【文章內(nèi)容簡介】 法以及情感態(tài)度價值方面提出如下的教學目標。一是技能目標。先讓學生根據(jù)信息提出的問題一個一個地解決，先讓學生說出用什么方法計算，然后列式計算，并說出計算過程。二是發(fā)展性目標，讓學生小組合作學習后，用分小棒的過程說自己想法，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，掌握口算的方法。情感發(fā)展目標，通過說計算過程和分小棒的過程，體驗口算除法的過程，從而達到計算的準確性與靈活性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，本課的教學重點是使掌握口算除法的計算方法。教學難點是理解口算除法的算理。為了突出重點，突破難點，抓住關鍵，順利完成上述教學目標，我在教法上運用多媒體課件，幫助學生分析口算過程的同時又用分小棒的過程，讓學生親身經(jīng)歷操作的過程，培養(yǎng)學生的思維能力。我本課的教學設計流程是；第一流程是創(chuàng)設情景，為學生提供了一個良好的學習空間，培養(yǎng)學生的學習興趣。第二流程是探索新知。第三流程是鞏固新知。第四流程是深化應用。在第一流程創(chuàng)設情景中，我用課件出示情景圖，三個猴子分桃子，讓學生說出你是怎么想的，然后列出算式（630247。3）再進行計算，計算完成后再讓學生說出計算過程。其次用同樣的方法學習第（2）和第（3）個問題。在第二流程探索新知中，讓學生看書中的小朋友是怎么想的，又是怎么做的，然后全班交流學習，培養(yǎng)學生的思維能力。在第三流程鞏固新知中，我給學生出示口算提，讓學生熟練地計算，進一步深化口算方法的掌握。在第四流程深化應用中，編排許多闖關練習題，如9000247。3300247。3200247。2等等，加強了學生口算除法的計算技巧，為今后的筆算打下了堅實的基礎?！犊谒愠ā氛f課稿6一、教學理念注意突出數(shù)學和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在學習例題之前我結(jié)合學生的生活實際，創(chuàng)設問題情境，讓學生自己提出問題。這樣做一方面可以培養(yǎng)學生的問題意識，另一方面可以使學生體會數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。加強新舊知識的聯(lián)系，突出數(shù)學知識的遷移。在引導學生探索的過程中，通過自主探索、合作交流使學生學會整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，通過觀察、比較、類推，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。指導學生抓住新舊知識的聯(lián)系，強調(diào)把幾十、幾百、幾千看作幾個十、幾個百、幾個千來想，突出本課的新知識與已有知識儲備的聯(lián)系，促進學生知識的遷移。二、說教材教材簡析：《口算除法》即課本第13至15頁例1。這部分內(nèi)容是在學生學習了表內(nèi)乘除法和一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算等知識的基礎上進行教學的，它是進一步學習除法的估算和筆算的基礎。教學目標：（1）、認知目標：使學生理解并掌握口算整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的算理，并能正確熟練地口算。（2）、能力目標：培養(yǎng)學生自主探究能力、抽象概括能力，解決問題能力，以及遷移類推的數(shù)學解決方法。（3）、情感目標：讓學生通過參與學習活動，提高學習的趣味性和探究性，同時培養(yǎng)學生認真觀察，正確計算的習慣和積極思考的學習態(tài)度。教學重點：使學生熟練掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確口算。教學難點：如何使每位學生經(jīng)歷口算算理的探究過程。三、教學過程創(chuàng)設情境，引出新知。學生提出三個問題：（3次就能運完60箱，趙伯伯平均每次運多少箱？平均分——用除法——60247。3=20（600箱，這么多我也只運3次，王叔叔平均每次運多少箱？我們知道60247。3=20；那么600247。3=200（120箱，我也只運3次，李阿姨平均每次運多少箱？合作交流，探索新知。