【文章內容簡介】 的方法寫在黑板上。生 3 ：（到前面板演）師：（指著豎式）像這種用豎式筆算的方法就是這節(jié)課我們要學習的新方法，這節(jié)課我們重點來研究筆算乘法。（板題，讀題）、師：請你講講你是怎么做的？（生講計算的過程）師：誰跟他的方法相同？你能再講一遍嗎？（另一學生講解）老師沒太聽明白，積中的 6 和 3 是怎么來的？分別表示什么？（讓學生重點講解）師：電腦老師也把剛才同學們計算的過程整理出來了，想給同學們演示一遍，讓我們一起再回顧一次。（邊演示邊講解）、師：這種用豎式的方法進行筆算乘法學會了嗎？做道題試一試？（出示現(xiàn)場老師的評課表）今天來聽課的老師大約有 43 人，校長想請同學們幫忙算一算，如果給每位老師準備 2 張這樣的評課表，共需準備多少張？生：獨立計算并指名板演說計算的過程。、師：這時村長慢羊羊也來到了會場，他說：羊村共有 123 名成員，如果給每人準備兩瓶飲料，共需多少瓶？誰能列個乘法算式？ 123 2=這道題的第一個乘數是三位數，難度加大了，你還會算嗎？自己試一試，如果遇到困難可以問問周圍的同學。生：（板演并講解）師：剛才在巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)同學們基本上都是用豎式這種方法做的，你們?yōu)槭裁床挥闷渌椒?？生：比較麻煩。師：其實數比較大、比較復雜的乘法用豎式進行計算比較簡單、使用。師：請同學們觀察黑板上的這幾道乘法豎式，今天我們學習了多位數乘一位數的筆算乘法，回憶一下，我們是如何用豎式進行筆算的？生：①相同數位對齊；②從個位乘起；③乘到哪一位把積寫在哪一位的下面。師：同學們真了不起，自己通過計算掌握了多位數乘一位數的計算方法，老師把你們的發(fā)現(xiàn)整理出來，請看大屏幕（出示多位數乘一位數的計算方法），快來讀讀自己的發(fā)現(xiàn)吧。三、鞏固練習，拓展應用：、師：緊張而又激烈的比賽就要開始了，同學們想不想一起參加比賽？讓我們共同走進第一關：初顯身手：村長為美化羊村要給（出示）每棵樹上掛 4 盞彩燈，12 棵樹應掛多少盞？ 122 棵呢？生：指名讀題并獨立解答。、師：剛才僅僅是牛刀小試，難的還在后頭呢。村長還想考察一下同學們的眼力，讓我們看看第二關：明察秋毫（出示三道乘法豎式）這三道題分別是懶羊羊、美羊羊、喜羊羊所做的，請你幫助村長檢查，只有做對了才能進入下一關的比賽。（判斷并說出錯在哪）、師：羊村的選手只剩下喜洋洋一個了，不過他想和同學們繼續(xù)比下去，你們有信心取勝嗎？請看第三關：智力沖浪：村長為了豐富羊村的業(yè)余生活，特地到體育用品商店去買球，請看：（出示）你都看到了什么？生：足球 43 元、籃球 72 元、排球 22 元。師：如果村長想買 2 個足球和一個籃球要花多少錢？村長帶了 100 元錢，可以買哪些球？同學們可以在組內商量商量。生 1 ：可以買 2 個足球，43 2=86 元生 2 ：可以買一個籃球和一個排球，72+22=94 元，還剩 6 元。生 3 ：可以買一個籃球和 2 個排球，22 2+43=87 元生 4 ：可以買四個排球，22 4=88 元、師：同學們在這么短的時間里幫村長想出了這么多種方法，真是太感謝了。同時也恭喜同學們順利過關，喜羊羊也接受住了考驗，和同學們聯(lián)手來到了最后一關：“巧填妙答”這可是村長的殺手锏，同學們可要慎重作答。生：思考后作答。恭喜做對的同學，你們和喜羊羊一起獲得了這場智力大比拼的勝利。四、總結：師：短暫而愉快的四十分鐘轉眼就過去了，誰能說說通過本節(jié)課的學習你都有哪些收獲？生 1 ：我學會了用豎式進行筆算乘法。師：能說說怎樣用豎式計算多位數乘一位數嗎？生 2 ：（答略）師：你對這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？為什么 ?生：（有說滿意有說不滿意）師：其實這節(jié)課上同學們表現(xiàn)出了求知的欲望和探索的精神，對你們的表現(xiàn)老師非常滿意，希望同學們能將喜羊羊的機智勇敢、慢羊羊的智慧帶到今后的學習中，做一個生活中的有心人。第三篇：四年級上冊《口算除法》教學設計_四年級上冊《口算除法》教學設計_四年級上冊《口算除法》教學設計教學目標：，幾百幾十的數（商一位數）。，掌握口算方法。，并說明估算的思路。，感受數學在生活中的作用。教學重點：掌握整十數除整十，幾百幾十的數的口算方法。教學難點：經歷探索過程，掌握口算方法。教學過程： ，引入新課 ：（1）204=307=（2）90里面有（）個十，（3）120247。3=320247。8=450里面有（）個十。70247。7=180247。