愛因斯坦與小女孩第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案(編輯修改稿)
2024-10-28 13:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 最后鑄就了他的不平凡，成就了他的偉大！齊讀句子：把簡(jiǎn)單的事情做好，就是不簡(jiǎn)單；把平凡的事情做好，就是不平凡。四：課堂作業(yè)朗讀全文，回憶愛因斯坦與小姑娘三次交往的具體情況。想一想：愛因斯坦是不是“最偉大的人”？為什么？第三篇：愛因斯坦和小女孩第二課時(shí)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)讀詞語(yǔ)蓄著 蓬亂 裹著 溫柔 衣衫不整 一塌糊涂納悶 作客 手把手 穿戴（第一行詞語(yǔ)都是寫愛因斯坦的：蓄著小胡子、長(zhǎng)著一頭蓬亂頭發(fā)、裹著又肥又大的衣服的愛因斯坦，與小女孩談話時(shí)，兩眼放射出溫柔的目光。）（第二行詞語(yǔ)都是寫小女孩的：當(dāng)小女孩見到衣衫不整、桌上東西亂得一塌糊涂的愛因斯坦時(shí)，她感到很納悶，當(dāng)小女孩到愛因斯坦那里去作客時(shí)，手把手教起了愛因斯坦怎樣穿戴、怎樣放東西、怎樣布置房間，兩人成了關(guān)系密切的好朋友。）回顧課文主要內(nèi)容二、理清文章脈絡(luò)快速通讀全文，用“——”畫出描寫他們?nèi)蜗嘤龅木渥?。?940年的一天下午，一個(gè)12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來(lái)的一位老人?！?“第二天，女孩又遇上了那位老人?！薄暗谌煜挛纾瑦垡蛩固乖诼愤叺却艑W(xué)回家的小姑娘?！保?）、讀讀三句話，說(shuō)說(shuō)有什么新發(fā)現(xiàn)。（2）、“撞”——“遇”——“等待”說(shuō)明什么？（從不熟悉到熟悉）（3）、“一天下午——第二天——第三天下午”說(shuō)明什么？（時(shí)間在推移）用“隨著??愛因斯坦和小女孩??”的句式，把你從幾句話中體會(huì)到的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。（4）、指導(dǎo)分段。這些時(shí)間短語(yǔ)有先后順序，向我們交代每次交往的時(shí)間，這就是文章的脈絡(luò)。三、精讀第一次相遇部分1．指名朗讀第一段。（1）用“——”畫出寫愛因斯坦外貌的句子。課件出示：老人蓄著一撮短而硬的小胡子 一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里 長(zhǎng)著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。你覺(jué)得這是怎樣的一個(gè)人？（2）用“～～”畫出寫愛因斯坦動(dòng)作、語(yǔ)言的句子。A“一邊??一邊??”表示一個(gè)動(dòng)作跟另一個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么。B、齊讀。（4）學(xué)生回答后，指導(dǎo)朗讀寫愛因斯坦穿著的句子。課件出示：女孩望著老人，只見他穿的衣服又肥又長(zhǎng)，整個(gè)人就像裹在一張大被單里，腳下足及拉著一雙臥室里穿的拖鞋。A、照樣子寫詞語(yǔ)：又肥又長(zhǎng) ________ ________ ________ ________B、從這段描寫中你體會(huì)到了什么？（體會(huì)愛因斯坦在外貌、穿著上很不講究。）C、指導(dǎo)朗讀寫愛因斯坦穿著的句子。（3）提問(wèn)：小女孩第一次遇到愛因斯坦，她怎么會(huì)想到“這個(gè)人簡(jiǎn)直就是從我的童話故事書里走出來(lái)的”？讀課文，用“因?yàn)??所以??”說(shuō)說(shuō)原因。當(dāng)小女孩把這件事告訴父親后又怎樣呢？師引讀父親的話。什么叫“納悶”？（因?yàn)橐苫蠖l(fā)問(wèn)）小女孩為什么“納悶”？根據(jù)回答出示：這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？把反問(wèn)句換一個(gè)說(shuō)法（這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，不可能是最偉大的人）引發(fā)討論：你認(rèn)為愛因斯坦是不是一個(gè)最偉大的人呢？說(shuō)說(shuō)理由。讓孩子板書關(guān)鍵詞。分角色朗讀這一段。（由三名同學(xué)分別讀愛因斯坦、小女孩、父親）小結(jié)：這一段寫小女孩一遇愛因斯坦。四、精讀第二次相遇部分過(guò)渡：小女孩一遇愛因斯坦，第二天她又遇上了。這次相遇的情景是怎樣的呢？找出課文中有兩個(gè)“仍是”的句子。課件出示：他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。（1）、讀第2自然段，用第2自然段中的句子具體描述愛因斯坦的“衣衫不整”。（他穿的衣服??拖鞋）（2）、“仍是”說(shuō)明什么？照應(yīng)上文所說(shuō)的哪句話？（“他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么?！保?）說(shuō)說(shuō)“一面??一面??”體現(xiàn)了什么？（都是表示一個(gè)動(dòng)作跟另一個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行）找出這一段中愛因斯坦和小姑娘的對(duì)話，同桌分角色讀一讀，加上適當(dāng)?shù)谋砬?、?dòng)作演一演。說(shuō)說(shuō)從這一段對(duì)話里讀懂了什么？（愛因斯坦平易近人，不承認(rèn)自己是偉人，還請(qǐng)小姑娘教他。小姑娘天真）找出有關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)一步體會(huì)。引發(fā)討論：你認(rèn)為愛因斯坦是不是一個(gè)最偉大的人呢？說(shuō)說(shuō)理由。生補(bǔ)充板書 這一段說(shuō)的是小姑娘二遇愛因斯坦，教給愛因斯坦穿戴要領(lǐng)。五、精讀第三次相遇部分默讀全段，思考小姑娘三遇愛因斯坦的情況。寫了哪兩點(diǎn)？（愛因斯坦穿戴得整整齊齊，小姑娘教愛因斯坦收拾房間）從那些詞語(yǔ)句子中反映出愛因斯坦穿戴得整整齊齊？（從“小姑娘簡(jiǎn)直嚇了一跳、整個(gè)變了一個(gè)人、年輕了20歲”等語(yǔ)句體會(huì)愛因斯坦“穿戴整整齊齊”。）什么叫“一塌糊涂”？（亂或糟到不可收拾）愛因斯坦的工作室內(nèi)怎樣亂？分角色讀第三段拓展：小女孩真了不起呀，簡(jiǎn)直就是一位上帝，因?yàn)椋簮垡蛩固箤?duì)自己的衣著是很不注意的，長(zhǎng)年披著一件黑色皮上衣，不穿襪子，不結(jié)領(lǐng)帶，褲子有時(shí)既沒(méi)有綁皮帶，也沒(méi)有吊帶，他和人在黑板前討論問(wèn)題時(shí)，一面寫黑板，一面要把那像要下滑的褲子用手拉住，這種情形是特別滑稽。他的頭發(fā)留得長(zhǎng)長(zhǎng)的，不加修飾，總像一堆蓬亂的雜草。這對(duì)當(dāng)年“貴族學(xué)府”普林斯頓大學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是驚異的事，他們要希望上帝叫愛因斯坦把頭發(fā)剪掉。引發(fā)討論：你認(rèn)為愛因斯坦是不是一個(gè)最偉大的人呢？說(shuō)說(shuō)理由。生板書關(guān)鍵詞六、說(shuō)話、寫話練習(xí)愛因斯坦“告訴
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