有的同學想：6個十247。3=2個十=20xx3=60那么60247。3=20有的同學想：20X3=60；那么60247。3=20有的同學想：用木棒來分，把60平均分成3份，每份就是20。大膽嘗試，運用新知。想：24個十247。3=8個十=80；80X3=240；那么240247。3=80拓展訓練，鞏固新知。口算：90247。3=3080247。2=4015247。5=3270247。9=30900247。3=300800247。2=400150247。5=302700247。9=300在這里我試問同學們，你們知道除號是怎么來的嗎？除號“247。”是三百多年前一個瑞士人首先使用的，用一條橫線把兩個圓點分開，恰好表示了平均分的意思。你看這個符號多有意思??！課本第15頁“做一做”第1題一排有10只蜂蜜，有這樣的4排，就是40只，但只有2間房，平均每間房子住多少只蜂蜜？40247。2=20（只）答：平均每間房子住20只蜂蜜。為了鞏固新知，布置以下作業(yè)：第17頁練習三第2題。四、通過這節(jié)課的學習，我們學會了什么？五、結(jié)束語：學無止境，在今后的教學中，我會更努力地鉆研教材，設計教法，力爭使每一節(jié)數(shù)學課都能達到理想的教學效果。我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！《口算除法》說課稿7一、說研究。（一）、說聯(lián)系。《口算除數(shù)是兩位數(shù)的除法》是義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學四年級上冊第五單元第一課時的內(nèi)容。由于口算在日常生活中有著廣泛應用，同時又是學習除數(shù)是兩位數(shù)筆算除法的重要基礎。因此，學好本課內(nèi)容尤為重要。（二）、說教學目標?！缎抡n程標準》指出：數(shù)學教學要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?；诖?，我結(jié)合教材內(nèi)容特點及學情，確定了如下三維目標：：掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的口算和估算技巧，能正確地進行口算和估算，培養(yǎng)計算能力。：經(jīng)歷除數(shù)是兩位數(shù)的口算和估算，體驗計算方法的多樣性。、態(tài)度和價值觀：在學習活動中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)對數(shù)學知識的親切感。（三）、說學情。在此之前，學生已經(jīng)學習了一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的乘法口算和除數(shù)是一位數(shù)的口算，對口算求商的方法已經(jīng)比較熟悉，有一定的基礎，這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學習起著鋪墊的作用。學生對“除數(shù)是兩位數(shù)”的除法口算應該不是很難，重要的是在教學中充分調(diào)動學生的積極主動性，引導學生開展探究式學習。（四）、說教學重難點。教學重點：掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算和估算方法。教學難點：引導學生理解算理，掌握算法。二、說教學。（一）、說教材處理。數(shù)學教學需要多種教法與學法的有機結(jié)合。教法?！缎抡n程標準》指出：教師的教學應該以學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎，面向全體學生，注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導作用，引導學生獨立思考、主動探索、合作交流。在這一教育理論支撐下，基于本節(jié)課的特點，我著重采用引導探究、遷移類推的教學方法，展現(xiàn)學生自主學習和合作交流獲取知識和方法的思維過程。學法?！缎抡n程標準》指出：有效的數(shù)學學習活動不是單純的解題訓練，不能單純的依賴模仿與記憶，應動手實踐、自主探索與合作交流是學習數(shù)學的重要方式。基于這樣的教學理念，我就利用學生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎，把生活經(jīng)驗理性化、數(shù)學化，采用了“自主學習與合作交流”的學習方法，引導學生分析、操作、比較，逐步抽象出算理，讓學生在充分感知的基礎上歸納。