【正文】 　　我完全知道我沒有什么特殊的才能：興趣、專一、頑強(qiáng)的工作，以及自我批評(píng)使我達(dá)到我想要達(dá)到的理想境界。　?。ǘ┳鳛樾∨⒌陌职郑惺軔垡蛩固剐蜗蟆　〕鍪揪渥樱汉⒆?，你今天撞著了當(dāng)今世界上最偉大的人，他是愛因斯坦！”　　指讀，讀出父親的興奮?！薄　、你認(rèn)為愛因斯坦他會(huì)對付的是什么？　　他怎么對付的？能找出文中的句子來讀一讀嗎？　　B、你還能找出有關(guān)事例來說明嗎？　?。ǔ鍪静牧希骸　∧贻p時(shí)的愛因斯坦推著兒子的小車在街頭邊走邊思考問題，差點(diǎn)被馬車撞了；　　有一次在橋頭等一位學(xué)生時(shí)，愛因斯坦掏出紙進(jìn)行計(jì)算，雨水淋濕了他的衣服也沒有覺察；　　躺在病床上，朋友問他最需要什么？他雙眼閃亮，低聲說：“我現(xiàn)在只希望有幾個(gè)小時(shí)時(shí)間把一些稿子整理好”；　　直到逝世前他仍在忘我地工作、工作、再工作……　　C、師：是啊，愛因斯坦就是這么一個(gè)惜時(shí)如金的人，他幾乎分分秒秒都用來探索自然、科學(xué)的奧秘。這其中文章著重寫了他們之間的三次交往?！　〉诙W(xué)時(shí)預(yù)設(shè)（為第二稿）：　　第二教時(shí)　　教學(xué)重點(diǎn)：　　讓學(xué)生建立起豐滿而又立體的愛因斯坦這一人物形象！　　認(rèn)識(shí)他關(guān)愛孩子、樂于與孩子相處的童心（認(rèn)識(shí)愛因斯坦的平凡）。）　　讀了課文，你知道了什么？大家可自由發(fā)表觀點(diǎn)。o　　踱du243?！　、谛」媚锟匆娝臅r(shí)候簡直嚇了一跳，他整個(gè)變了一個(gè)人，按小姑娘說的那樣穿戴得整整齊齊。這對當(dāng)年“貴族學(xué)府”普林斯頓大學(xué)的學(xué)生來說是驚異的事，難怪他們要希望上帝叫他把頭發(fā)剪掉。愛因斯坦在治學(xué)、做人方面有許多名言，讓學(xué)生收集有關(guān)名言，可以使學(xué)生從中受到啟迪。受文中人物的影響，學(xué)生對“最偉大的人”的看法會(huì)有些分歧，通過辯一辯的形式，讓學(xué)生思想碰撞，在辯的過程中交流對文本語言的理解與感悟，在進(jìn)一步感受人物思想品質(zhì)的同時(shí)，確立正確的價(jià)值觀。（補(bǔ)充介紹有關(guān)資料）所有這些贏得了全世界人的尊敬?！　≌椅闹忻鑼憪垡蛩固股袂?、語言、動(dòng)作的句子，體會(huì)愛因斯坦的平易近人、關(guān)愛孩子、樂于與孩子相處的特點(diǎn)，感受其人格的偉大。］　?。ㄋ模┤h“最偉大的人”　　議題：愛因斯坦認(rèn)為自己是最偉大的人嗎？　　找句子：“噢，他只講對了一半，我是愛因斯坦，但并不偉大?！　∷允且律啦徽?，仍是一面踱步，一面埋頭沉思?！　。壅n前收集資料是這一學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。］　　（二）一議“最偉大的人”　　議題：小女孩的父親認(rèn)為“愛因斯坦是最偉大的人”嗎？　　自讀課文，找出小女孩的父親認(rèn)為“愛因斯坦是不是最偉大的人”的句子。　　明確本課的研究主題是“愛因斯坦是不是最偉大的人？”?！　±斫庹n文內(nèi)容，感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的偉大而又平凡的品格和關(guān)愛孩子、樂于和孩子相處的一顆童心。你覺得愛因斯坦是個(gè)偉大的人嗎？理由呢？讀過后，請大家用幾句話，把自己的體會(huì)寫下來（并組織集體交流）　　四、拓展延伸。　　D讀悟末節(jié)?！　∽プ　拔沂恰?，但并不偉大”和小女孩的評(píng)價(jià)的朗讀感悟，體會(huì)愛因斯坦的謙遜?！　讀悟第一次相遇?！　±斫庹n文內(nèi)容，感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的偉大而又平凡的品格和關(guān)愛孩子、樂于和孩子相處的一顆童心。