【文章內(nèi)容簡介】 特別的靜。其次，這里用靜來反襯鬧，可收到更好的藝術(shù)效果。　　怎樣理解耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞聲?　　當(dāng)鼓聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹?，好像熾熱后的沉寂，這時以雞啼反襯寂靜。雞聲是天亮的標(biāo)志，是新的一天的開始，是希望的象征，有這種安塞腰鼓所噴發(fā)出來的力量，一定會帶動生命的奔騰升華，一定會創(chuàng)造出一個嶄新的世界，這正是希望所在?！　?本文大量運用排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比。試舉例說明這樣的寫法，對表現(xiàn)文章的思想感情起什么作用?　　句內(nèi)部的排比：一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了!　　句與句之間的排比：狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點。旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇。亂蛙一樣，是蹦跳的腳步?；鸹ㄒ粯?，是閃射的瞳仁。斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！　《闻c段之間的排比：　　使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)流做使人想起：千里的雷聲萬里的閃!　　使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!　　這些排比句使文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，語句錢鉆，能表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情?！　?請把第111224自然段置于我國改革開放的時代背景里進(jìn)行思考，并談?wù)勛约旱睦斫猓骸　∥覀兊拿褡屣@然經(jīng)歷了太多的痛苦和磨難，太多的束縛和挫折，但我們總能神奇般地重新崛起，特別是改革開放以后，我們的祖國、走進(jìn)了一個令人振奮和自豪的新時代，只要我們立足本土，放眼世界，大膽創(chuàng)新，勇于開拓，我們就一定能夠再造輝煌?！　?歸納文章的中心思想：　　本文通過對安塞腰鼓的描寫，贊美了安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量。寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。　　1歸納本文的寫作特點：　　文章內(nèi)容和形式高度統(tǒng)一，可從句式、修辭和節(jié)奏角度思考：　　⑴鏗鏘的短句。　?、萍ぐ旱呐疟??！　、羌裁偷墓?jié)奏?！　∷摹⒄n堂小結(jié)　　這篇文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，語句錫銘，寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點，表達(dá)出作者贊美安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量的強(qiáng)烈的思想感情，贊美陜北高原人們粗獷、豪邁、開放的性格特征。文章多處運用排比、比喻，使文章氣勢恢宏，節(jié)奏明快，每個詞語都簡潔有力，每個句子都罌群激越，增強(qiáng)了文章感人力量。　　五、布置作業(yè)　　課后練習(xí)二、三、四題?！　懗隽嗣嬖~的反義詞：　　晦暗()束縛()閉塞()歡樂()　　擺脫()冰冷()恬靜()困倦()　　簡答：　?、疟疚囊允裁醋鳛榫€索?　?、瓢踩牡奶攸c是什么?　?、侨莶坏檬`，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的一股勁!這句話運用了什么類型的排比?你怎么理解這句話?　?、饶７挛闹械呐疟染鋵懸欢卧挕！　　栋踩摹方虒W(xué)設(shè)計6我們在學(xué)習(xí)的時候一定要帶著為什么的思想去學(xué)習(xí)，一起來看看吧！　　朗讀課文，感受安塞腰鼓的雄渾氣勢，從中領(lǐng)悟中華兒女的英武精神?！　∑肺杜疟染涫降墓?jié)奏，氣勢與激情，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量?！　”疚募扔脤憣嵉墓P觸描繪了氣勢磅礴的腰鼓表演，塑造了可觸可感的藝術(shù)形象，又用更多的筆墨寫意。如何引導(dǎo)學(xué)生借助文字描繪再現(xiàn)形象領(lǐng)略意境是教學(xué)的難點。