【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　?。?）反饋。誰(shuí)愿意把自己的想法跟全班同學(xué)交流交流。（反饋算理，要充分發(fā)揮課件的作用，讓算式回到圖，使數(shù)與形結(jié)合起來(lái)，支撐學(xué)生算理的理解。）　　那如果是60個(gè)氣球，每班20個(gè)，可以分給幾個(gè)班？、120個(gè)、100個(gè)，那分別又可以分給幾個(gè)班呢？請(qǐng)你在數(shù)學(xué)本上試試?！　。?）學(xué)生小試練習(xí)。同桌互說(shuō)口算方法?！　。?）反饋時(shí)重點(diǎn)討論：120247。100247。20是如何計(jì)算的？　?。?）小結(jié)揭示課題：通過(guò)分氣球，我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的《口算除法》。在計(jì)算這些算式時(shí)，我們把它轉(zhuǎn)換成表內(nèi)除法或想乘做除的方法，然后用口訣進(jìn)行計(jì)算。　　估算。當(dāng)各班的體育委員去領(lǐng)氣球的時(shí)候，體育老師告訴大家，其實(shí)一共有83個(gè)氣球每班20個(gè)，最多可以分給幾個(gè)班呢？列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？　　83247。20≈80247。19≈　　總結(jié)?！　∪?、鞏固算法，拓展應(yīng)用?！　⌒≡嚿硎帧！　?03=604=805=　　60247。20=240247。60=400247。80=　　62247。20≈240247。61≈　　讓學(xué)生仔細(xì)觀察每組三題有什么聯(lián)系，思考“怎樣很快說(shuō)出下面除法算式的商？”　　方框中可能藏著哪些算式？　　爭(zhēng)做計(jì)算小能手　　應(yīng)用生活?！　∷?、全課總結(jié)。　　這節(jié)課你有什么收獲？　　《口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)目標(biāo)　?。ㄒ唬┲R(shí)與技能　　使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算?！　。ǘ┻^(guò)程與方法　　通過(guò)觀察、操作、討論的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷探究口算方法的全過(guò)程。　?。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀　　讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。　　二、教學(xué)重難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。　　教學(xué)難點(diǎn)：理解用整十?dāng)?shù)除的口算算理?！　∪?、教學(xué)準(zhǔn)備　　課件　　四、教學(xué)過(guò)程　?。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入　　口算　　203＝750＝63＝　　205＝49＝860＝　　24247。6＝8247。2＝12247。3＝　　42247。6＝90247。3＝3000247。5＝　　由于知識(shí)之間是有聯(lián)系的，通過(guò)復(fù)習(xí)為的是讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用知識(shí)遷移的方法自己探究學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。　?。ǘ﹦?chuàng)設(shè)情境、探究新知　　1．教學(xué)例1　　有80面彩旗，每班分20面，可以分給幾個(gè)班？　　把教材提供的情境改成分彩旗，以此為情境展開(kāi)教學(xué)，這樣更貼近學(xué)生的生活，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓枯燥的口算內(nèi)容變得豐富，讓乏味的算理變得有情趣，　?。?）提出問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。　　師：從中你能獲取什么數(shù)學(xué)信息？　　師：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？　?。?）列式80247。20　?。?）學(xué)生獨(dú)立探索口算的方法　　師：怎樣算80247。20呢，請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想、算一算，再說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)?！　W(xué)生匯報(bào)：　　預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)有以下兩種口算方法：　　A．因?yàn)?04＝80，所以80247。20＝4這是想乘算除　　B．因?yàn)?247。2＝4，所以80247。