體會(huì)人物思想感情是本文導(dǎo)讀的重點(diǎn)。　　《愛因斯坦與小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2　　一、說教材?！　W(xué)習(xí)第四段　　1．聽本段課文錄音。）　　4．選出一組表演好的向全班表演?！　、鄣谝欢沃杏幸欢挝淖值囊馑己腿允且幻骢獠?，一面埋頭沉思差不多，哪一句？　?。幔ㄟ^前后兩句比較指導(dǎo)學(xué)生在注意避免重復(fù)的寫法。（讓學(xué)生讀中感悟出小女孩天真好奇和訥悶不解；小女孩父親對愛因斯坦的由衷贊嘆，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生語感?！　。猓@些語句中，體會(huì)出愛因斯坦的什么品質(zhì)？為什么？　?。悖n文中哪些寫法值得你學(xué)習(xí)？　　3．各組學(xué)生代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。　　2．讀后交流：讀了課文，你都知道些什么？　　3．理清線索：愛因斯坦與小女孩有過幾次相遇？讓學(xué)生找出有關(guān)語句說說，幾次相遇有何不同？（越來越親近，由偶然相遇的路人成為忘年交的朋友?！　?．理解課文內(nèi)容，感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè)，謙遜和平易近人的思想品格。　　2．自學(xué)生字，理解新詞，能用一面一面，只好造句。（板書課題：愛因斯坦與小女孩）　　3．設(shè)疑：讀了課題，你想知道些什么？（愛因斯坦作為當(dāng)時(shí)一位偉大的科學(xué)家，他與小女孩之間會(huì)發(fā)生一個(gè)什么故事呢？）　　二、初讀課文，整體感知　　1．自讀課文：用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。要求：　?。幔x出愛因斯坦的語句?！　〗處熞龑?dǎo)：你覺得這些語句應(yīng)怎樣讀?！　、偃宰终f明了什么？（說明過去就是這樣）　?、诘谝欢文男┚渥右矊懗鲆律啦徽繉W(xué)生回顧讀，通過前后兩句比較指導(dǎo)學(xué)生注意有詳有略的寫法。（教師提示學(xué)生注意揣摩人物語言，神態(tài)、動(dòng)作等。為什么變？　?。猓∨⒃鯓咏蹋繛槭裁葱枰?？？　　3．愛因斯坦是一個(gè)謙遜和平易近人的人，從這一段中哪些語句也可以看出來？教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀?！　∷?、總結(jié)全文，升華情感　　讓學(xué)生讀出文中感受最深的語句，暢談心中的愛因斯坦。按時(shí)間和事情的發(fā)展順序，全文可分為四段，情節(jié)簡單，語言樸實(shí)，抓住典型的生活細(xì)節(jié)來刻畫人物。理解新詞，能用“一面……一面……”、“只好……”造句?！　∈紫茸寣W(xué)生總覽全文，然后從課文所寫的幾處相遇情節(jié)，切入“這幾次相遇可以看出愛因斯坦是怎樣的人？”　　體會(huì)愛因斯坦內(nèi)心世界和精神品質(zhì)?！　讀悟第二次相遇?！　∽プ　暗教帯?、“一塌糊涂”等詞語來感悟科學(xué)家工作的艱辛，加深對科學(xué)家的崇敬感受；同時(shí)抓住“小教授”煞有介事地手把手教科學(xué)家的一段對話朗讀感悟這人間的愛心和一顆真摯的童心?！　∫龑?dǎo)學(xué)生抓住幾次“相遇”的第一句話，感受愛因斯坦與小女孩之間的越來越親密的關(guān)系，請你找一些表現(xiàn)愛因斯坦和小女孩親密的句子讀一讀，看能讀出哪些新體會(huì)?！　　稅垡蛩固古c小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3　　教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利、有感情地朗讀課文。　　教