6= ：81247。8≈122247。4≈ 3．分氣球。（1）4個班，每班有20個氣球，一共有多少個氣球？（2）有80個氣球，平均分給4個班，每班分到幾個？（3）出示圖：你了解到了那些數學信息？能提出什么數學問題？（有80個氣球，每班20個，可以分給幾個班？）二、探索新知教學例1（1）（1）第三個問題怎樣列式？怎樣算80247。20呢？請同學們自己先想一想，再說給組內同學聽一聽。（2）學生先獨立思考口算方法，然后組內交流。（3）匯報口算方法：我聽見有的同學說得可好啦，誰愿意給大家說說？①204=80，所以80247。20=4 ②8247。2=4，所以80247。20=4（4）有的同學是用想乘法算除法的，有的是用表內除法來想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？把你喜歡的方法再和同桌說說。（引導學生選擇自己喜歡的口算方法和同桌說一說。）（5）出示估算：83247。20≈80247。19≈看一看這兩道題，能不能運用你以前的學習經驗和剛才的口算方法來解決它們。女生第一道，男生第二道，想好后同桌互相說說。然后指名回答，說說你是怎么想的。（6）小結：兩位數除法的估算可以怎樣做？（把兩位數看作與它比較接近的整十數，再口算出結果）（7）做一做：（口算，并說出想的過程）60247。20=90247。30=80247。40=62247。20≈93247。30≈80247。38≈教學例1（2）出示例1（2）圖（1）從圖中你知道了什么？你能提出什么數學問題？這個問題應該怎樣解決？學生列式：120247。30=（2）你能利用我們剛才學的口算方法，計算出這道題的結果嗎？生匯報得數，并說出是怎么想的。（3）結合剛才的估算經驗，估算：122247。30≈120247。28≈指名回答，說出估算過程?？伎寄?。出示79頁做一做。小結：對比例1（1）（2）兩題有何相似之處？師小結：我們今天研究的就是整十數除整十數和整十數除幾百幾十數的口算除法。（板書課題）你都學會了嗎？四、鞏固新知：口算下面各題：（80頁1寫書上）（1）203=（2）604=（3）805= 60247。20=240247。60=400247。80=生獨立口算，觀察每組兩道題有什么關系？怎樣很快說出下面除法算式的商？（掌握想乘算除的口算方法）2．解決問題：小紅的故事書一共有120個小故事，她每天看1個小故事，看完這本書大約需要幾個月？五、課堂總結：同學們，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？（生談體會，師總結）第四篇：四年級上冊口算除法教學設計《口算除法》教學設計【教學目標】：在具體情境中，經歷探索口算除法的過程，同時掌握正確口算除法的方法。能對被除數或除數進行適當地估算，能運用于口算除法中。在探索算法的過程中，提高學生合作探究的學習意識。【教學重點】掌握口算除法的算法【教學難點】經歷探索口算除法算法的過程 【課時安排】：1課時 【教學準備】：多媒體課件 【教學過程】一、回顧舊知出示口算練習：（開火車報答案）203 604 805 304 708 409 4005 5007 1106 2009 1503提問：指出1503 708 4005 你是怎么算的？總結：整十或幾百幾十乘一位數的口算方法二、創(chuàng)設情境，展開討論（一）生活情境：出示課本情境圖：學校要準備開運動會了，在入場儀式上每個班級都要拿著氣球入場，最后一起放飛氣球，慶祝運動會開始。現(xiàn)在就是小紅跟小明代表自己班級去總務處林老師那里領氣球。這時，林老師出了一個問題考他們： 這里還剩80個氣球，每個班分20個，還有幾個班沒有領到氣球？提問：你們能幫他們解決這個問題嗎？請列出算式80247。20揭題：口算除法（板書）（二）、自主探究，展示各種算法學生進行獨立思考，小組內進行交流。各組匯報： 80247。20=4 說一說，是怎么想的？4=80，想乘法算除法,得出80247。20=4 247。2=4，則80247。20=4（引導學生說出80看成8個10，20看成2個10，從而讓學生明白8247。2=4與80247。20=4的商的大小為什么是相等的，從而突破了教學的難點。）=0，247。20=4學生展開評價，你認為哪種方法最好？說說你的理由。拓展進行估算：老師那里還有83根彩帶，每班也20根，可以分給幾個班？ ，83看成80，得出83247。20≈4 247。20=4……3（對于這種方法肯定，但是不進行引導。因為這是接下來要學習的內容。）變式練習：改成有80根，每班19根呢？分幾個班？小結：對于整十除以整十的口算的方法：是看成一位數除以一位數進行口算。對于除數與被除數不是整十的