引導(dǎo)學(xué)生品讀描繪形象，揭示內(nèi)涵的排比句，從不同角度，層面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并發(fā)表對課文的見解即教學(xué)的重點?！　《嗝襟w助學(xué)　　誦讀導(dǎo)學(xué)　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課　　(多媒體演示“安塞腰鼓”表演的畫面，學(xué)生欣賞)　　提問：看完這些畫面，你有什么感受?(學(xué)生自由回答)　　你知道安塞腰鼓是一種怎樣的藝術(shù)形式嗎?　　交流查閱的有關(guān)安塞腰鼓的資料。附資料:　　安塞腰鼓是一種獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有20xx年以上的歷史。獨具魅力的安塞腰鼓象掀起在黃土地上的狂飚，展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚出獨特的藝術(shù)個性。豪邁粗獷的動作變化，剛勁奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實，悍勇威猛的個性。1996年，安塞縣被國家文化部命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)”?！　〗裉煳覀円黄鹂缭綍r空，走進(jìn)黃土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的風(fēng)采和魅力?！　《?、聽讀課文，整體感知　　看表演片斷，聽全文朗讀(配樂，配畫面)。注意朗讀者有沒有讀錯的地方。　　思考問題:　?、虐踩目傮w上給你什么感受?它有什么特點?　　壯闊，豪放，火烈的安塞腰鼓。粗獷，雄渾，動力十足的安塞腰鼓。宣泄生命力量的安塞腰鼓。安塞腰鼓有熱烈的舞姿，有巨大的力量，有沉重的鼓聲，有深厚的土壤?！　、七@篇文章運用最多的修辭手法是什么?你覺得有何效果?　　排比，有句子內(nèi)部詞語的排比，有句子的排比，有段落的排比。這些排比使文章氣勢恢弘，語氣連貫，節(jié)奏明快，感情強(qiáng)烈。　　三、指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生有感情有節(jié)奏有氣勢的朗讀　　過渡:安塞腰鼓是一曲生命與力量的禮贊，為了表現(xiàn)生命偉大，粗獷，豪邁的力量，作者十分注意形式與內(nèi)容的和諧。我們重點朗讀讀其中一個片斷，感受作者是怎樣造成一種快速躍動的節(jié)奏，排山倒海的氣勢，來與所要歌頌的生命的力量相輔相承的?！　∫缘谖骞?jié)來示范朗讀：　?、挪シ欧蹲x片斷(配樂，配畫面)。注意聽清朗讀者處理的語音輕重，語調(diào)的抑揚，語速的快慢?！　∧阌X得他讀的怎樣?哪些語句讀的好?指導(dǎo)朗讀，讀準(zhǔn)重音，讀出節(jié)奏，氣勢：　　一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了!(增強(qiáng)氣勢)驟雨/一樣，是急促的/鼓點。旋風(fēng)/一樣，是飛揚的/流蘇。亂蛙/一樣，是蹦跳的/腳步?；鸹?一樣，是閃射的/瞳仁。斗虎/一樣，是強(qiáng)健的/風(fēng)姿。(節(jié)奏感強(qiáng)，渲染動感形象)　　黃土高原上，爆出一場多么壯闊，多么豪放，多么火烈的舞蹈哇──安塞腰鼓!(感情充沛，富有感染力)　　⑵小結(jié):本文段使用排比，將安塞腰鼓的力與美推到極致?！　、桥浜弦魳?，畫面齊聲朗讀?！　、刃〗Y(jié):作者利用排比句式的節(jié)奏，氣勢與激情，再現(xiàn)“安塞腰鼓”的恢弘氣勢，揭示了安塞腰鼓所宣泄的生命力量?，F(xiàn)在請大家有感情地朗讀文章其他部分，讀出節(jié)奏，氣勢，品味精彩語句，說說自己對這些語句的理解?！　∷?、學(xué)生品讀，體驗感悟　　學(xué)生選擇自己認(rèn)為精彩的語段進(jìn)行散讀并作點評?！　⌒⌒〗M合作學(xué)習(xí)探究。　　抽讀，結(jié)合語境談理解與感受。　　五、總結(jié)文章主題　　通過剛才大家的品讀，你覺得本文除了贊美安塞腰鼓的壯闊，豪邁和火烈，還贊美了什么?　　六、拓展　　你還知道哪些民間大型舞蹈形式(舞龍，舞獅，滾燈，扭秧歌等)　　七、布置作業(yè)　　自由選擇文中某一精彩片段朗讀，背誦。　　選你最喜歡的兩個句子抄下來，模仿它們的表達(dá)方式，再仿寫兩句。　　解決課后學(xué)習(xí)建議　　現(xiàn)代化技術(shù)與語文的整合：　　利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的想象。古希臘教育家說:“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需被點燃的火把?！