青蛙賣泥塘教學設計(編輯修改稿)
2025-04-15 00:28 本頁面
【文章內容簡介】 叢、盡情、道路”等詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。
教學過程：
一、情境引入。
觀看一段賣物視頻，讓學生仔細觀察，從這段視頻中你了解了哪些知識？
學生觀看視頻。
學生自由匯報，重點引導學生觀察售貨員是怎樣介紹商品的。
師小結：售貨員從商品的優(yōu)點出發(fā)，詳細認真地對商品進行介紹。這樣，才能吸引更多的顧客，才能更好賣。
揭示課題：今天，青蛙也來湊熱鬧，那它賣什么呢？對，它要賣自己的泥塘。揭示課題《青蛙賣泥塘》。
二、初讀課文，檢查預習情況。
自由讀課文，要求：
（1）自由讀課文，注意文中的生字，做到三不：不錯字、不添字、不漏字。
（2）不會讀的句子可以請教同桌，并多讀幾遍。
（3）實在不會讀的生字請圈出來，等著全班交流。
（4）有不理解的詞語請圈出來。
學生按要求自由讀課文。
檢查學生的預習情況。
（1）出示生字寶寶讓學生開火車讀一讀，注意讀準字音。
（2）去掉拼音寶寶讓孩子們再讀一讀。
（3）學生匯報怎樣記住這些生字寶寶。
（4）分類識字。
A加一加：十加買是“賣”，片加卑是“牌”，口加幺是“吆”，土加亢是“坑”，舍加予是“舒”，扌加番是“播，扌加散是“撒”。
B減一減：茵減艸是“因”，泳減氵是“永”。
C與水有關的“灌”，與樹木有關的“栽”，與心里有關的“愣”。
（5）將這些生字送入詞語中，讓學生再認。
（6）說說哪些詞語不太好理解。
三、再讀課文，了解課文主要內容。
解決了生字的難關，現(xiàn)在我們讀課文就更容易了。請12名同學來開火車讀課文，每人讀一個自然段。其他同學思考：課文主要講了一件什么事。
學生匯報交流。
師引導：課文主要講了青蛙賣泥塘的事，你從哪里看出來的？
四、書寫指導。
出示生字：蛙、搬、籽、破、賣、倒、泉、應
學生自由觀察，看看哪些生字在書寫的時候應該注意。應該注意哪些地方？
學生匯報。
根據(jù)學生的匯報，老師小結：
（1）左右結構的字有：蛙、籽、破，蛙和破在書寫時應該注意左窄右寬，籽應該注意分布均勻。
（2）左中右結構的字：倒、搬，注意各部分在田字格中的位置，分布均勻。
（3）上下結構的字有：賣和泉，在書寫時賣和泉都應該按上窄下寬的規(guī)則書寫。
（4）半包圍結構的字應，要注意將里面部分包住，順序是先外面再里面。
學生描紅，老師巡視指導。
學生書寫生字。
五、老師總結。
今天我們解決了《青蛙賣泥塘》這篇課文的生字，但還不知道它的泥塘究竟能不能賣出去。期待下節(jié)課，我們的繼續(xù)研究。
六、作業(yè)。
書寫生字。
抄寫詞語。
有感情地朗讀課文。
第二課時
教學目標：
通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導學生抓住課文的重點詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并向別人介紹。
使學生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的意識。
教學過程：
一、激趣引入。
同學們，剛才老師在門口看到一張很特別
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