【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　　公西華（赤）　　曾皙（點(diǎn)）　　3：讓生交流，　?。?）、用原文說(shuō)說(shuō)四個(gè)弟子的“志”?！　∽勇贰卫怼扒С酥畤?guó)”，“可使有勇，且知方也”?！　∪接小卫怼胺搅呤?，如五六十”的小國(guó)，“可使足民”，不過(guò)“如其禮樂(lè)，以俟君子”?！　」魅A——在“宗廟之事，如會(huì)同”時(shí)，“愿為小相”。　　曾皙——“莫春者，春服既成————詠而歸。”　?。?）概括孔子對(duì)四子的不同評(píng)價(jià)，分析四個(gè)弟子的性格特征?！　】鬃釉u(píng)子路：哂之（輕率、自信、自負(fù)）　　孔子評(píng)冉有：嘆之（謙虛。說(shuō)話很有分寸）　　孔子評(píng)公西華：惜之(謙恭有禮，嫻于辭令)　　孔子評(píng)曾皙：與之（從容、灑脫、穩(wěn)健。溫文爾雅、機(jī)敏好學(xué)）　?。?）指名朗讀四子的語(yǔ)言，要讀出性格特征（指導(dǎo)學(xué)生朗讀，子路的直率與勇武要用較高的語(yǔ)調(diào)較快的語(yǔ)速讀出來(lái)，而冉有和公西華的回答則要讀出謙遜的味道，曾皙的應(yīng)用輕松緩慢的語(yǔ)氣讀出歡快愉悅的心情）　　(4)他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣不同的語(yǔ)氣？　　子路：輕率、自信、自負(fù)（對(duì)自己才能的自信）　　冉有：從夫子對(duì)由發(fā)言的反應(yīng)哂之，他也知道夫子的意思，所以就謙虛了，也提到禮?！　」魅A：前面一人被哂，一人不表態(tài)，而且他的話是接在冉有的話后面說(shuō)的，他就更謙虛了?！　】偨Y(jié)：可見(jiàn)，說(shuō)話不僅與人的性格追求有關(guān)，還與現(xiàn)場(chǎng)，語(yǔ)言環(huán)境有關(guān)?！　∷模懻撎骄浚喊盐湛鬃拥乃枷?。　　孔子為什么要“與點(diǎn)”呢？要弄清這個(gè)問(wèn)題就得先弄清曾皙的志是什么？（1）齊讀曾皙的述志部分　　想象用這幅圖景并用語(yǔ)言描繪給這段文字加個(gè)標(biāo)題。并探究曾皙的志。　?。?）討論交流：（大同的和諧社會(huì)）　　曾皙的話給人們描繪了一幅“太平盛世”圖，圖中的景象社會(huì)安定、經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定、天下太平，每個(gè)人都享受了真、善、美的大同和諧社會(huì)。曾皙所表達(dá)的正是孔子所期望的境界。所以“與點(diǎn)”！　?。?）為了進(jìn)一步深入領(lǐng)會(huì)，我們大家一起詠?zhàn)x一遍曾皙的答志?！　。?）這幾個(gè)弟子，你更喜歡哪一位？　?。?）結(jié)合課文分析孔子的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)而體味孔子的思想?！　∥澹I(lǐng)略孔子的教育藝術(shù)　　在這里，弟子們?yōu)槭裁茨軙乘阅?？我想關(guān)鍵在于孔子引導(dǎo)地好。那么，孔夫子是怎樣引導(dǎo)的’呢？看第一段，找個(gè)別同學(xué)讀第一段?！　。偨Y(jié)：作為大教育家，孔子以循循善誘的教風(fēng)構(gòu)建出了和諧的教學(xué)氛圍，也為我們老師上了一堂精彩的課。）　　六．延伸作業(yè)：　　作為21世紀(jì)的新青年，你該如何用批判和繼承的眼光對(duì)待儒家思想。　　七．板書(shū)設(shè)計(jì)：　　學(xué)生志向性格評(píng)價(jià)　　子路（仲由）千乘之國(guó)，有勇且知方有抱負(fù)，坦誠(chéng)，性格也比較魯莽、輕率哂之　　冉有（求）可使方六七十之民足謙虛謹(jǐn)慎，說(shuō)話很有分寸嘆之　　公西華（赤）端章甫為小相謙恭有禮，嫻于辭令惜之　　曾皙（點(diǎn)）浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸從容、灑脫、穩(wěn)健。溫文爾雅、機(jī)敏好學(xué)與之　　《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教案4教學(xué)目的：　　了解孔子“禮樂(lè)治國(guó)”的政治思想?！　