清平樂(lè)村居教案[5篇材料](編輯修改稿)
2024-10-08 20:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 第三篇：清平樂(lè)村居教案清平樂(lè)村居執(zhí)教：東?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)姚彩霞 范圍：省中青年教師閱讀大賽 地點(diǎn)：東?？h海陵影劇院 承辦：東?？h教育局教材分析：這首詞是南宋愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾的傳世佳作。他給我們描繪了一幅色彩明快、風(fēng)景秀麗的鄉(xiāng)村生活畫(huà)卷，展現(xiàn)了一戶(hù)農(nóng)家五口人溫馨、和諧、寧?kù)o、美好的生活情趣。內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言清新，耐人回味。但是，這首詞無(wú)論從時(shí)間上還是空間上，都與學(xué)生的生活相距甚遠(yuǎn)。第一、學(xué)生與作者的距離遠(yuǎn)。如何讓學(xué)生能體會(huì)到7百多年前這位愛(ài)國(guó)詞人寫(xiě)這首詞時(shí)的情感，這是教學(xué)應(yīng)該關(guān)注的一點(diǎn)。第二，學(xué)生的生活與詞中所描繪的一家五口的生活也相距遙遠(yuǎn)。如何讓生活在城市的現(xiàn)代兒童去感受到古時(shí)候人們?cè)卩l(xiāng)村田園生活中生活清貧卻自得其樂(lè)的情感，這也是我的教學(xué)關(guān)注的一點(diǎn)。世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是時(shí)間和空間的距離，而是心與心的距離。如果教學(xué)中，能尋找到也根亙古不變的情感線(xiàn)，將學(xué)生與作者辛棄疾、學(xué)生與農(nóng)家的心連在一起，教學(xué)就能貼近兒童，走進(jìn)兒童的內(nèi)心，給兒童的人生帶來(lái)深遠(yuǎn)的啟迪。這根亙古不變的情感線(xiàn)，就是——不論現(xiàn)代人還是古人，也不論是大人還是兒童，每個(gè)人都渴望家園美好、生活幸福。抓住這一根情感線(xiàn)去設(shè)計(jì)教學(xué)，讓課堂逐漸走向深入，是我本節(jié)課的框架構(gòu)想。教學(xué)目標(biāo): 、流利、有感情地朗讀、背誦這首詞。，并體悟這首詞的韻律美和意境美。，引領(lǐng)學(xué)生追求幸福生活、詩(shī)意人生。教學(xué)過(guò)程：一、讀通讀順，了解詞的特點(diǎn) ：（課前播放唐詩(shī)聯(lián)唱）剛才我們聽(tīng)到的是唐詩(shī)改編成的歌曲。我們的祖先給我們留下了古老而燦爛的文化，唐詩(shī)、宋詞、元曲，都是璀璨的明珠。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首宋詞。請(qǐng)拿出右手，跟老師一起寫(xiě)課題。（師板書(shū)：清平樂(lè)村居）指導(dǎo)讀好課題中的“樂(lè)”，并注音。看到村居，我們就想起曾經(jīng)背過(guò)的一首詩(shī)也叫《村居》。出示高鼎的詩(shī)《村居》，讀一讀，比較一下，詩(shī)和詞有哪些不同？清平樂(lè)，是詞牌名。每一首詞都是配著一定曲調(diào)唱的，人們給這些曲調(diào)取個(gè)名字，就是詞牌名。村居，才是詞的題目。詩(shī)每句字?jǐn)?shù)一樣，詞有長(zhǎng)有短。詩(shī)只有一段，而詞有兩段，叫上片和下片。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首宋詞，把字音讀準(zhǔn)。詞牌名和題目之間要停頓，上片和下片之間有停頓。指生讀詞。指導(dǎo)讀好“翁媼”“剝”“蓮蓬”。給“剝”注音。齊讀。