20＝4這是根據(jù)計(jì)數(shù)單位的組成　　為什么可以不看這個(gè)“0”？(80247。20可以想“8個(gè)十里面有幾個(gè)二十？”)　　這樣我們就把除數(shù)是整十?dāng)?shù)的轉(zhuǎn)化為我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的表內(nèi)除法。　?。?）師小結(jié)：同學(xué)們有的用乘法算除法的，也有用表內(nèi)除法來(lái)想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？　　把你喜歡的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)?！　。?）檢查正誤　　師：我們分的結(jié)果對(duì)不對(duì)？請(qǐng)同學(xué)們看屏幕（課件演示分的結(jié)果）　　口答?！　∠茸寣W(xué)生憑著各自已有經(jīng)驗(yàn)感知，再通過(guò)同學(xué)之間的交流，形成表象，歸納抽象出算理。同時(shí)不禁錮學(xué)生的思維，能夠用自己的方法正確的算出結(jié)果的，教師都予以肯定?！　。?）用剛學(xué)會(huì)的方法再次口算，并與同桌交流你的想法　　40247。2020247。1060247。3090247。30　　（7）探究估算的方法　　出示：83247。20≈80247。19≈　　師：你能知道題目要求我們做什么嗎？你怎么知道的？你是怎樣計(jì)算的？和同學(xué)們交流一下?！　∩呵?3除以80除以19大約得多少，從題目中的約等號(hào)看出不用精確計(jì)算?！　煟赫l(shuí)想把你的方法跟大家說(shuō)一說(shuō)?！　☆A(yù)設(shè)：83接近于80,80除以20等于4，所以83除以20約等于4。　　19接近于20,80除以20等于4，所以80除以19約等于4?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)，從而提高口算的正確率。而且設(shè)計(jì)學(xué)生自主探索估算方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的’學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　?．教學(xué)例2　?。?）創(chuàng)設(shè)情境引出問(wèn)題　　師：誰(shuí)會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題？　　150247。50　?。?）小組討論口算方法　?。?）你是怎么這樣快就算出的呢？　　A．因?yàn)?5247。5=3，所以150247。50=3?！　．因?yàn)?個(gè)50是150，所以150247。50=3?！　∵@一題跟剛才分彩旗的口算方法有不同嗎？　　都是運(yùn)用想乘算除和表內(nèi)除法這兩種方法來(lái)口算的?！　煟涸诮鉀Q分彩旗和剛才的問(wèn)題中，我們共同探討了除法的口算方法，（板題：口算除法）口算時(shí)，可以用自己喜歡的方法來(lái)口算?！　】谒憔毩?xí)：150247。30240247。80300247。50540247。90　　3．估算　?。?）探計(jì)估算的方法　　師：你能知道題目要求我們做什么嗎？　　你能估嗎？請(qǐng)先估算，再把你的估算方法與同伴交流，看看能否互相借鑒?！　。?）誰(shuí)想把你的方法跟大家說(shuō)一說(shuō)。　　（3）總結(jié)方法：把被除數(shù)和除數(shù)都看作與原數(shù)比較接近的整十?dāng)?shù)再用口算方法算?！　。?）判斷估算是否正確：122247。60=2349247。50≈8為什么不正確？　　（三）知識(shí)應(yīng)用　　1．獨(dú)立口算　　觀察每道題，怎樣很快說(shuō)出下面除法算式的商？　　如果估算的話把誰(shuí)估成多少。　　2．算一算、說(shuō)一說(shuō)?！　。?）除數(shù)不變，被除數(shù)乘幾，商也乘幾。　?。?）被除數(shù)不變，除數(shù)乘幾，商反而除以幾。　　3．解決問(wèn)題　?。?）一共要寄240本書，每包40本。要捆多少包?　　你能找到什么條件、問(wèn)題。　　你會(huì)解決嗎？　　（2）這個(gè)小朋友也是一個(gè)愛(ài)看書的好孩子，她在看一本故事書，出示第5題，找條件、問(wèn)題　　出示條件：一共有120個(gè)小故事，每天看1個(gè)故事?！　?wèn)題：看完這本書大約需要幾個(gè)月？　　問(wèn)：要求看完這本書大約需要幾個(gè)月？必須要知道哪些條件，你會(huì)求嗎？　　練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中鞏固新知，形成技能、發(fā)展思維，提高學(xué)生分析、解答能力的有效手段，但學(xué)生年齡小，如果只是單一的讓學(xué)生做口算練習(xí)，無(wú)法提高學(xué)生計(jì)算的興趣。于是，我在教學(xué)中注意練習(xí)形式多樣化?！　。ㄋ模┤n總結(jié)　　師：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？　　