【文章內(nèi)容簡介】 　?。?）反饋。誰愿意把自己的想法跟全班同學(xué)交流交流。（反饋算理，要充分發(fā)揮課件的作用，讓算式回到圖，使數(shù)與形結(jié)合起來，支撐學(xué)生算理的理解。）　　那如果是60個氣球，每班20個，可以分給幾個班？、120個、100個，那分別又可以分給幾個班呢？請你在數(shù)學(xué)本上試試?！　。?）學(xué)生小試練習(xí)。同桌互說口算方法?！　。?）反饋時重點討論：120247。100247。20是如何計算的？　?。?）小結(jié)揭示課題：通過分氣球，我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的《口算除法》。在計算這些算式時，我們把它轉(zhuǎn)換成表內(nèi)除法或想乘做除的方法，然后用口訣進(jìn)行計算?！　」浪?。當(dāng)各班的體育委員去領(lǐng)氣球的時候，體育老師告訴大家，其實一共有83個氣球每班20個，最多可以分給幾個班呢？列式計算，說說你是怎么想的？　　83247。20≈80247。19≈　　總結(jié)?！　∪?、鞏固算法，拓展應(yīng)用?！　⌒≡嚿硎帧！　?03=604=805=　　60247。20=240247。60=400247。80=　　62247。20≈240247。61≈　　讓學(xué)生仔細(xì)觀察每組三題有什么聯(lián)系，思考“怎樣很快說出下面除法算式的商？”　　方框中可能藏著哪些算式？　　爭做計算小能手　　應(yīng)用生活?！　∷?、全課總結(jié)?！　∵@節(jié)課你有什么收獲？　　《口算除法》教學(xué)設(shè)計5一、教學(xué)目標(biāo)　　（一）知識與技能　　使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確地進(jìn)行計算。　?。ǘ┻^程與方法　　通過觀察、操作、討論的活動，使學(xué)生經(jīng)歷探究口算方法的全過程。　?。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀　　讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力?！　《?、教學(xué)重難點　　教學(xué)重點：掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法?！　〗虒W(xué)難點：理解用整十?dāng)?shù)除的口算算理?！　∪?、教學(xué)準(zhǔn)備　　課件　　四、教學(xué)過程　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　口算　　203＝750＝63＝　　205＝49＝860＝　　24247。6＝8247。2＝12247。3＝　　42247。6＝90247。3＝3000247。5＝　　由于知識之間是有聯(lián)系的，通過復(fù)習(xí)為的是讓學(xué)生會運用知識遷移的方法自己探究學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！　。ǘ﹦?chuàng)設(shè)情境、探究新知　　1．教學(xué)例1　　有80面彩旗，每班分20面，可以分給幾個班？　　把教材提供的情境改成分彩旗，以此為情境展開教學(xué)，這樣更貼近學(xué)生的生活，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓枯燥的口算內(nèi)容變得豐富，讓乏味的算理變得有情趣，　?。?）提出問題，尋找解決問題的方法?！　煟簭闹心隳塬@取什么數(shù)學(xué)信息？　　師：怎樣解決這個問題？　?。?）列式80247。20　?。?）學(xué)生獨立探索口算的方法　　師：怎樣算80247。20呢，請同學(xué)們先自己想一想、算一算，再說給同桌聽一聽?！　W(xué)生匯報：　　預(yù)設(shè)學(xué)生可能會有以下兩種口算方法：　　A．因為204＝80，所以80247。20＝4這是想乘算除　　B．因為8247。2＝4，所以80247。20＝4這是根據(jù)計數(shù)單位的組成　　為什么可以不看這個“0”？(80247。