【文章內(nèi)容簡介】 　　A老師在讀的時候，都不自覺地要讀錯，大家讀這些時要注意：　　善意的提醒：　　撮zǔo 沖ch242。ng 女孩一笑 趿tā拉 撞著zh225。o　　踱du243。步 教jiāo我 談些啥sh225。 你得dě 學(xué)會　　B檢查讀文，評價。（誰愿意讀給大家聽？愿意讀哪部分就讀哪部分？說說為什么喜歡這一部分？其他同學(xué)當(dāng)評委。）　　讀了課文，你知道了什么？大家可自由發(fā)表觀點(diǎn)?！　∪?、初步理清條理　　提示：按時間來劃分。（相撞、相遇、相邀、相處）　　四、作業(yè)　　抄詞（學(xué)生之間善意提醒怎樣寫對寫美）?！　±首x課文。　　第二學(xué)時預(yù)設(shè)（為第二稿）：　　第二教時　　教學(xué)重點(diǎn)：　　讓學(xué)生建立起豐滿而又立體的愛因斯坦這一人物形象！　　認(rèn)識他關(guān)愛孩子、樂于與孩子相處的童心（認(rèn)識愛因斯坦的平凡）。（雖然放入教學(xué)重點(diǎn)，但未想出好的方法。）　　教學(xué)措施：緊扣課文，自讀探究，適當(dāng)拓展，角色體驗(yàn)，經(jīng)過五種渠道來建立：　　學(xué)生（作為讀者）讀文時初步建立的印象；　　小女孩父親心目中的愛因斯坦形象；　　小女孩心目中的愛因斯坦形象；　　愛因斯坦對自己的評價；　　小女孩母親心目中的愛因斯坦形象?！　∫?、談話導(dǎo)入，揭示目標(biāo)：　　上節(jié)課，我們知道愛因斯坦與小女孩由到，再到，最后。這其中文章著重寫了他們之間的三次交往?！　〗裉爝@節(jié)課，老師想帶大家一起去學(xué)習(xí)課文，去走進(jìn)愛因斯坦，全面地認(rèn)識愛因斯坦到底是個什么樣的人?！　∵^渡：先請大家讀課文，讀寫愛因斯坦與小女孩三次交往的段落，請你邊讀邊思考，自由選擇給你留下深刻印象的一次交往，用你自己喜歡的方式讀一讀，看看能不能讀出些體會?！　《⑷轿?、立體式地走進(jìn)愛因斯坦，建立其形象　?。ㄒ唬┳鳛樽x者，感受愛因斯坦形象　　讀文（三次交往中的一次），寫體會；　　對話交流，相機(jī)感情朗讀　　咱們來交流一下讀后的體會吧！　?、俚谝淮谓煌ň涠纬鍪韭裕　。ㄈ宋锾攸c(diǎn)：寬容、坦蕩的情懷，有禮貌、不拘小節(jié)等）　　注意點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀好句子　　②第二次交往（句段出示略）　?。ㄐ牢?、天真、平易近人、幽默、有禮貌、謙虛、不恥下問、誠實(shí)等）　　注意點(diǎn)：“我是不會對付衣服鞋子……但愿你肯教我?！薄　、你認(rèn)為愛因斯坦他會對付的是什么？　　他怎么對付的？能找出文中的句子來讀一讀嗎？　　B、你還能找出有關(guān)事例來說明嗎？　?。ǔ鍪静牧希骸　∧贻p時的愛因斯坦推著兒子的小車在街頭邊走邊思考問題，差點(diǎn)被馬車撞了；　　有一次在橋頭等一位學(xué)生時，愛因斯坦掏出紙進(jìn)行計算，雨水淋濕了他的衣服也沒有覺察；　　躺在病床上，朋友問他最需要什么？他雙眼閃亮，低聲說：“我現(xiàn)在只希望有幾個小時時間把一些稿子整理好”；　　直到逝世前他仍在忘我地工作、工作、再工作……　　C、師：是啊，愛因斯坦就是這么一個惜時如金的人，他幾乎分分秒秒都用來探索自然、科學(xué)的奧秘。所以他有這么一句名言（出示）：　　D、一個人被工作弄得神魂顛倒，直至生命的最后一息，這的確幸運(yùn)?！