（二）、說新知教學的創(chuàng)新點?！叭绾巫尶菰锏目谒銉?nèi)容變得豐富，讓乏味的算理變得有情趣”是我在設計教學環(huán)節(jié)時思考最多的。因此，在設計上我以為慶祝元旦布置校園為主線，穿插教學全過程。復習引入，引出新知。數(shù)學知識具有內(nèi)在的聯(lián)系，學生已有的知識基礎是推動后繼知識學習的重要經(jīng)驗。所以我安排了以下復習內(nèi)容：一、口算。20247。4=70247。7=42247。7=63247。9=30247。5=180247。6=81247。9=60247。5=二、看下列各數(shù)接近哪個整十的數(shù)，請寫出來。87≈91≈63≈39≈24≈86≈三、填空。90里面有個十。280里面有（）個十。學生在口算的過程中，我隨機的請學生口述20247。4的口算過程，并板書于黑板上，激發(fā)學生已有的相關口算經(jīng)驗，為新知的學習做好鋪墊。合作交流，探索新知。（1）、創(chuàng)設情境，引入新知。計算知識是人們在長期生產(chǎn)實踐中逐步發(fā)展起來的，原本是十分生動的數(shù)學活動。把計算教學置入現(xiàn)實情境之中，把探討計算方法的活動與解決實際問題融于一體，促使學生積極主動地參與學習活動。我充分利用教材提供的資源，通過利用氣球布置校園這一情境，提出：從圖中你都知道了什么信息？根據(jù)圖中的信息，你能提出什么數(shù)學問題？這個問題應該怎么解決呢？引出口算：80247。20接著，拋出問題：你能口算80247。20等于幾嗎？讓學生獨立探索計算方法。（2）、合作研究，形成方法。首先，讓學生自己先想一想，再把想法在小組內(nèi)說一說。接著，匯報交流，重點說一說怎么想的。根據(jù)學生的匯報，我進行相應的板書：方法一：因為204＝80，所以80247。20＝4；方法二：因為8247。2＝4，所以80247。20＝4。這里重點討論方法二：你們誰能說說為什么去掉0就行了？把你的想法用你的方式在練習紙上表達出來，可以寫一寫，也可以用畫一畫。從而引導學生8247。2實際是8個十除以2個十。最后，讓學生再說口算方法。師：同學們有用乘法算除法的，也有用表內(nèi)除法來想的，都很好。那么你喜歡哪種方法呢？把你喜歡的方法說給同桌聽一聽。在這個過程中，我放手讓學生嘗試、探討口算方法。在此基礎上，適時組織討論、交流，提升學生對計算過程的認識，完善學生對算理的理解。學生在主動探索中經(jīng)歷除法計算方法的形成過程，既可以加深對計算方法的理解，又能使學生逐步學會用數(shù)學解決問題。給學生創(chuàng)設主動探索數(shù)學知識的空間，為學生贏得不斷體驗成功的機會，將有效地促進學生全面發(fā)展。（3）、運用方法為了讓學生進一步掌握口算方法，我在學生探究出方法后，出示“40247。20，100247。20，60247。20，80247。20”四道口算題讓學生進行口算，并請學生說出“60247。20”的算理。（4）、引發(fā)沖突，探索估算方法學生完成四道口算題后，我對學生說:“老師這里還有兩道題目請你口算。”我出示了教材想一想中的“83247。20≈，80247。19≈”，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)與前面的不同，從而激發(fā)學生進一步探索的興趣。接著通過討論、反饋、歸納得出估算方法。大膽嘗試，運用新知。在這個環(huán)節(jié)，我引導學生充分利用上面學到的方法遷移解決除數(shù)是兩位數(shù)的口算和估算方法。這個環(huán)節(jié)中我放手讓學生獨立解決第（2）題，有利于學生知識同化，培養(yǎng)遷移類推能力，讓學生在探究中體驗到學習的樂趣，感受到成功的喜悅。（三）、說練習處理?？谒闶且环N不借助計算工具、不表述計算過程而直接通過思維算出結(jié)果的一種計算方式，是一種抽象的思維活動。因而需要學生集中注意力，積極思維。如果學生對口算產(chǎn)生濃厚興趣，他們就會自覺積極地參與。因此，在練習設計上，我深入解讀教材練習設計的同時，對練習進行了適當?shù)募庸じ脑?，力求體現(xiàn)現(xiàn)實性、趣味性、層次性、思考性、發(fā)展性。設計多形式、多層次的練習，使學生提高口算能力，形成技能，讓學生在愉悅的氛圍中進行學習，富有趣味性，做到寓學于樂。