20可以想“8個十里面有幾個二十？”)　　這樣我們就把除數(shù)是整十?dāng)?shù)的轉(zhuǎn)化為我們已經(jīng)學(xué)過的表內(nèi)除法?！　。?）師小結(jié)：同學(xué)們有的用乘法算除法的，也有用表內(nèi)除法來想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？　　把你喜歡的方法說給同桌聽。　?。?）檢查正誤　　師：我們分的結(jié)果對不對？請同學(xué)們看屏幕（課件演示分的結(jié)果）　　口答。　　先讓學(xué)生憑著各自已有經(jīng)驗感知，再通過同學(xué)之間的交流，形成表象，歸納抽象出算理。同時不禁錮學(xué)生的思維，能夠用自己的方法正確的算出結(jié)果的，教師都予以肯定?！　。?）用剛學(xué)會的方法再次口算，并與同桌交流你的想法　　40247。2020247。1060247。3090247。30　?。?）探究估算的方法　　出示：83247。20≈80247。19≈　　師：你能知道題目要求我們做什么嗎？你怎么知道的？你是怎樣計算的？和同學(xué)們交流一下?！　∩呵?3除以80除以19大約得多少，從題目中的約等號看出不用精確計算。　　師：誰想把你的方法跟大家說一說。　　預(yù)設(shè)：83接近于80,80除以20等于4，所以83除以20約等于4。　　19接近于20,80除以20等于4，所以80除以19約等于4?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生估算意識，從而提高口算的正確率。而且設(shè)計學(xué)生自主探索估算方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的’學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　?．教學(xué)例2　?。?）創(chuàng)設(shè)情境引出問題　　師：誰會解決這個問題？　　150247。50　?。?）小組討論口算方法　?。?）你是怎么這樣快就算出的呢？　　A．因為15247。5=3，所以150247。50=3。　　B．因為3個50是150，所以150247。50=3。　　這一題跟剛才分彩旗的口算方法有不同嗎？　　都是運用想乘算除和表內(nèi)除法這兩種方法來口算的?！　煟涸诮鉀Q分彩旗和剛才的問題中，我們共同探討了除法的口算方法，（板題：口算除法）口算時，可以用自己喜歡的方法來口算。　　口算練習(xí)：150247。30240247。80300247。50540247。90　　3．估算　?。?）探計估算的方法　　師：你能知道題目要求我們做什么嗎？　　你能估嗎？請先估算，再把你的估算方法與同伴交流，看看能否互相借鑒?！　。?）誰想把你的方法跟大家說一說?！　。?）總結(jié)方法：把被除數(shù)和除數(shù)都看作與原數(shù)比較接近的整十?dāng)?shù)再用口算方法算?！　。?）判斷估算是否正確：122247。60=2349247。50≈8為什么不正確？　?。ㄈ┲R應(yīng)用　　1．獨立口算　　觀察每道題，怎樣很快說出下面除法算式的商？　　如果估算的話把誰估成多少?！　?．算一算、說一說?！　。?）除數(shù)不變，被除數(shù)乘幾，商也乘幾?！　。?）被除數(shù)不變，除數(shù)乘幾，商反而除以幾?！　?．解決問題　?。?）一共要寄240本書，每包40本。要捆多少包?　　你能找到什么條件、問題?！　∧銜鉀Q嗎？　?。?）這個小朋友也是一個愛看書的好孩子，她在看一本故事書，出示第5題，找條件、問題　　出示條件：一共有120個小故事，每天看1個故事。　　問題：看完這本書大約需要幾個月？　　問：要求看完這本書大約需要幾個月？必須要知道哪些條件，你會求嗎？　　練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中鞏固新知，形成技能、發(fā)展思維，提高學(xué)生分析、解答能力的有效手段，但學(xué)生年齡小，如果只是單一的讓學(xué)生做口算練習(xí)，無法提高學(xué)生計算的興趣。于是，我在教學(xué)中注意練習(xí)形式多樣化?！　。ㄋ模┤n總結(jié)　　師：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？　　