【文章內(nèi)容簡介】 了一叢玫瑰，他常常去松土、澆水?？墒蔷驮诿倒蹇煲_花的時候，小鹿不小心把腳跌傷了，等他傷好以后，玫瑰已經(jīng)謝了，一朵花都看不到了。就在小鹿兄弟倆感到惋惜的時候，黃鶯和微風過來告訴他們，玫瑰花給他們帶來的快樂。小鹿不再難過了。一個很美麗的故事，傳遞出能夠給別人快樂，自己也快樂的樸素的哲理。下面就是本課課上的教學片段及課后體會：　　第一部分　　師：（出示圖片）從哪看出哪個是鹿哥哥？哪個是鹿弟弟？　　生：角長的、住著拐杖、腳上有紗布的是鹿哥哥，另外一個就是鹿弟弟?！　煟嚎此麄兒苡H熱的交談了什么？趕緊到書中找找他們說的話。　　出示：（1）鹿弟弟惋惜的說：“這玫瑰你白栽了。”　?。?）鹿弟弟也高興地說：“看來你的玫瑰花沒有白栽！”　　師：讀了這兩句話，你有什么問題？　　生：開始說白栽，后來又說沒白栽，這是怎么回事？　　師：那么學習中遇到困難該怎么辦呢？　　生：繼續(xù)讀書；實在想不起來，和同學交流一下。　　第二部分　　師：（配樂）過了些日子，玫瑰的枝頭長出了32個花骨朵兒，它們看到自己辛辛苦苦培育的玫瑰花惹人喜愛的樣子，心里真是高興極了！可是就在花要開的時候，小路卻不小心把腳跌傷了，它只能靜靜的躺在病床上。一天過去了，兩天過去了，一周過去了，兩周過去了……小路只能靜靜的躺在床上。孩子們，此時此刻如果你就是小鹿受了傷，只能躺在床上，你會想什么？你的心情怎樣？　　生1：我會著急看花，我想看看我重的玫瑰花開的怎么樣。　　生2：我雖然躺在了床上，但是我的心卻在我種的玫瑰花上面?！　∩何視貏e難過，因為我辛辛苦苦種的花，自己卻沒看到，心情會非常不好?！　　　〉谌糠郑骸　煟何L把香味傳到了很多地方，想想微風會遇到誰？　　生：大象，小白兔……　　師：誰愿意做小動物來夸跨微風？　　生1：我是大象，當我問到香味之后，說：“微風你可真香啊花就想唱歌？和微風，大伙兒在夸你的時候，你心里怎么想？的體驗中，感受到小鹿的玫瑰花給別人帶來的快樂。隨著體驗的深入，學生自然而然就能感受到小鹿自己沒有看到玫瑰花但仍然發(fā)自內(nèi)心的那種快樂。不斷的角色體驗的過程，是學生全部生命活力的外化，是對課文中包含的思想情感的重新組合和建構?！　∪?、激活創(chuàng)造思維　　愛因斯坦說過：想象力比知識本身更重要。讓學生學會學習，很大程度上依賴于思維品質的提高。因此教學中要抓住時機，鼓勵學生進行想象和創(chuàng)造，保護孩子富于幻想的天性。如，在指導讀好黃鶯和微風說的話以后，我先提供給學生的是一個幫助想象的平臺：還有誰也看到了玫瑰花？蝴蝶姑娘飛來了，她說──。一位可愛的小姑娘跑過來，她說──，繼而讓學生自由想象說話。學生有了閱讀的基礎和思維的開啟，小白兔、蜜蜂等人物形象紛紛浮于腦海。一個問題展開了孩子們想象的翅膀。　　送人玫瑰，手有余香，小鹿這樣的行為，給大家?guī)チ丝鞓贰Ｎ蚁?，作為一名語文教師，也應該常常地想到學生喜歡什么，常常地為他們帶去快樂?！　　缎÷沟拿倒寤ā方贪?授課時間：　　教學目標：會認8個生字，會寫12個生字，積累，我會讀中的詞語?！　》纸巧首x課文?！　《眯÷沟拿倒鍨槭裁礇]白栽　　教學重點：會認、會寫生字，積累詞語?！　〗虒W難點：懂得小鹿的玫瑰為什么沒白栽?！　〗虒W類型：精讀課　　教學準備：　　果時安排：2課時　　教學過程：　　第一課時　　一、談話導入揭示課題?！　