獝垡蛩固埂　、鄣谌谓煌ň涠纬鍪韭裕　。ㄈ宋锾攸c(diǎn)：知錯就改、虛心、熱情、忘我工作、平易近人、不恥下問等）　?、苄〗Y(jié)：愛因斯坦這一人物特點(diǎn)?！　、菡n文寫到了哪幾種人物？　　下面我們隨著他們的目光，去認(rèn)識他們心中的愛因斯坦?！　。ǘ┳鳛樾∨⒌陌职?，感受愛因斯坦形象　　出示句子：孩子，你今天撞著了當(dāng)今世界上最偉大的人，他是愛因斯坦！”　　指讀，讀出父親的興奮?！　↓R讀。（板書：最偉大）　　議議：小女孩的父親為什么興奮？小女孩父親心中的“偉大”是什么？　　（三）作為小女孩，感受愛因斯坦形象　　出示句子：嘿！這個人簡直就是從我的童話故事書里走出來的?！　。ò鍟河腥ぃ捴械娜宋铮　〕鍪揪渥樱哼@個連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？　　a、讀句b、換個說法c、讀好反問語氣（板書：不可能偉大）　　句子：我說也是嘛，瞧你，穿衣服還不會呢，怎么談得上偉大？　　a、讀句b、換個說法c、讀好反問語氣（板書：談不上偉大）　　小女孩心目中的“偉大”的標(biāo)準(zhǔn)又是什么？　　她能這么說，又反映她是個怎樣的人？　　她能這么做，又能說明什么？（板書：天真直率樂于助人）　?。ㄋ模┳鳛閻垡蛩固梗惺芩约盒闹械男蜗蟆　〕鍪揪渥樱亨?，他只講對了一半，我是愛因斯坦，但并不偉大?！　。ò鍟翰⒉粋ゴ螅　∫猛卣共牧希◥垡蛩固棺栽u）：　　我完全知道我沒有什么特殊的才能：興趣、專一、頑強(qiáng)的工作，以及自我批評使我達(dá)到我想要達(dá)到的理想境界?！　　獝垡蛩固埂　∥易约翰贿^是自然的一個極微小的部分?！　　獝垡蛩固埂　∮懻摚涸趷垡蛩固剐哪恐?，什么才是真正的“偉大”？　　師：偉大就是在平凡中不斷地創(chuàng)造不平凡的業(yè)績，或許偉大就是另一種平凡。　?。ㄎ澹┳鳛樾∨⒌哪赣H，感受愛因斯坦形象　　出示句子：愛因斯坦教授，我女兒跟您在一起時，你們都談些啥？　?。ò鍟毫钊俗鹁矗　∪R讀全文　　四、小結(jié)本課　　這節(jié)課，通過當(dāng)五種角色，我們認(rèn)識感受了愛因斯坦，他……　　下節(jié)課我們將進(jìn)行討論：愛因斯坦是不是“最偉大的人”，并說說你的理由?！　“鍟ㄖ鳎簮垡蛩固古c小女孩　　平易近人直率　　誠實(shí)謙虛樂于助人　　童心平等　　《愛因斯坦與小女孩》教學(xué)設(shè)計篇4　　教學(xué)目標(biāo)　　學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語，會用“一面……—面……、“只好”造句?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文?！　±斫馊宋镎Z言、動作和外貌描寫對刻畫人物性格的作用?！　{借對課文語言文字的理解，體會愛因斯坦對科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求，學(xué)習(xí)他謙虛好學(xué)的美德，感受小姑娘的率真可愛?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)　　朗讀課文?！　◇w會愛因斯坦熱愛科學(xué)事業(yè)、謙虛好學(xué)的品質(zhì)以及小女孩的活潑率真?！　〗虒W(xué)具準(zhǔn)備　　教學(xué)過程　　第