【正文】 （學(xué)生模仿興奮、激動等聲音與表情）C、小青蛙歷盡艱辛，終于回到家的心情?！　　疤焐珴u漸晚了，精彩的音樂會結(jié)束了，小動物們都回到了溫暖的家。瞧，一保青蛙能吃9只害蟲呢，3只青蛙能吃幾只害蟲呢？　　獨(dú)立完成?！　∏嗉于プ兪裁矗壳嗉于プ兂烧?，請求的請。學(xué)生自由介紹一一指名介紹一一同桌相互介紹。音樂欣賞如果只停留在讓他們被動聽的層面，必然會讓學(xué)生感到索然無味，因此教師要給學(xué)生參與表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的機(jī)會，通過活動使學(xué)生進(jìn)一步加深對樂曲的理解。啟發(fā)學(xué)生用動作和打擊樂表示雨越下越大，風(fēng)越刮越猛。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。生：小朋友做自己喜歡的動作?！　。?）師：同學(xué)們學(xué)得真快，下面，男生來唱歌詞，女生來學(xué)小青蛙的叫聲。（出示課題）　　下面我們一起看看歌詞?！　∩禾?，呱呱，跳跳，呱呱?！　±蠋熢俪槐?，請小朋友們仔細(xì)聽，看誰學(xué)得最像。《小青蛙》教學(xué)設(shè)計（通用6篇）　　《小青蛙》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：　　通過學(xué)唱《小青蛙找家》，體會小青蛙著急、快樂的不同情緒。　　生1：汪汪，汪汪汪?！　煟旱谝黄扇~的節(jié)奏拍的非常好，我們看看第二片荷葉。　　a?！　∩耗猩柙~，女生學(xué)小青蛙的叫聲?！　煟盒∨笥训奈璧竸幼鞫甲龅梅浅？蓯郏蠋煱汛蠹业膭幼骶C合一下，我們一起來學(xué)一學(xué)。本課的設(shè)計應(yīng)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究，增強(qiáng)合作意識?！　煟阂魳钒讶藗儙胍股⒚⒌奶镆啊Ｃ赖膬?nèi)涵是豐富的，風(fēng)和日麗固然美，電閃雷鳴，風(fēng)疾雨驟也是美，它給人以震撼，給人以力量，本課我讓學(xué)生通過語言的描述、動作的模仿、樂器的表現(xiàn)，更真切的感受到這一美的存在?！　。?）把生字送回信封?！　≡O(shè)計意圖：通過問答讀，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字的偏旁和字義的關(guān)系，幫助學(xué)生建立“音、形、義”的聯(lián)系?！　〖w交流?？蛇@時，遠(yuǎn)處傳來了小青蛙的哭聲，這是怎么回事呢？　　常識教育。（學(xué)生模仿高興、自豪等聲音與表情）　?。?）老師教唱，老師唱一句，學(xué)生跟一句，學(xué)生邊接唱“呱”，邊配上動作。（學(xué)生模仿著急、害怕、會哭等聲音與表情）　　B、小青蛙很焦急，連蹦帶跳的跳回家。（蝸牛與黃鸝鳥、洋娃娃和小熊跳舞）　　二、感受并學(xué)習(xí)歌曲主要節(jié)奏：念白節(jié)奏?！　∏嗤茏钕矚g吃什么？　　青蛙吃害蟲的本領(lǐng)可大了，我們要愛護(hù)它們。　　青加忄變什么？青加忄變成情，事情的情?！　。?）請學(xué)生幫生字作自我介紹。好動是孩子們的天性，尤其是一年級的學(xué)生?！　、播放第二段，思考：在音樂中聽到了什么聲音，這聲音讓你想到什么？學(xué)生回答：聽到滴答聲，好象下雨了，聽到風(fēng)聲，風(fēng)還越來越大?！　煟赫f的很好，讓我們一起去愛護(hù)它們，保護(hù)它們吧！　　最后，全體起立，讓我們學(xué)著小青蛙的樣子跳出教室，回到我們的學(xué)校，我們在學(xué)校的家吧！　　《小青蛙》教學(xué)設(shè)計2一、教材分析　　《小青蛙》是一首兒歌韻文?！　煟弘S著老師的旋律，小朋友做自己喜歡的動作。生：學(xué)生唱歌曲部分。”　?。ㄒ贿呎f一邊走到電腦前播放《小青蛙找家》視頻）　　師：這首歌就是我們今天要學(xué)的新歌《小青蛙找家》?！　煟盒∨笥押屠蠋熞黄鹋囊槐榘伞！　煟盒」肥沁@樣唱歌的——汪汪，汪汪汪?！　∧馨垂?jié)奏編創(chuàng)歌詞?！　∩?：汪汪，汪汪汪。老師先來試試，請小朋友注意聽。師：我們試著按照老師的節(jié)奏來讀歌詞，老師讀一句，小朋友學(xué)一句，看看誰學(xué)得最快?！　。?）師：交換一下　　生：女生唱歌詞，男生學(xué)小青蛙的叫聲。　?。?）師慢慢做一遍動作，學(xué)生模仿。　　二、教學(xué)目標(biāo)　　1．認(rèn)識12個生字，會寫7個生字，認(rèn)識新筆畫：撇點(diǎn)。這時，天上下起了蒙蒙細(xì)雨，雨越下越大，還夾著狂