《口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)與能力目標(biāo)：使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)(商是一位數(shù))的口算方法，能正確地進(jìn)行口算?！　∵^(guò)程與方法目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過(guò)程。通過(guò)合作、交流、討論優(yōu)化算理?！　∏楦小B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、信心，體現(xiàn)主人公的地位?！　《?、教學(xué)重難點(diǎn)　　探索口算方法。掌握整十?dāng)?shù)除的口算方法?！　∪?、教具、學(xué)具準(zhǔn)備　　有關(guān)的多媒體課件?！　∷?、教學(xué)過(guò)程　　(一)情境導(dǎo)入　　復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的口算除法　　(二)探索新知　　教學(xué)例1。(點(diǎn)擊課件出現(xiàn)例1的情景圖)　　(1)提出問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法?！　煟赫?qǐng)大家根據(jù)這個(gè)信息，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。生：可以分給幾個(gè)班?　　師：好，誰(shuí)愿意把這題完整地說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?　　生：學(xué)校買來(lái)80個(gè)氣球，每班分20個(gè)?？梢苑纸o幾個(gè)班?　　師：很好。請(qǐng)看大屏幕。(同時(shí)課件出現(xiàn)問(wèn)題)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?(生紛紛舉手，可指名答)　　生：用除法計(jì)算，算式是80247。20。　　(2)探索口算方法?！　煟涸鯓佑?jì)算80247。20呢?請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想，也可以小組之間交流、討論，再互相之間說(shuō)說(shuō)口算方法?！　?3)匯報(bào)，師評(píng)析?！　∩?：80247。20=4，我是這樣想的：因?yàn)?04=80，所以80247。20=4。　　生2。對(duì)，80247。20=4。因?yàn)?247。2=4，所以80247。20=4。　　教學(xué)例2。(出示課件)　　生：學(xué)校買來(lái)了120面彩旗，每班分30面。可以分給幾個(gè)班?　　師：誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題?　　生：用除法計(jì)算，算式是：120247。30?！　?2)探索、討論口算方法?！　煟涸鯓铀?20247。30呢?可以小組間交流、討論，然后匯報(bào)?！　⌒〗Y(jié)?！　」浪恪！　?1)探討估算方法。　　師：請(qǐng)大家看大屏幕。你們知道這幾題的要求嗎?　　想一想：83247。20≈122247。30≈　　80247。19≈120247。28≈　　生：用估算求商?！　煟赫?qǐng)你選一題來(lái)試一試。將估算的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。　　(2)交流，并總結(jié)。　　師：現(xiàn)在我們來(lái)交流交流。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?說(shuō)說(shuō)你的口算方法?！　∩撼龜?shù)是兩位數(shù)的除法，估算時(shí)，先把不是整十或幾百幾十的被除數(shù)或除數(shù)看成整十或幾百幾十的數(shù)，再用剛才我們學(xué)會(huì)的口算方法算出商。　　師：你總結(jié)得真好。請(qǐng)你告訴大家，把不是整十或幾百幾十的數(shù)看成什么樣的整十或幾百幾十的數(shù)?　　生：是，要看成和被除數(shù)或除數(shù)最近的整十或幾百幾十的數(shù)?！　煟哼@樣說(shuō)就清楚準(zhǔn)確了。大家同意他的觀點(diǎn)嗎?　　生：同意?！　?三)鞏固練習(xí)　　小試身手?！　　白鲆蛔觥?0247。20=143247。70≈　　360247。40=632247。90≈　　智力比拼。根據(jù)數(shù)字寫出兩道除法算式并計(jì)算?！　≈橇惻堋Ｈ昼妰?nèi)看誰(shuí)最先做完30道口算題?！　?四)全課總結(jié)　　好了，通過(guò)這節(jié)課，最后，請(qǐng)你用“我學(xué)會(huì)了”談?wù)勛约旱母惺??！　∽鳂I(yè)：P80練習(xí)十三?！　⌒抡n呈現(xiàn)：　　本節(jié)課的主要課型方式是要素組合方式，輔助課型是平臺(tái)互動(dòng)。由于本節(jié)課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生理解算理，掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法并培養(yǎng)學(xué)生的類推能力和口算能力，因此，從情境的