鄙险n伊始，播放一組畫面，那生動粗獷的表演場面，拉近了學(xué)生和按塞腰鼓之間的距離，讓學(xué)生有了形象的感受，產(chǎn)生情感的共鳴，激發(fā)了學(xué)生的想象。接著在聆聽課文朗讀以后，又給課文精彩的段落配以畫面和朗讀，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有了直觀，形象的感知。用聲音，色彩，圖象等形式感染學(xué)生情緒，給人以強(qiáng)烈的視聽效果，將學(xué)生帶入課文的佳境。強(qiáng)化了文學(xué)作品的熏陶感染作用。還增大了課堂容量，使知識量和信息量大幅度增加?！　￠_展了聽，說，讀，寫等各種語文實踐的活動?！　≌n前安排三分鐘講話和學(xué)生的點評。閱讀文本采用多種形式的讀，有聽讀，范讀，散讀，抽讀，品讀等活動。在品讀過程中還設(shè)計了仿說拓展的實踐活動。作業(yè)安排朗讀背誦精彩段落，仿寫精彩語句的作業(yè)。最突出的一點整個課堂書聲朗朗，學(xué)生朗讀正確，流利，有感情。在反復(fù)誦讀中，增加學(xué)生的語言積累，從不同層面感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量和陜北人民純樸，粗獷，豪放的性格，加深學(xué)生對文本的體驗和感悟，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣?！　　栋踩摹方虒W(xué)設(shè)計7　　《安塞腰鼓》是一篇用雄渾激越的鼓點敲出的優(yōu)美豪放的詩章，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的熱情頌歌。作者通過一群樸實得像紅高粱一樣的茂騰騰陜北后生在黃土高原上展現(xiàn)的壯闊、雄渾、激越、豪放的腰鼓場面的描寫，展現(xiàn)了中華民族古老淳樸的民間文藝風(fēng)情，顯示了生命的活躍和強(qiáng)盛。抒發(fā)了中華民族掙脫了束縛與羈絆、閉塞與保守后的歡樂和痛快、思索和追求?！　∥恼抡Z言如詩如畫，極富音樂美。在內(nèi)容和形式上取得了完美的統(tǒng)一。課文多用短句來表現(xiàn)內(nèi)容，顯得鏗鏘激昂，同時還大量運用排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段間的排比，交錯出現(xiàn)，一個接一個，使內(nèi)容表達(dá)得更加熱烈、更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻?！　≌w感知，發(fā)表見解。　　品味排比句式、氣勢與激情，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量。　　能有感情地朗讀課文，感受鏗鏘有力，富有節(jié)奏的語言?！　”疚募扔脤憣嵉墓P觸描繪了氣勢磅礴的腰鼓表演，塑造了可觸可感的藝術(shù)形象，又用更多的筆墨寫意。如何引導(dǎo)學(xué)生借助文字描繪再現(xiàn)形象領(lǐng)略意境是教學(xué)難點。引導(dǎo)學(xué)生品讀描繪形象，揭示內(nèi)涵的排比句，從不同角度、層面感受腰鼓所宣泄的生命力量，并發(fā)表自己的見解，是教學(xué)重點。　　安塞腰鼓是產(chǎn)生于北方黃土高原上的一種民間藝術(shù)，充滿原始的意味和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。對于生活在南方或現(xiàn)代都市中的青少年，大都對其缺乏形象的直接的感受。因此，采用多媒體教學(xué)，效果會好些。教這樣的文章，尤其要注意調(diào)動學(xué)生的情緒，調(diào)動學(xué)生的想象力。一旦進(jìn)入角色，教起來就輕松多了?！　±首x(設(shè)計說明：通過讀能感受到語言的節(jié)奏、氣勢與激情，感受腰鼓表演中的生命律動。)　　揣摩(設(shè)計說明：對描繪形象、揭示內(nèi)涵的關(guān)鍵語句，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)揣摩品味。)　　遷移練習(xí)(設(shè)計說明：模仿課文大量使用排比增強(qiáng)文章氣勢的寫作方法。)　　一、教師　　腰鼓的表演片段?！　≌n文朗讀錄音?！　《W(xué)生　　掌握生字詞。　　搜集安塞腰鼓的有關(guān)知識及作者的情況?！　∫弧⒓と?dǎo)入　　(多媒體播放腰鼓的表演片段)同學(xué)們，欣賞了這幅精彩的表演場面，你的心中必然會有所觸動，那么請用語言描繪一下這場表演。(交流評議)如此驚心動魄的場面要形象地描繪出來，確實有困難。不妨讓我們一同欣賞劉成章是怎么把安塞腰鼓寫得有聲有色有氣勢，竟至于使我們?nèi)绨V如醉?！　《?、整體感知　　聽課文錄音：　　提問：這是……的安塞腰鼓，用文中的詞句來回答?！　