《口算除法》教學(xué)設(shè)計6一、教學(xué)目標(biāo)　　知識與能力目標(biāo)：使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)(商是一位數(shù))的口算方法，能正確地進(jìn)行口算?！　∵^程與方法目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過程。通過合作、交流、討論優(yōu)化算理?！　∏楦小B(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、信心，體現(xiàn)主人公的地位。　　二、教學(xué)重難點　　探索口算方法。掌握整十?dāng)?shù)除的口算方法?！　∪⒔叹?、學(xué)具準(zhǔn)備　　有關(guān)的多媒體課件。　　四、教學(xué)過程　　(一)情境導(dǎo)入　　復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的口算除法　　(二)探索新知　　教學(xué)例1。(點擊課件出現(xiàn)例1的情景圖)　　(1)提出問題，尋找解決問題的方法?！　煟赫埓蠹腋鶕?jù)這個信息，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。生：可以分給幾個班?　　師：好，誰愿意把這題完整地說給大家聽聽?　　生：學(xué)校買來80個氣球，每班分20個?？梢苑纸o幾個班?　　師：很好。請看大屏幕。(同時課件出現(xiàn)問題)怎樣解決這個問題?(生紛紛舉手，可指名答)　　生：用除法計算，算式是80247。20?！　?2)探索口算方法?！　煟涸鯓佑嬎?0247。20呢?請同學(xué)們先自己想一想，也可以小組之間交流、討論，再互相之間說說口算方法?！　?3)匯報，師評析?！　∩?：80247。20=4，我是這樣想的：因為204=80，所以80247。20=4。　　生2。對，80247。20=4。因為8247。2=4，所以80247。20=4?！　〗虒W(xué)例2。(出示課件)　　生：學(xué)校買來了120面彩旗，每班分30面?？梢苑纸o幾個班?　　師：誰能解決這個問題?　　生：用除法計算，算式是：120247。30?！　?2)探索、討論口算方法?！　煟涸鯓铀?20247。30呢?可以小組間交流、討論，然后匯報?！　⌒〗Y(jié)?！　」浪??！　?1)探討估算方法?！　煟赫埓蠹铱创笃聊弧Ｄ銈冎肋@幾題的要求嗎?　　想一想：83247。20≈122247。30≈　　80247。19≈120247。28≈　　生：用估算求商?！　煟赫埬氵x一題來試一試。將估算的方法說給同桌聽一聽?！　?2)交流，并總結(jié)。　　師：現(xiàn)在我們來交流交流。誰愿意說一說?說說你的口算方法?！　∩撼龜?shù)是兩位數(shù)的除法，估算時，先把不是整十或幾百幾十的被除數(shù)或除數(shù)看成整十或幾百幾十的數(shù)，再用剛才我們學(xué)會的口算方法算出商?！　煟耗憧偨Y(jié)得真好。請你告訴大家，把不是整十或幾百幾十的數(shù)看成什么樣的整十或幾百幾十的數(shù)?　　生：是，要看成和被除數(shù)或除數(shù)最近的整十或幾百幾十的數(shù)。　　師：這樣說就清楚準(zhǔn)確了。大家同意他的觀點嗎?　　生：同意?！　?三)鞏固練習(xí)　　小試身手?！　　白鲆蛔觥?0247。20=143247。70≈　　360247。40=632247。90≈　　智力比拼。根據(jù)數(shù)字寫出兩道除法算式并計算?！　≈橇惻堋Ｈ昼妰?nèi)看誰最先做完30道口算題。　　(四)全課總結(jié)　　好了，通過這節(jié)課，最后，請你用“我學(xué)會了”談?wù)勛约旱母惺??！　∽鳂I(yè)：P80練習(xí)十三?！　⌒抡n呈現(xiàn)：　　本節(jié)課的主要課型方式是要素組合方式，輔助課型是平臺互動。由于本節(jié)課的重難點是讓學(xué)生理解算理，掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法并培養(yǎng)學(xué)生的類推能力和口算能力，因此，從情境的