f子路、曾皙、冉有、公西華侍坐優(yōu)秀課件(編輯修改稿)
2025-09-01 00:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 寫孔子對三人的評價。 ? 一 、 文脈梳理 164。為何“哂”子路？ 贊賞坦率發(fā)言 , 委婉批評 孔子所哂是子路 “ 為國以禮，其言不讓 ” 。孔子在乎的是 “ 禮 ” 。 《 禮記 曲禮 》 上說：“ 侍于君子（長者），不顧而對，非禮也。 ”清代劉寶楠 《 論語正義 》 也說： “ 四子以子路為年長，自當(dāng)先對，但亦當(dāng)顧望，不得急遽先三人也。 ” 孔子自己說， “ 侍于君子有三愆：言未及之而言謂之躁，言及之而不言謂之隱，未見顏色而言謂之瞽。 ” （ 《 論語 季氏 》 ）。和長者打交道所忌有三：不該你說卻說了叫急躁，該你說卻不說叫隱匿，不看長者臉色而率性直說叫做睜眼瞎。子路錯不在欲治理 “ 千乘之國 ” ，錯在 “ 躁 ” 與 “ 瞽 ” ，因而被孔子“ 哂 ” 了。 孔子為什么 “ 哂由 ” 呢？ 孔子為何與點呢？ 164。為何“與”曾點？ 三 還是在講﹁治國﹂ 二 不想做官，逍遙生活 一 太平盛世的縮影 以禮治國 孔子 “ 與點 ” ，歷來有爭議。從積極方面理解，孔子主張以禮治國，而曾皙說的是禮治下的太平盛世的圖景。從消極方面理解，曾皙有避亂世而潔身自好的想法。孔子周游列國，到處碰壁，便說 “ 道不行，乘桴浮于海 ” “ 用之則行，去之則藏 ” ，曾皙的說法與他的想法相合拍。其實，曾皙的處世態(tài)度，是孔子禮治于國的積極反映，并非一味消極。因此孔子說 “ 吾與點也 ” 。 孔子為什么 “ 與點 ” 呢？ ?問志 —— 師長風(fēng)范 ?言志 —— 各展抱負 ?評志 —— 借評傳志 孔子的“志”是什么？ “ 寧為太平犬，莫作亂世民。 ”春秋之末，天下大亂，身為萬世宗師，他不能不去思考百姓的疾苦。否則，他以“仁”為本的思想就無從得以體現(xiàn)。 而曾皙講的這個境界，就應(yīng)是 社會安定、國家自主、經(jīng)濟穩(wěn)定、天下太平 ，每個人都享受了真、善、美的人生，這就是孔子的自由民主 —— 一個大同世界的理想 。 寫作特點 扣緊人物的性格特點記述，人物的發(fā)言都合乎各自的 個性、身份、志趣、教養(yǎng) ，顯得深刻而生動。 孔子像 (臺灣故宮博物院藏品 ) 你覺得孔子是怎樣的一位老師？ 孔子是一位愛護學(xué) 生，堅持以正面教育 為主、循循善誘的老師。 孔子像 (臺灣故宮博物院藏品 ) 孔子的四位學(xué)生給你留下什么印象？ 子路：自信而率真 冉有：謙恭有力 公西華：謙虛謹慎 曾晳：從容有禮 暮春時節(jié)，微風(fēng)習(xí)習(xí)，吹動我輕薄的衣裳，我要邀約五六位情投意合的朋友，帶上六七個童子，去一路領(lǐng)略春天的氣息。我們將去沂（ y237。）水中洗去塵土，到舞雩（ y）臺上臨風(fēng)起舞，興盡時放歌而歸。 用自己的語言，形象地復(fù)述曾晳的一段話。 這種生活理想勾勒了一幅 “ 太平盛世圖 ” —— 民風(fēng)淳樸，民德歸厚，天下太平。它與儒家以 “ 禮樂（ yu232。） ” 治理天下的理想相吻合。也可把它理解為超脫現(xiàn)實、逍遙閑適、回歸自然的人生圖景 —— 它遠離塵世喧囂，與自然冥合為一，追求一種精神的清潔和靈魂的自由。 請你談?wù)勗鴷戇@種生活理想的魅力在哪里。 本文突出地體現(xiàn)了孔子 “ 以人為本 ”“ 因材施教 ” 的教育思想，和“ 循循善誘 ”“ 春風(fēng)化雨 ” 的教育方式。 當(dāng)時，弟子們一旁侍坐，曾皙鼓瑟（樂以教和）。孔子和他的四個弟子便展開了有關(guān)志向的心靈 的對話。 理解孔子的教育思想和方法。 他先掃除弟子因年齡帶來的心理障礙；接著引導(dǎo)出青年怕不為人知而壯志難酬的心病；隨后假設(shè) “ 如或知爾 ” 的情境，啟發(fā)弟子各言其志。子路志在強國，冉有志在足民，公西華志在司儀，都多少闡發(fā)了儒家的理想；但他們的回答似乎都還少了點什么?？鬃硬⒉患纯讨刚皇俏⑿?。曾點初有顧慮，孔子親切引導(dǎo)： “ 何傷乎？亦各言其志也。 ”激勵曾點說出不同意見。最后一一評析，指出儒家的核心是禮樂教化。 《 侍坐 》 章是孔子因材施教的范例。一位教育的先師和一群求知的學(xué)生，留下一場著名的對話，其教育場景讓人回味。文章通過老師和四個學(xué)生的對話，以言志為線索，不蔓不枝，再現(xiàn)了學(xué)生的志趣、性格和教養(yǎng)，也表達了老師的思想、情感和態(tài)度。子路的率直、冉有的禮讓、公西華的謙虛，曾皙的灑脫、孔子的善誘，通過師生暢言，其神態(tài)表現(xiàn)得栩栩如生。 值得一提的是，文章運用生活畫面來表現(xiàn)社會理想和政治抱負，把深刻的哲理蘊含于詩情畫意之中，很有些言雖盡而意無窮
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