≌f明：如“亢奮”、“豪邁”、“驚心動魄”、“震撼”、“火烈”等等。　　自由大聲地朗讀：　　找出描寫“腰鼓”部分?！　∪?、研讀全文　　理請結(jié)構(gòu)(師生齊讀)　　說明：文章按表演前、表演中、表演止可分為三個部分。第二部分為文章的主體部分，分別從四個角度來展示腰鼓舞的藝術(shù)魅力，且四個角度的分水嶺都是一句話。　　學(xué)生找出：“好一個安塞腰鼓”　　明確：這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句?！　?nèi)容賞析：　?、挪贾梅纸M朗讀，分組尋找“好一個安塞腰鼓”中的“好”體現(xiàn)在哪兒?請用“好在……，你看(聽)……”句式敘述。如：　?、俸迷谟谢鹆业奈璧笀雒?。你看，百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點?！坊⒁粯?，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！　、诤迷诠穆暤木薮罅α?。你聽，百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了?！　、酆迷谟忻v騰的擊鼓后生。你看，后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著?！　、芎迷谧兓玫奈枳恕Ｄ憧?，每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止?！　、铺釂枺哼@樣“好”的安塞腰鼓使你聯(lián)想到什么?　　關(guān)于這篇文章的主旨，有多種見解：　　歌頌生命中奔騰的力量。這股力量，有西北漢子熱情奔放的腰鼓表現(xiàn)出來。表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望。貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的人們，物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓表現(xiàn)了掙脫、沖破、撞開這一切因襲重負(fù)的力量?！　「桧炾杽傊溃蝗好v騰的后生，他們釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?，表現(xiàn)了一種獨特的美。人就應(yīng)該這樣痛快淋漓地生活、表現(xiàn)。打破人們身上層層堅硬的外殼，不必患得患失?！　?此題有一定的難度，無須面面俱到，只要有所體會、領(lǐng)悟即可。)　　品味語言：　?、艑W(xué)生尋找自己認(rèn)為寫得精彩的地方，朗讀三次。請用“我喜歡句子，因為”的句式進(jìn)行評點?！　?教師提示：可以從用詞、句式、修辭等角度入手)　　教師舉例：我喜歡“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了”句子，因為反義詞用得好，在強(qiáng)烈的對比中，更能突出安塞腰鼓的特點?！　、茖W(xué)生間互相交流?！　、墙處熥鬟m當(dāng)?shù)臍w納：　　句式上：作者多用簡潔有力、脆生響亮的短句。如：“一群茂騰騰的后生”，簡潔地表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔放?！巴榱耍瑳]命了”，有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景?！　⌒揶o上：大量運用排比。有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比，不僅交錯出現(xiàn)，而且一連許多，如：“使人想起……”“愈捶愈烈”，都是一連用三個排比句，猶如江河一瀉千里，不可遏止。許多排比對偶工整，如：“驟雨一樣，是急促的鼓點。旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇?！鸹ㄒ粯樱情W爍的瞳仁。斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”一段，氣勢昂揚，還有排比層層遞進(jìn)，如：“掙脫了，沖破了，撞開了”“震撼著你，燒灼著你，威逼著你”等，排山倒海般讓人透不過氣來。排比句的大量使用，使語句汪洋恣肆，表現(xiàn)出安塞腰鼓氣吞山河的場面和震撼人心的力量。　　小結(jié)：這一切形式上的追求，在文章造成了一種快速躍動的節(jié)奏，熾熱灼人的氛圍，排山倒海般的氣勢，恰與作者所要歌之頌之的人的生命力量相輔相契。　　配樂朗讀，體會情感，品味語言?！　∷?、作業(yè)(遷移練習(xí))　　積累詞語，收集文中好字好詞?！　”痴b你認(rèn)為精彩的語句，并摘抄筆記本上。　　模仿課文的排比句，仿寫句子?！　　栋踩摹方虒W(xué)設(shè)計8設(shè)計理念：　　“審美