怎么讀出詩歌的韻律美的。　　2．引導(dǎo)看圖，誦讀詩句，體會詩境?！　。?）自由讀詩句，邊讀邊想像自己仿佛看到了什么？聽到了什么？　　生1：我仿佛看到了小草偷偷地從土里探出了頭，小草還高興地說：“春天真美呀！春風(fēng)姑娘的手真溫暖呀！”　　生2：我仿佛看見了黃鶯鳥兒在空中自由自在的飛翔，還唱著歡快的歌兒?！　。?）是呀！這就是“草長鶯飛二月天”　　生3：我仿佛看到了五顏六色的花兒競相開放，仿佛聽到了蟲子的歌唱。　　生4：我仿佛看到了柳樹姑娘垂著長長的辮子，在風(fēng)中翩翩起舞。　　師：這時你想起了哪句詩呀？　　生：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！　∩悍鞯虠盍泶?