【文章內(nèi)容簡介】 同學(xué)在美的享受中，獲得知識，從不同角度中擴(kuò)大教學(xué)容量，強(qiáng)化教學(xué)信息。在運(yùn)用多媒體教學(xué)過程中，做到合理選擇，不求樣，做到圖文并茂，有機(jī)結(jié)合。力求植根于深厚的民族文化中，滲透認(rèn)知教育，情感教育，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維和合作探究的能力，堅(jiān)持克服使用多媒體流于表面花樣形式，形成對學(xué)生的偏面誤導(dǎo)。信息技術(shù)的發(fā)展推動了我們語文教學(xué)的工作的不斷進(jìn)步。通過這節(jié)課后，自己作了深深的反思，轟轟烈烈的教育改革，必須更改教育觀念，深思新課程理念。調(diào)動一切有利于教學(xué)的手段、方式、方法，服務(wù)于教學(xué)，用以調(diào)動學(xué)生的濃厚興趣，使學(xué)生提問答問都積極主動思維逐漸地有深度和廣度。教完這一課后，我覺得還有許多教學(xué)環(huán)節(jié)值得改進(jìn)，如課堂的節(jié)奏還須嚴(yán)謹(jǐn)，營造氛圍還不夠理想，還有點(diǎn)偏離運(yùn)用語言這個環(huán)節(jié)?？偠灾@堂課比較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，注重了情感的培養(yǎng)和方法的指導(dǎo)，凸現(xiàn)了語文學(xué)科的人文性。今后教學(xué)要加強(qiáng)和學(xué)生的雙向溝通，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的動態(tài)資源，使每個孩子得到全面發(fā)展。八、點(diǎn)評：這堂課，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念：一是師生自始自終在一個民主、和諧、活潑的氛圍中，課堂氣氛很輕松，學(xué)生笑語不斷，教與學(xué)相互轉(zhuǎn)化，相互促進(jìn)，彼此有機(jī)融為一體。二是體現(xiàn)了“一切為了每位學(xué)生 的發(fā)展”，在教學(xué)中關(guān)注到了每位學(xué)生，關(guān)注到了學(xué)生的情感體驗(yàn)和人格養(yǎng)成。三是能夠很好的利用網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)教學(xué)，在濃厚的文化背景中寓教于樂，潛移默化。在短短的40分鐘內(nèi)將祖國悠久的文化精粹，平實(shí)、自然地傳輸給學(xué)生，使之獲取準(zhǔn)確的文化信息，同時(shí)這節(jié)課還有意識地進(jìn)行了一次生動的愛國主義教育，學(xué)生得到和諧、健康的發(fā)展。四是較好地體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用。李老師用歌聲和詩一般的語言，創(chuàng)設(shè)了一個特定的動人的情境：通過形象的畫面特征，引導(dǎo)學(xué)生去揣摩體味，從而在情感上產(chǎn)生共鳴，這堂課不僅深深感染了學(xué)生，也深深地感動了聽課者。但如果在語言運(yùn)用的練習(xí)上加大點(diǎn)內(nèi)容，就更好了。九、自我評價(jià)：本節(jié)課能注重情感教育，將語文的工具性與人文性相結(jié)合，體現(xiàn)出人本思想，不再把語文看作是單純的語言學(xué)科。通過多媒體教育手段，多方面，多角度的使學(xué)生獲得較多文化背景信息，用“情”激活學(xué)生思維系統(tǒng)，從一種文藝形式上，引領(lǐng)黃土地“厚重”的文化，從而激活他們陜北淳樸民風(fēng)的認(rèn)識，激發(fā)他們對祖國文化的熱愛。當(dāng)然，作為一種新型的教學(xué)嘗試，自己有許多不足之處，如反思中提到的三個方面，再如多媒體資料的運(yùn)用上還有些不嫻熟，但我想只要我積極進(jìn)取，從一個盡善盡美的教學(xué)方向努力，就一定會有更好教學(xué)的效果出現(xiàn)。第三篇：《安塞腰鼓》安塞腰鼓教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文,把握文章基調(diào),感受安塞腰鼓的恢宏氣勢。理解文中短句及排比句的運(yùn)用,體會文章的節(jié)奏美、詩意美。理解文中一些句子的深刻含義,深入體會作者所歌頌的生命力量。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解文中短句及排比句的運(yùn)用,體會文章的節(jié)奏美、詩意美。理解文中一些句子的深刻含義；引導(dǎo)學(xué)生深入體會作者所歌頌的生命力量。教學(xué)過程： ：看了安塞腰鼓視頻，你有什么感受？對，那是心靈的呼喚，那是生命的宣泄。今天我們來學(xué)習(xí)歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章——《安塞腰鼓》二、檢查預(yù)習(xí)，整體把握，課文主要寫了什么內(nèi)容？說一句話：__________的安塞腰鼓文章分為幾個部分？你這樣分的依據(jù)是什么？三、重點(diǎn)研讀，深入感悟。師：你認(rèn)為文章哪一句話、哪一段、哪幾段寫得比較好?好在什么地方?說一說理由，讀一讀，體會一下；或者有什么疑問、需要討論的問題，咱們一起討論一下。1． 文章寫表演前的情況，有什么好處? 師提示：沒有一個靜止的開始，后面的忘情的動，好像就沒有參照系一樣。這里的“靜”，是為后面的“動”蓄勢。分析：人物——茂騰騰的后生；背景——一片高梁地，咝溜溜的南風(fēng)；性格——樸實(shí)；神情——沉穩(wěn)而安靜；腰鼓——呆呆的，似乎從來不曾響過。2．作者寫安塞腰鼓的舞姿有什么特點(diǎn)?是怎樣寫的?這樣寫有什么好處? 先用排比寫：一捶起來就發(fā)狠了、忘情了、沒命了；然后用比喻寫后生的舞姿像強(qiáng)震擊起的石頭；然后用排比和比喻的方法寫鼓點(diǎn)像驟雨；流蘇像旋風(fēng)；腳步像亂蛙；瞳仁像火花；風(fēng)姿像斗虎。這樣寫的好處：比喻使描寫的對象更加生動具體，排比增強(qiáng)了文章的語言氣勢，很好地寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)?！叭莶坏檬`，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么3．一股勁!”怎么理解?寫出了陜北高原人的性格特點(diǎn)：粗獷、豪放、開放。表現(xiàn)：在這樣一片貧瘠的土地上“那消化著紅豆角角老南瓜的軀體”要“掙脫、沖破、撞開”“束縛、羈絆、閉塞”，由“晦暗”追求“明晰”、光明、富裕生活的一種信心和勇氣。4．如何寫安塞腰鼓的響聲的? 用排比和比喻的修辭方法，寫出了安塞腰鼓沉重的響聲以及聲勢的不同凡響。第一句寫響聲撞擊在山崖上，山崖發(fā)出回聲；第二句寫響聲撞擊在心