小學語文村居說課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 22:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是詩歌的大豐收。 導入：你們還想在自己的詩歌寶庫里再添一首詩嗎？那讓我們一起去欣賞清代詩人高鼎的詩歌《村居》吧！ （愛玩是孩子的天性，尤其是一年級的學生活潑好動，充滿童趣。課前通過游戲情境設置既復習了以往背過的詩歌，又激起了他們對學詩的愿望，真可謂“課伊始趣已生”。） ㈡、初讀課文，學習生字詞，質(zhì)疑問難。 出示詩歌，自由輕聲讀，遇到難讀的地方多讀幾次，讀好了做個成功的手勢。 出示7個生字：①練讀；②指名讀；③猜讀（請一生上臺不讓看到生字，師指定一個生字，他再轉(zhuǎn)過看指著黑板上全部生字中的一個問：“是不是字”猜對了大家就說：“是”，他就回去，猜錯了大家說“不是”，這位同學繼續(xù)猜下去，猜中為止）；④齊讀；⑤說說記住了哪個字，怎么記住的？ 指導書寫“忙”字，①學生觀察“忙”田字格中的位置，并試寫；②師范寫，強調(diào)“忄”的寫法；③生再練寫；④同桌互評，把認為寫的好的字打上圈。 再讀古詩在不理解的詞句旁注上“？” （識字、寫字是低年級階段學習的重點。識字教學我堅持的是“多次復現(xiàn)”原則，主要是通過多種形式讓學生有層次、有梯度地讀生字，讀后讓學生自主選擇去識記字形，充分體現(xiàn)了學生學習的自主性。寫字環(huán)節(jié)我將教師的示范指導放在學生試寫感悟之后，實現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務者”的角
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