小青蛙教學(xué)設(shè)計(通用6篇)(編輯修改稿)
2024-12-06 00:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，背誦課文。 4．了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動物，我們應(yīng)該愛護它?！ ∪?、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：識字寫字，理解文章意思?！ 〗虒W(xué)難點：生字的書寫 四、課前準(zhǔn)備 、輔助課件。(教師) 。(學(xué)生) 《小青蛙》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)： 通過聆聽《小青蛙》感受民族樂器豐富的表現(xiàn)力，熟悉二胡的音色，并能用動作、聲音、打擊樂等準(zhǔn)確的表現(xiàn)音樂；用富有彈性，輕快活潑的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束?！ 〗虒W(xué)重點： 啟發(fā)學(xué)生對音樂《小青蛙》的理解和表現(xiàn)，讓學(xué)生有審美體驗?！ 〗虒W(xué)難點： 對歌曲《小青蛙找家》的處理及表演 教學(xué)方法： 借助謎語、繪畫、故事等姐妹藝術(shù)有力的強化學(xué)生們的審美體驗，通過擬人的手法發(fā)揮想象讓學(xué)生身臨其境的感受音樂所表現(xiàn)的豐富形象?！ 〗虒W(xué)用具： 荷葉大卡片、小青蛙頭飾、風(fēng)頭飾、雨頭飾、照相機、布袋木偶、投影儀、節(jié)奏卡、各種打擊樂 教學(xué)過程： 謎語導(dǎo)入： 師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？ 生：喜歡 師：好，老師出謎語你們來猜一猜：碧綠的衣裳披身上，大大的眼睛頭頂長，寬寬的嘴巴大又大，捉蟲的本領(lǐng)真高強。（學(xué)生爭著回答——“是青蛙”）對了，今天我們上課的課題就叫《小青蛙》（在黑板上用簡筆畫的方式出示課題） 師：以前你們聽的故事都是用語言描繪的，今天我們來聽一個關(guān)于小青蛙的故事，它是用樂器二胡來講述的，我們一起來聽聽吧，邊聽邊想音樂為我們描繪的小青蛙是什么樣子？它們在干什么？?！ 、播放二胡曲《小青蛙》第一段，學(xué)生們描述青蛙形象、動作，有的說小青蛙在歡樂地跳躍，有的說它們在捉蟲子吃等等 師：同學(xué)們的想象力真豐富！今天是小青蛙們的節(jié)日，它們可高興了在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞，時兒游入水中，時兒蹦上田梗，玩得真高興。 B、播放第二段，思考：在音樂中聽到了什么聲音，這聲音讓你想到什么？學(xué)生回答：聽到滴答聲，好象下雨了，聽到風(fēng)聲，風(fēng)還越來越大。啟發(fā)學(xué)生用動作和打擊樂表示雨越下越大，風(fēng)越刮越猛?！ 煟阂魳钒讶藗儙胍股⒚⒌奶镆?。這時，天上下起了蒙蒙細雨，雨越下越大，還夾著狂風(fēng)，然而，小青蛙沒有被暴風(fēng)雨嚇到，它們依然愉快得玩耍，有的跳入水中暢游，有的在荷葉下唱歌，還有的在田野里跳舞?！ 、播放第三段音樂，在這段音樂中你聽到什么動物的叫聲？這段音樂和前面哪段音樂很象？學(xué)生答：公雞的叫聲，想到天亮了；和第一段音樂象 師：雨過天晴，雨后那薄寶的云霧籠罩著朦朧的大地，漸漸地，云霧散開了，一聲雞叫劃破長空。大地蘇醒了，青蛙們終于戰(zhàn)勝了狂風(fēng)暴雨的襲擊，它們又唱又跳，把歡樂的歌聲傳遍了四面八方。隨著音樂聲音的變小，青蛙遠去了，它們要回家去了?！ 、讓學(xué)生把感受到的音樂用語言描繪成故事，講一講 E、完整聽一遍，隨著音樂分角色來表演故事（發(fā)風(fēng)的頭飾、雨的頭飾、菏葉的大卡片，小青蛙的頭飾和各種打擊樂分組表演） 師：小青蛙玩累了，要回家了，可是有幾只糊涂的小青蛙迷了路找不到家了，你們能幫忙嗎？出示節(jié)奏卡（歌曲《小青蛙找家》中的節(jié)奏）讓學(xué)生識別?！ 〕鍪靖枳V（投影） 請同學(xué)們和“小青蛙”（布袋木偶）按節(jié)奏學(xué)說歌詞 A、分句學(xué)習(xí)B、連續(xù)C、拍手說歌詞 學(xué)唱歌曲： A、聽范唱B、分角色學(xué)唱歌曲 4，歌曲處理： A、引導(dǎo)學(xué)生用愉快的情緒，清晰的吐字、咬字及富有彈性的聲音演唱歌曲?！ 、歌曲表演： a、請學(xué)生邊表演邊演唱（鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)編動作） b、可坐在座位上表演也可離開座位表演，允許在教室里任意跳動，音樂停時就近坐在別人的座位上 c、音樂停時，請找到“家”的“小青蛙”擺一個好看的造型，由“青蛙”媽媽（教師扮演）用準(zhǔn)備好的照相機給青蛙拍照。 教師小結(jié)：“小青蛙是多么的快樂啊
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