第一張圖片：南宋著名的愛(ài)國(guó)詞人。他出生時(shí)，北方已被金兵所占。辛棄疾也不斷親眼目睹漢人在金人統(tǒng)治下所受的屈辱與痛苦，這一切使他在青少年時(shí)代就立下了恢復(fù)中原、報(bào)國(guó)雪恥的志向。21歲的他，就參加了抗金義軍。第二張圖片：他一生堅(jiān)決主張抗擊金兵，但都未得到采納和施行。他出色的才干，遭奸臣嫉妒。辛棄疾四十二歲時(shí)被免職，此后二十年間，大部分時(shí)間在南方的江西上饒過(guò)著隱居生活。但他一刻也沒(méi)有忘記北方，在金人壓迫下的受苦受難的人民。二、詞境對(duì)話(huà)，體悟田園情趣 。通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，同學(xué)們一定弄懂了一些詞的意思?，F(xiàn)在默讀這首詞，畫(huà)出你不懂的地方，等會(huì)交流。生交流自己已經(jīng)讀懂的句子，再互相解疑，師適當(dāng)點(diǎn)撥。吳音、相媚好、翁媼、無(wú)賴(lài)、臥剝等詞語(yǔ)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。有位大詩(shī)人說(shuō)：“詩(shī)，是永遠(yuǎn)的生活牧歌。”這首詞給我們描繪了怎樣的生活畫(huà)面呢？讓我們跟著作者的腳步，來(lái)到南宋時(shí)期的這個(gè)農(nóng)村去看一看。出示課件：沒(méi)有人的畫(huà)面 你喜歡這里的環(huán)境嗎？為什么？作者給我們描寫(xiě)了哪些景物？讀一讀詞，說(shuō)一說(shuō)。有一處景物，作者是最欣賞的，你能知道是哪個(gè)景物嗎?（提示：作者多次提到了這個(gè)景物）有人說(shuō)：寫(xiě)詩(shī)要避免語(yǔ)言重復(fù)，可是作者卻多次寫(xiě)到小溪，你知道為什么嗎？（播放：小溪聲音）多次寫(xiě)到小溪，讓這首詞有了聲音，有了動(dòng)感。讀一讀這首詞，讀得有聲有色。作者不僅給我們描繪了如詩(shī)如畫(huà)的鄉(xiāng)村風(fēng)景，還刻畫(huà)了一戶(hù)農(nóng)家五口人的生活畫(huà)面。（出示課件：有人的畫(huà)面）這家五口人，他們都在忙什么？讀一讀詞，說(shuō)一說(shuō)。我們坐上時(shí)空機(jī)，穿越700多年的時(shí)空隧道，到他們身邊和他們聊一下，好嗎？你打算和誰(shuí)聊？聊些什么？生生互相表演對(duì)話(huà)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聊老夫妻倆： 他們因?yàn)槭裁春染?？想象。俗?huà)說(shuō)：“酒不醉人人自醉?！币苍S他們并沒(méi)有喝醉，還有什么會(huì)讓他們陶醉呢？ 這老夫妻倆感情怎么樣？從哪句詞看出來(lái)？他們親熱的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么呢? 出示： 老公公說(shuō)：“老婆子，你和我過(guò)了一輩子的窮日子，真是委屈了你了?！?老婆婆說(shuō)：“?！?老公公又繼續(xù)夸老婆婆說(shuō)：“?！?老婆婆也夸老公公：“?！?老公公說(shuō)：“。” 老婆婆說(shuō)：“?！笨偨Y(jié)：看著這家人的生活，你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？（師板書(shū)：幸福美好）三、走出詞外，感受詞人情懷 的確，“詩(shī)，是永遠(yuǎn)的生活牧歌?！蔽覀兺高^(guò)這首詞，感受到了恬靜溫馨的鄉(xiāng)村生活。辛棄疾看到這一家人幸福甜蜜的生活，心里會(huì)想到什么呢？這首詩(shī)表達(dá)了作者多么美好的理想?。∥覀?cè)賮?lái)讀這首詞，深深體會(huì)作者
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