（四）、說教學評價。整節(jié)課的教學設計，趣味性強，方法重在“巧”。我覺得本節(jié)課還是比較融合新課改的教育理念：關注鼓勵每一個學生，讓學生在動眼、動手、動腦、動口中去探究，去感悟，學生的主體性得到了充分發(fā)揮，同時，他們有了足夠的學習主動權(quán)，他們的學習熱情被點燃，創(chuàng)造的火花被激發(fā)。想起瑞士著名教育學家裴斯泰洛齊的話：教育的主要任務,不是積累知識,而是發(fā)展思維。我想，通過這堂課的教學，我們的孩子們，一定積累了知識，發(fā)展了思維。學無止境，在今后的教學中，我會更努力地鉆研教材，設計教法，力爭使每一節(jié)數(shù)學課都能達到理想的教學效果?！犊谒愠ā氛f課稿8一、說教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學四年級第七冊第78～80頁例（1）、（2）及做一做和練習十三。二、說教學目標：、幾百幾十的數(shù)（商是一位數(shù)）的口算方法，能正確地進行口算。，掌握口算方法。，并說明估算的思路。，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。增強學生學習數(shù)學的興趣與信心。三、說教學重點：掌握整十數(shù)除整十，幾百幾十的數(shù)的口算方法。四、說教學難點：經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法。五、教具、學具準備有關的多媒體課件，卡片六、說教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容是新課程義務教育第七冊“除數(shù)是兩位數(shù)除法”的第1課時。在此之前，學生已學習掌握了一位數(shù)乘兩位數(shù)乘法、除數(shù)是一位數(shù)除法的口算方法的基礎上進行教學的。這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是“除數(shù)是兩位數(shù)除法的口算除法以及估算，有關整十、整百數(shù)除以整十數(shù)的口算除法，由于口算和估算在日常生活中有著廣泛的應用，同時，也是學習筆算除法的基礎，也為學生今后繼續(xù)學習除數(shù)是三位數(shù)的除法打基礎，所以，這部分知識在教學中占據(jù)著非常重要的地位。七、說教法和學法本節(jié)課我采用“自主探索與合作交流”的學習方式進教學，在教學中創(chuàng)設教學情境，引導學生觀察、提出數(shù)學問數(shù)，分析、討論，逐步抽象出算理，讓學生在充分感知的基礎上歸納。整堂課充分體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體的教學理念。八、說教學過程（一）、教學例（1）1．結(jié)合主題圖創(chuàng)設教學情境，把學生推向主人的地位，讓他們真正參與學習活動，并從情境中抽取出數(shù)學信息，讓學生根據(jù)信息提出數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的問題意識。2．讓學生自已獨立列式解答、思考，并和同桌交流口算過程，展示不同的計算方法。引導學生歸納用整十數(shù)除整十數(shù)的口算方法：（一）根據(jù)乘除法關系用乘法想除法。（二）、用表里除法進行計算。教學兩位數(shù)除兩位數(shù)的除法估算。出示兩道除法估算式題，讓學生知道題目要求的是估算，接著讓學生試估算，并說出思考過程。最后引導學生交流，歸納兩位數(shù)除兩位數(shù)的除法估算方法。5．做一做用金魚卡片出示口算題指名讓學生口算，并說出思考過程，學生學習興趣相當高。（二）教學例（2）1．創(chuàng)設教學情境，從情境中取出數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，然后讓學生獨立解答，并說一說口算的思考過程。2．引導學生歸納用整十數(shù)除幾百幾十數(shù)的口算方法。出示兩道除法估算式題，讓學生運用前面的知識自已估算，并說出思考過程。最后引導學生歸納兩位數(shù)除三位數(shù)的估算方法。3．把算式寫在燈籠圖片上，讓學生口算，學生興趣很高，課堂氣氛活躍。4．做練習十三的第4題讓學生把圖上提供的信息編成完整的應用題，然后獨立解答，師生共同訂正，找朋友。（三）全課小結(jié)這節(jié)課我