【正文】 風(fēng)，然而，小青蛙沒有被暴風(fēng)雨嚇到，它們依然愉快得玩耍，有的跳入水中暢游，有的在荷葉下唱歌，還有的在田野里跳舞。美的教育是貫穿人一生的教育。學(xué)生讀一個生字，放回一個。　　《小青蛙》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)設(shè)想　　通過與青蛙有關(guān)的問題練習(xí)乘法口訣。注意3x9=27與3x9=12的比較。小青蛙找不到家了，如果是你迷了路，會怎么辦？（打電話，向警察叔叔求救等等）　　烏龜告訴小青蛙，只要沿著荷葉的順序，一個一個的跳回去，就可以找到家?！　。?）學(xué)生集體扮演小青蛙唱并律動。　　A、小青蛙找不到家，心情很著急、害怕。　　隨著音樂一起來跳舞。　　活動三：練一練?！　∏嗉幽孔兪裁?？青加目變成睛，眼睛的睛?！　。?）教師示范給生字作自我介紹：我是清，清水的清，所以我是三點水。教師富有表情的朗誦也體現(xiàn)出了語言的節(jié)奏美，還有課題以簡筆畫的方式出現(xiàn)即新穎又增添了色彩美，這里有力的強化了學(xué)生的審美體驗?！　、播放二胡曲《小青蛙》第一段，學(xué)生們描述青蛙形象、動作，有的說小青蛙在歡樂地跳躍，有的說它們在捉蟲子吃等等　　師：同學(xué)們的想象力真豐富！今天是小青蛙們的節(jié)日，它們可高興了在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞，時兒游入水中，時兒蹦上田梗，玩得真高興?！　煟盒∏嗤懿坏莻€歌唱家，而且是捉蟲的能手，它是人類的好朋友，我們應(yīng)該怎么做？　　生：保護它，愛護它?！　煟何覀円黄鸪梅浅ｉ_心，那你想不想給這首歌加上優(yōu)美的動作呢？生：想。　?。?）師：我們來換個角色，老師來學(xué)小青蛙的叫聲?！　⌒赂杞虒W(xué)　?。ㄊ峙迹┬∏嗤埽骸拔一氐郊依?，看到媽媽啦，謝謝你們，我要唱一首歌給你們聽。　　生：聽。再聽一聽這次上場的又是誰呢？生：小狗?！　⊥ㄟ^演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護動物，保護大自然的心情。師：我們兩遍連起來試一下?！　∩红o聽?！　∩焊蠋熥x歌詞?！　。?）老師引導(dǎo)學(xué)生處理歌曲中每句歌詞所表達的不同情感。　?。?）師：下面，我們隨著音樂一起來一遍?！　?．自主積累詞語?！　、播放第三段音樂，在這段音樂中你聽到什么動物的叫聲？這段音樂和前面哪段音樂很象？學(xué)生答：公雞的叫聲，想到天亮了；和第一段音樂象　　師：雨過天晴，雨后那薄寶的云霧籠罩著朦朧的大地，漸漸地，云霧散開了，一聲雞叫劃破長空。美育不僅僅在于欣賞和享受，更在于開闊一代人的眼界，鑄造一代人的心靈?！　≡O(shè)計意圖：在游戲中創(chuàng)設(shè)學(xué)生與生字反復(fù)見面的機會?！　?chuàng)設(shè)動物參與的活動情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣?！　⊥烙懻摚骸斑@座大樓高多少米？”　　主要解決共有幾層？你是怎么看出來的？　　作業(yè)：找一個生活中用乘法解決的問題。　　情景引入，學(xué)習(xí)念白部分?！　∥?、課堂延伸?！　。?）理解每一句的意思。　　音樂會上有許多小動物來參加，聽小動物歡快的叫聲，請學(xué)生一起來模仿小動物的動作和聲音，并用小動物的聲音模仿老師打出節(jié)奏?！　≡u選取優(yōu)勝小組?！　∏嗉尤兆兪裁?？青加日變成晴，晴天的晴?！　。?）（事先在學(xué)生的抽屜里放一個信封，信封里面裝著“情、請、晴、清、睛”5個生字的字卡）請學(xué)生拿出藏在信封里的字卡，讀一個生字，在課桌上擺一個。迷面勾勒出青蛙憨態(tài)可掬的形象“碧綠的”、“大大的”、“寬寬的”充分顯露了青蛙外形的美。（學(xué)生爭著回答——“是青蛙”）對了，今天我們上課的課題就叫《小青蛙》（在黑板上用簡筆畫的方式出示課題）　　師：以前你們聽的故事都是用語言描繪的，今天我們來聽一個關(guān)于小青蛙的故事，它是用樂器二胡來講述的，我們一起來聽聽吧，邊聽邊想音樂為我們描繪的小青蛙是什么樣子？它們在干什么？?！　∥?、小結(jié)　　師：烏龜爺爺和大鱷魚對咱們班小朋友的表現(xiàn)特別滿意，不過，它們想考考大家？你們了解小青蛙，？　　生：小青蛙是益蟲，是人類的好朋友?！　∩?