⊥瑢W們，你們喜歡花嗎？　　喜歡什么花？為什么喜歡？　　出示實物玫瑰花，你們看，老師手中拿的是什么花？　　對，是玫瑰花，看“玫瑰”兩字是怎么寫的，注意，讀音是“m233。iguī”?！　〗裉煳覀兙蛯W習一篇和玫瑰花有關的童話故事（板書課題：小鹿的玫瑰花）?！　《?、初讀課文，識記生字?！　∽杂勺x課文，用自己喜歡的記號標出文中的生字詞?！　‘嫼昧送乐g相互認讀。　?。ㄒ錾郑┈F(xiàn)在我們就一起認讀這些字詞?！　、佟肮恰笔嵌嘁糇郑盎ü嵌洹敝小肮恰弊x“gū”（出示實物花骨朵）。　?、趧?chuàng)設情境：找出文中含“惋惜”一詞的句子，在什么情況我們會“惋惜”呢？　　③動作表示：“瘸、拐”，“一瘸一拐”是什么樣的動作？　　字詞都認識了，我們把生字順序打亂認讀，看誰讀得好。　　給這些生字組詞，越多越好?！　∪⒗首x課文，整體感知?！　W生自由讀課文?！　≡僮x課文邊讀邊想：課文寫了一件什么事？（朗讀交流）　　同學們討論很激烈，誰說說文中寫了件什么事？用課文中相關的句子回答。（指名回答）　　師范課，同學們思考：小鹿的’玫瑰花為什沒白栽？（生邊聽邊思考）　　四、指導寫字：分析識記　　生臨寫　　第二課時　　一、情感讀課文　　春天到了小鹿在花壇里栽了一叢玫瑰。這些玫瑰給小鹿帶來了什么呢？自由讀2自然段。（三十二個花骨朵）　　他當時的心情怎樣？（高興）　　就讓我們齊讀2自然段，和小鹿共同分享這份亮興的心情吧。　　生：齊讀2自然段?！　』ü嵌湟惶焯扉L大，而小鹿……　　（師范讀，生聽）　　小鹿躺在床上時心情怎樣呢？你從文中哪些詞語看出來的？　　生：讀相關的語句，師板書：焦急　　小鹿下床后，一朵玫瑰花也沒看到，他當時的心情怎樣？在文中找出體現(xiàn)他心情的句子?！　∩x相關句子。板書書：失望　　鹿弟弟怎么說的？大家?guī)е锵У恼Z氣齊齊第4自然段?！　∽x得真棒！小鹿的玫瑰是不是白栽了呢？讀5—8自然段。　　為什么沒白栽？　　生：找出相關的語句。　　這時小鹿怎么說的？鹿弟弟又是怎么說的？他們的心情又是怎樣？（高興）　　學生用文中的語句回答?！　?（出示句子）對此朗讀，鹿弟弟這樣說的原因?！　、俾沟艿芡锵У貙Ω绺缯f：“……”②鹿弟弟也高興地笑了，說：“……”　?。á俑绺鐩]有看到玫瑰花。②玫瑰花為別人帶來了歡樂……）　　1小朋友們對課文理解非常深刻，有感情地朗讀課文，用不同的語氣讀出人物的心情。（指導朗讀）　　1分角色朗讀　　1你們的朗讀使老師也想?yún)⒓?，我們一起合作好不好？　?師生合作分角色朗讀?！　《?、情感拓展　　同學們能否像小鹿一樣為身邊的人送去歡樂和幸福呢？　?。ㄉ劥蛩悖　〖偃缯f小鹿種的不是玫瑰而是迎春花或別的花，黃鶯和微風還會這樣說嗎？如果不是他們又會怎么說呢？　?。▽W生交流、討論）　　三、本課小結：　　現(xiàn)在老師知道了小鹿雖然沒有看到玫瑰花，但他的玫瑰沒有白栽，是因為種的玫瑰為別人帶來了歡樂和幸福?！　⊥瑢W們，讓我們像小鹿一樣，用雙手為身邊的人送去歡樂和幸福，那時你將會比別人更加快樂和幸福?！　∷摹⒆鳂I(yè)布置:　　五、板書設計:　　六、課后反思:　　《小鹿的玫瑰花》教案10教學目標：　　會認8個生字，會寫12個字。　　正確、流利、有感情地朗讀課文，并能演一演。　　懂得一分耕耘一分收獲，體會到自己做的事只要對別人有益，就是值得的。　　教學重難點：　　識字寫字(正確美觀地書寫12個生字)。