爭當小繩王(單腳交換跳短繩)說課稿(精選3篇)(編輯修改稿)
2024-12-06 00:42 本頁面
【文章內容簡介】 、音樂節(jié)奏的控制讓學生掌握單腳交換跳短繩的節(jié)奏，從而能協(xié)調做出單腳交換跳短繩動作。突破教學難點后，讓學生反復練習，直到較熟練地掌握技術?！ 〈谁h(huán)節(jié)共10分鐘，運動強度為中?！ 〖とけ荣悾柟碳寄堋 ⌒抡n標指出：“運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提”，“是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證”。因此，為了提高學生單腳交換跳短繩的熟練程度，激發(fā)和保持跳繩的興趣，促進技能的掌握，鞏固技能階段采取以下環(huán)節(jié)教學： ?。?）、比穩(wěn)：教師可以在吹哨后，學生在原地進行交換跳，看誰連續(xù)跳繩的時間最長，最后獲勝者所代表的福娃隊獲勝?！ 。?）、比多：教師吹哨后，在10秒、15秒之內，看誰跳繩的數(shù)量最多。 ?。?）、比隊形：聽音樂配合節(jié)奏在圓環(huán)上進行行進間的單腳連續(xù)交換跳短繩，最先完成的福娃組獲勝。 設計意圖：通過比穩(wěn)、比多、比隊形這樣三個階段來組織。不僅克服了單腳交換跳短繩的枯燥性，而且激發(fā)了學生參與練習的欲望。教師一起參與，一起評價，用鼓勵性評價語言（比如獲勝的福娃小組獎勵一個相對應的福娃。）滿足學生的心理需求，在輕松愉快地氛圍中能做到按節(jié)奏、速度的變化進行單腳交換跳短繩?！ 。?）、比創(chuàng)意：游戲《福娃巧闖繩關》。各組學生通過牽拉繩子，讓組員用鉆、跨、跳、爬等方式安全通過，以方法最多、組織最好、創(chuàng)意最新的福娃組獲勝?！ ≡O計意圖：這個游戲，不僅能鍛煉學生的靈活性，發(fā)揮學生的智慧，而且鼓勵了小組的合作和創(chuàng)新意識。與主教材動靜相宜，相得益彰。 此環(huán)節(jié)共18分鐘，運動強度由中到大再到中?！ 。ㄋ模┙Y束部分 福娃許愿祝福祖國 在《手拉手》的音樂下，教師和學生共同用繩子打成一個“許愿結”，許個愿表達心中對我們祖國的體育事業(yè)的美好祝愿。 設計意圖：本課以“五環(huán)相迎”—”福娃爭霸”—“祝愿祖國”情景式展開教學，結束部分這樣地設計不僅讓學生達到身心放松地目的，而且激發(fā)了對祖國體育事業(yè)的熱愛?！ ⌒〗Y，布置作業(yè)：回家和父母比一比，看誰跳短繩的方法多，跳的好?！ 〗Y束部分共6分鐘，運動強度為小?！ 稜幃斝±K王(單腳交換跳短繩)》說課稿2 教材: 跳繩?！ ±锰K進行各種游戲。 課題： 快樂跳繩 指導思想： 本課以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究實踐能力為核心,通過用跳繩進行各種活動,培養(yǎng)學生參與競爭意識與創(chuàng)新能力,激發(fā)學生主動參與體育運動學習的興趣,使學生在輕松愉快的氣氛中進行鍛煉，為終身體育打下基礎?！ 〗虒W分組： 友伴分組?！ 酆梅纸M?！ 〗虒W理念： 本課以全面推進素質教育，深化體育教學改革，樹立“健康第一”的指導思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有
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