×私庖匀宋镎Z(yǔ)言及簡(jiǎn)單動(dòng)作描寫(xiě)展示人物個(gè)性的寫(xiě)作方法?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　體會(huì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作與人物性格的一致性?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　文字疏通、詞類活用現(xiàn)象?！　?duì)孔子政治思想的理解?！　〗虒W(xué)要點(diǎn)：　　反復(fù)誦讀，從體會(huì)作品語(yǔ)言著手，分析人物性格?！　〗虒W(xué)內(nèi)容與步驟：　　一、導(dǎo)入新課　　學(xué)新課前，先來(lái)檢查一下昨天字詞的學(xué)習(xí)情況?！　∫晕嵋蝗臻L(zhǎng)乎爾你們　　率爾而對(duì)助詞，……的樣子　　鏗爾，舍瑟而作同上　　求，爾何如你　　方六七十方圓　　且知方也禮義　　如或知爾如果　　如會(huì)同或者　　吾與點(diǎn)也贊成　　唯求則非邦也與同“歟”，助詞?！　∩瞎?jié)課我們了解了本文的大致內(nèi)容　　（1）這篇文章選自哪里？《論語(yǔ)》　　（2）《論語(yǔ)》是哪個(gè)學(xué)派的經(jīng)典著作？儒家學(xué)派　?。?）《論語(yǔ)》這部書(shū)是什么體裁？語(yǔ)錄體　?。?）語(yǔ)錄體的特點(diǎn)是什么？文字精練、質(zhì)樸含蓄、概括力強(qiáng)?！　。?）“精練”等于不等于“簡(jiǎn)單”？不等于?！昂?jiǎn)單”就是容易流于膚淺，而“精練”則不同。我們剛學(xué)過(guò)《簡(jiǎn)筆與繁筆》這篇文章，從中知道，精練的文字同樣能夠描寫(xiě)復(fù)雜的典型環(huán)境，塑造鮮明的人物形象。　　我們今天學(xué)習(xí)的這篇文章是《論語(yǔ)》里最具有文學(xué)色彩的一篇。我們就來(lái)看看本文是怎樣運(yùn)用精練的文字塑造人物形象的?！　《R讀課文，分析人物性格。　　人物性格分析，以學(xué)生讀、說(shuō)為主?！　。?）本文共提到了哪幾個(gè)人？子路、曾皙、冉有、公西華、孔子。　?。?）按課文題目順序來(lái)分析，先看子路?！　∽勇酚泻涡愿裉卣?？　　直爽、豪放、自負(fù)。（夸耀、善于渲染氣氛、語(yǔ)氣果斷）　　通過(guò)副詞“率爾”就可看出。不假思索。說(shuō)明他素懷大志。　?。?）請(qǐng)一位同學(xué)讀一下子路的話，要把他自負(fù)的神情態(tài)度讀出來(lái)?！　。?）曾皙、孔子很贊賞他的志向。作品特意把他安排在最后一個(gè)出場(chǎng)。問(wèn)他有什么志向，他并沒(méi)有直接說(shuō)出來(lái)，而是先說(shuō)“異乎三子者之撰”。如果本文是一篇小說(shuō)的一個(gè)片段，這種表現(xiàn)手法叫什么？懸念抑制法。在散文里，這種手法叫欲揚(yáng)先抑。目的一樣，引起讀者的興趣?！　。?）他怎么談自己的志向的？請(qǐng)一位同學(xué)先讀一讀。試著把握一下人物的特點(diǎn)?！　。?）子路與曾皙做一下比較，性格上有何不同？（討論）　　子路比較性急、直爽，而曾皙就顯得文質(zhì)彬彬，非常灑脫。　?。?）找一下哪些動(dòng)詞能體現(xiàn)曾皙的灑脫？　　舍、作、浴、風(fēng)、詠。　?。?）曾皙的回答不同于其他幾位，沒(méi)有直接豁達(dá)自己有什么才能，勝任什么樣的工作，而是描繪了一幅春日郊游圖，非常形象。從中可以看出他向往什么樣的生活？大同世界，悠閑自在。在這種生活圖景中寄寓了曾皙淡泊的情懷?！　。?）再來(lái)看看冉有和公西華。他們兩有個(gè)共同的特征：謙讓?！　≡诳鬃狱c(diǎn)名后才開(kāi)口，且出言謹(jǐn)慎。冉有剛說(shuō)“方六七十”，馬上覺(jué)得有些夸張了，可能會(huì)引起孔子的不快，所以又改為“如五六十”，而且說(shuō)自己治理的話，僅能“足民”，至于禮樂(lè)，需要其他高明之士。　　公西華更為謙虛。我們知道他是個(gè)外交家。但他卻說(shuō)自己做不了什么事，希望能有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。