通過讀、演感悟課文的思想感情。　　教學準備：　　一朵玫瑰花。課文插圖。小黑板(生字詞、“我會讀”句子)。角色頭飾　　教學時間：3課時　　教學過程：　　第一課時　　(玫瑰花導入新課。初讀課文，認記生字。指導書寫“弟、哥、骨、抽、拐、澆”。)　　一、出示玫瑰花導入新課　　師：大家看，這是什么花呀?(板書：玫瑰花齊讀)你怎么記住“玫瑰”兩字?　　觀察觀察，誰說說玫瑰花的樣子?　　導入：老師這花是要送給小鹿的?你們想知道為什么嗎?　　二、初讀課文，認記生字?！　∽杂奢p聲地朗讀課文，想辦法記住生字。　　小組合作自主學習生字。　　匯報自學情況(小組匯報：開火車讀生字詞，說說認記了哪些字)　　重點提醒：讀準翹舌音的字“終、抽”。前后鼻音字“惋、漸”“鶯、躺、靜”?！　∽中畏矫?，交流交流“瘸、拐、骨、終”的識記?！　“焉謳нM課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。　　指名合作讀課文，小評委指正讀音。(2組)　　三、指導書寫“弟、哥、骨、抽、拐、澆”?！　∽衷~句訓練。(開火車)　　小組合作學習(觀察占位、書空、書寫。)　　師：剛才學習過程中，你覺得哪些地方值得提醒同學注意的?　　生說，師點撥范寫：　　哥：中間一橫要長，口要寫扁些?！　」牵荷喜坷锩媸恰皺M折”，不是“口”，下面“月”的撇改成豎?！　玻汉汀盁睂Ρ龋⒁獠欢嘁稽c?！　∩鷷鴮懢毩?。巡視批改。　　作業(yè)：制作字卡“靜、躺、謝、微”　　第二課時　　(復習生字詞。朗讀表演，體會課文的思想感情。)　　一、復習導入?！　∈拘『诎逭J讀生字詞：　　花骨朵安靜躺著一瘸一拐惋惜黃鶯微風謝謝　　聽寫六個生字。　　二、朗讀、表演感悟課文?！　?一)指導學習13自然段?！　∧x3自然段，在頭腦里想一想，這三個自然段可以怎么表演?！　熥x課文，指名表演。(分段進行)　　隨文識字：(1)出示實物，知道什么是花骨朵?！　?2)讀句子：①“漸漸地花骨朵漸漸地長大了?！薄　　皾u漸地”還可以用什么詞對換?你能用“漸漸地”說一句話嗎?　?、凇办o靜地小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。”　　用“靜靜地”說一句話?！　?3)點撥“一瘸一拐”　　有感情地齊讀三個自然段。　　(二)小組合作表演48自然段?！　≈笇В?1)分角色后自讀感悟“想想怎么讀、怎么表演”　　(2)小組合作表演?！　R報演出，指2組上臺表演，臺下點評：引導從神態(tài)、語氣上點評。　　如：“惋惜地”樣子、語氣。齊讀P15第三句，用“惋惜地”說話。　　集體分角色有感情地朗讀課文。　　三、小組合作分角色朗讀課文?！　〉谌n時　　(整體感悟課文。指導書寫“終、靜、躺、謝、漸、微”。完成生字本的作業(yè)。)　　一、整體感悟課文?！　⌒〗M分角色有感情地朗讀課文?！　〖w合作朗讀?！　⌒〗M討論：為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢?　　指名匯報。　　二、指導書寫“終、靜、躺、謝、漸、微”?！　∽衷~句訓練?！　〗柚挚ㄐ〗M內(nèi)進行互教互學?！　≈该嵝言撟⒁獾牡胤剑瑤燑c撥范寫：　　靜：提醒“爭”中間的橫要出頭。　　躺、謝：中的“身”撇不出頭?！　∥ⅲ褐胁肯碌摹皫住弊詈笠还P改成“橫折提”?！　