尋隱者不遇教學設計4篇(編輯修改稿)
2024-12-06 00:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 結 同學們，你們能從短短二十個字想象出色彩絢麗的風景，人物可愛的表情，有趣的動作，讓整首詩都活了起來。下面再讓我們看看畫面美美地吟誦這首詩，把這如畫的詩、如詩的畫留在我們的心里吧?！ ∥濉⒆鳂I(yè) 朗讀、背誦《所見》?！ √羁铡！ 端姟芬辉娛牵ǎ┐娙耍ǎ┑淖髌?，讀完詩后，在我們腦海中形成了由（）、（）、（）、（）等景物組成的動靜結合、生動有趣的畫面?！ 秾る[者不遇》教學設計篇2 教學目標： 有表情的背誦古詩?！ ±斫夤旁姷暮x，學會松童藥深4個生字。 教學重點：有表情的背誦古詩 教學難點：理解古詩的含義 教學課時：一課時 教學過程： 一、讀題、研題 尋？隱？遇？ 想想題目的意思 引導質(zhì)疑 二、研讀課文 反復讀 讀準音，讀通句?！ ∧男┰~不懂？ 議：什么意思？ 回到句中讀讀。 背背 三、探究問句 出示答句 想問句 分組匯報 對話 體會古詩用詞的精煉：言、此、云深、處 四、書寫指導 重點指導藥、深 五、填詩，練字。 ?。?）下問童子， 言師采（ ）去?！ ×⒄n外作業(yè) 給古詩題畫 板書： 1尋隱者不遇 松下問童子， 言師采藥去。 只在此山中， 云深不知處?！ 秾る[者不遇》教學設計篇3 《尋隱者不遇》是小學語文第八冊第六單元第一首古詩，我在教學本課時，做了如下教案： 一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣 教學前，我使用多媒體制作出以前所學過的一些古詩的畫面，讓同學觀圖吟頌其詩句，誰背得多，誰最棒。，我適時啟發(fā)同學“你是怎樣學會這些古詩的？”讓同學回憶，總結學習方法，在此基礎上，教學進入下一階段?！ 《⒆x寫結合，擴展思維 讀寫結合是本課重點環(huán)節(jié)，我做了如下布置： 讀：范讀、初讀、細讀、賞讀、誦讀?！ 懀簩懽衷~意、畫簡筆畫、默寫古詩?！ 。ㄒ唬┓蹲x：我出示古詩插圖，配著優(yōu)揚的輕音樂范讀古詩?！ 。ǘ┏踝x：同學借助漢
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