（此處可把中西文化進(jìn)行比較，談謙讓）　　由此可見(jiàn)，孔子的弟子都是胸懷大志，并且有才干的。只是人的性格不同，表達(dá)的方式不一樣而已。　?。?0）孔子這個(gè)人大家怎么看他？他有沒(méi)有談自己的志向？從他的問(wèn)志、評(píng)志的方式，可以看出他是個(gè)怎么樣的人呢？　　他有句話說(shuō)“學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”也很謙遜，其實(shí)他做到了這兩點(diǎn)。尤其是對(duì)學(xué)生循循善誘，善于用含蓄的語(yǔ)言點(diǎn)撥學(xué)生?！　】偨Y(jié)：我們寫(xiě)文章要考慮，如果讓你來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人物，能否三言兩語(yǔ)就抓住人物特征。　　三、點(diǎn)分角色讀?！　∷?、布置作業(yè)：隨筆“難忘的教誨”寫(xiě)作訓(xùn)練，要求：通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)抓住人物特征?！　√骄炕顒?dòng)　　可以把《季氏將伐顓臾》和《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》相結(jié)合，通過(guò)兩課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解孔子的政治思想，以及作為政治家的孔子對(duì)自己的政治主張、政治原則的堅(jiān)持和作為教育家的孔子循循善誘的風(fēng)范、溫柔敦厚的君子之風(fēng)。　　《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教案5特色自評(píng)：　　層層遞進(jìn)的授課安排和設(shè)計(jì)　　問(wèn)題導(dǎo)引　　教學(xué)步驟：　　導(dǎo)入　　一位大師和一群鮮活的學(xué)生，一場(chǎng)著名的對(duì)話，一個(gè)永遠(yuǎn)的經(jīng)典情境，一個(gè)給人無(wú)窮回味和浮想聯(lián)翩的教育場(chǎng)景，這就是《子路、曾曾皙、冉有、公西華侍坐》，下面就讓我們走進(jìn)這個(gè)課堂，感悟作為教育家、思想家的孔子，感悟經(jīng)典，感悟生動(dòng)?！　∠嚓P(guān)背景知識(shí)的了解　　問(wèn)題設(shè)置：　　要讀懂《論語(yǔ)》，我看你首先必須了解孔子。你能不能充分調(diào)動(dòng)自己現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備，盡量豐富地為“孔子”和“論語(yǔ)”各下一個(gè)評(píng)說(shuō)和定義？　　孔子：思想核心：仁；政治主張：禮治　　論語(yǔ)：語(yǔ)錄體散文，記錄了孔子及弟子的言論　　誦讀感知　　誦讀調(diào)動(dòng)：文言的美在讀里面　　誦讀提示：讀好文言文，要做到讀準(zhǔn)字音、讀清句讀、讀出語(yǔ)氣?！　∽忠籼崾荆骸　〕藄h232。ng哂shěn俟s236。甫fǔ相x236。ang鏗kēng莫(同暮)m249。冠gu224。n沂y237。雩y喟ku236?！　【渥x：　　由也/為之赤也/為之小　　教師范讀?！　W(xué)生齊讀：教師指正　　疏通文意　　學(xué)生接力翻譯：　　《子》是孔子和他的四個(gè)弟子的一段生動(dòng)對(duì)話，你明白他的各自說(shuō)了什么？　　孔子問(wèn)了什么？孔子提出了什么要求，為這個(gè)要求做了什么？　　子路說(shuō)了什么？　　冉有、公西華？曾皙表達(dá)了什么？　　歸納強(qiáng)調(diào)幾個(gè)重要的有語(yǔ)法現(xiàn)象的語(yǔ)句，下面我們來(lái)把翻譯過(guò)程中提到的重點(diǎn)語(yǔ)句再來(lái)強(qiáng)化一遍?！　∥阄嶂病　∪缁蛑獱枴　t何以哉　　加之以師旅　　攝：夾亦：只不過(guò)因：接著，繼與(yǔ；參與y249。)：贊同　　把握文章的思路和層次　　問(wèn)題設(shè)計(jì)：　　如果我要同學(xué)們把文章分成三個(gè)部分，你能切分嗎？并且用一個(gè)字概括段意。　　板書(shū)得出：?jiǎn)枴稹u(píng)　　內(nèi)容的把握　　問(wèn)題：從內(nèi)容來(lái)看，這是一段圍繞