∪?、完成生字本的作業(yè)?！　　缎÷沟拿倒寤ā方贪?1　?。?、會認８個生字，會寫１２個字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的興趣和習慣?！　。?、分角色有感情的朗讀課文、懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。認識到為別人創(chuàng)造幸福．自己從中也能得到快樂?！　〉谝徽n時一、實物揭題　?。薄⒊鍪久倒寤?，小朋友，看看老師給大家?guī)砹耸裁矗俊　。病⒍嗝疵利惖幕ò?，它的名字叫“玫瑰”。（指導讀音“瑰”讀輕聲，板書）　　３、今天我們要來學習和玫瑰花有關的童話故事──小鹿的玫瑰花，齊讀課題。　　二、自主讀書，初步感知課文的主要意思　?。薄⒓ぐl(fā)學生讀書的欲望，使學生喜歡讀書，樂于讀書。讀書的方法要靈活多樣，學生喜歡怎樣讀就怎樣讀，可朗讀，可默讀，可分角色讀，可分小組相互評讀?！　。?、提出讀書要求，學會讀書方法?！　、抛x通句子，讀誰字音，對文中不認識的字，不理解的詞語，先用紅筆圈起來，再解決后批注在書上。　?、埔笞x準字音認識的生字有：　　玫瑰骨終瘸拐鶯　?、抢斫獾脑~語有：　　常?！　u漸　　惋惜　?。?、讀讀數(shù)數(shù)這篇課文一共有多少個自然段，在每個自然段的前面標上序號，并說說自己最愛讀哪些段?！　。?、按要求，標劃句子：　　⑴用“～～～～”標出小鹿心情變化的句子?！　、朴谩癬________”標出鹿弟弟說的話?！　。?、用自己的話說一說這篇課文的主要意思?！　∪?、寫寫生字　　重點指導：“骨躺微哥弟”的寫法?！　∷摹⒆鳂I(yè)　　完成作業(yè)本第一題“抄生字”。　　第２課時一、復習　?。ǔ鍪韭沟艿苷f的話）　?。?、鹿弟弟惋惜地對哥哥：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！薄　。病⒙沟艿芤哺吲d地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”　　二、請你們仔細讀讀這兩句話，想一想，明白了什么　　１、交流：體會“惋惜”的意思，我們該怎樣讀好這一句話？　?。?、指名讀（感受小鹿的遺憾）：　　教師：反正是隨便種的花，看不到花開就看不到嘛！　　你從哪兒體會到小鹿很喜歡玫瑰花，它也希望花兒早點開呢？　　他常常去松土，澆水?！　⌒÷购偷艿芤黄饠?shù)了數(shù)，總共有３２朵，他們高興極了?！　。?、他們在做這些事情的時候會說些什么呢？感受小鹿的憧憬?！　。础⑹前?，看到花骨朵一個個長大，就要開花了。他的心情是多么開心??！可是小鹿卻不小心把腿給摔斷，只能在床上躺著，你們說，他躺在那兒，會念叨些什么呀？　?。ㄕf話訓練）　　５、指導讀“他只能靜靜地躺在床上，一天，一周，一個月……小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外?！薄　∨瓮四敲淳?，好不容易等到腿好了，花兒卻謝了。小鹿的心里──怪不得鹿弟弟說“真是白栽了?！薄　∪?、鹿弟弟又為什么說“你的玫瑰沒白栽”呢？這到底是怎么回事呢？　?。?、學生自由讀文，找找有關句子，你讀了句子后又什么想說的？　　指名交流?！　。?、還會有誰看到小鹿的玫瑰花，他們會怎么說呢？（想