【文章內(nèi)容簡介】 其為他人創(chuàng)造幸福的過程中自己也體驗到了幸福和快樂的深遠意義。促使學(xué)生懂得一人種花，飄香萬家的道理。二、設(shè)計理念新課標(biāo)把喜歡閱讀作為低年級閱讀教學(xué)的一項重要任務(wù)，要在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。為此，我們在閱讀教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生的讀書欲望，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，采用靈活多樣的手段讓每一位學(xué)生都喜歡讀書，主動讀書，自能讀書。在輕松愉快地閱讀實踐中，讀文、識字、理意，全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力。三、設(shè)計特色讀中有思，思中感悟，多維互動，主動發(fā)展。四、教學(xué)目標(biāo).能正確、流利、有感情地朗讀課文。.在理解課文的基礎(chǔ)上分角色有表情的朗讀課文，表演課文。.會認8個生字，會寫12個生字，積累課后我會讀中的詞語，逐步養(yǎng)成積累運用詞語的興趣和習(xí)慣。.體會文章的含意，體會美化環(huán)境的價值，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。五、教學(xué)流程第一環(huán)節(jié)，自主學(xué)習(xí)，自能讀書，初步感知課文的主要意思。.激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，使學(xué)生喜歡讀書，樂于讀書。讀書的方法要靈活多樣，學(xué)生喜歡怎樣讀就怎樣讀，可朗讀，可默讀，可分角色讀，可分小組相互評讀。.提出讀書要求，學(xué)會讀書方法。(1)讀通句子，讀誰字音，對文中不認識的字，不理解的詞語，先用紅筆圈起來，再解決后批注在書上。(2)要求讀準(zhǔn)字音認識的生字有：玫 瑰 骨 終 瘸 拐 鶯(3)理解的詞語有：常常 漸漸 惋惜.讀讀數(shù)數(shù)這篇課文一共有多少個自然段，在每個自然段的前面標(biāo)上序號，并說說自己最愛讀哪些段。.按要求，標(biāo)劃句子(1)用 標(biāo)出表示時間的語詞的句子。(2)用標(biāo)出小鹿心情變化的句子。.用自己的話說一說這篇課文的主要意思。第二環(huán)節(jié)：學(xué)生自學(xué)，教師導(dǎo)引，分組探究，師生共同解決疑難問題。.鼓勵學(xué)生提出問題，師生合作探究解決疑難問題。進行這一環(huán)節(jié)，是在第一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生讀懂讀熟課文，初步理解課文，搞好學(xué)習(xí)匯報，培養(yǎng)口頭表達能力。匯報要點即：(1)我學(xué)會了哪些問題?(2)用什么方法學(xué)會的?(3)我還有哪些問題不明白?教師要做好統(tǒng)計及時鼓勵學(xué)生大膽提出問題，逐步養(yǎng)成帶著問題去讀書，通過讀書解決問題的好習(xí)慣。.結(jié)合課文內(nèi)容，感悟探究下列句子的意思。(1)他(小鹿)常常去松土、澆水。句子中的常常一詞說明了小鹿對種上的玫瑰態(tài)度怎樣?(2)玫瑰枝頭長出了許多花骨朵。小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個小鹿為什么數(shù)花骨朵，從小鹿數(shù)花骨朵，你從中感悟出了什么?(3)一天，一周，一個月小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。一朵花也看不到了。句子中終于一詞說明了什么?這句體現(xiàn)出了小鹿什么樣的心情?(4)鹿弟弟惋惜地對哥哥說：這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。鹿弟弟惋惜的原因是什么?讀這句話時應(yīng)讀出什么樣的語氣?你對惋惜一詞的理解是。(5)鹿弟弟也高興地笑了，說：看來，你的玫瑰沒有白栽!鹿弟弟為什么高興?為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽?.分組探究，提出要求。對一些疑難問題，學(xué)生可以自由結(jié)合成小組，共同探究解決，在學(xué)生分組討論時不要流于形式，要提出具體要求：(1)要求每位學(xué)生都發(fā)言。(2)對于疑難問題學(xué)生之間相互補充解決，對不同的意見可爭執(zhí)，可辨析，最終達到統(tǒng)一。(3)每組推薦一名學(xué)生做好記錄，搞好小組匯報。第三環(huán)節(jié)，體會感悟，扮演角色，進一步探究文章的深刻含意。這是一篇能夠充分引起學(xué)生思考而又有所感悟的童話故事。教學(xué)時要針對這一特點，讓學(xué)生扮演角色朗讀、表演，在扮演角色時一定要讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟各個角色的語言動作和表情、通過表演來感悟出文章內(nèi)容的深刻含意。.扮演小鹿者，教師應(yīng)注意指導(dǎo)。(1)要創(chuàng)造性表演出小鹿一瘸一拐地來到門外，沒見到玫瑰花而失望的表情。從中感悟出惋惜一詞的含義。(2)表演出小鹿聽了黃鶯和微風(fēng)述說后高興的樣子，從中體會小鹿心情變化的特點。.扮演鹿弟弟者，教師應(yīng)注意指導(dǎo)：創(chuàng)造性表演出鹿弟弟替哥哥從憧憬到失望，從惋惜到高興的心理變化過程，進而探究出玫瑰沒有白栽這一文章的含意。.扮演黃鶯、微風(fēng)者教師應(yīng)注意指導(dǎo)：表演者要帶有贊美的語氣，表演出來欣賞到玫瑰花時的幸福和快樂的愉悅心情。通過扮演角色的朗讀、表演，大家再次反思課文內(nèi)容就會自然而然體會到一人栽花，飄香萬家的道理，感悟出小鹿種玫瑰雖沒看到花開而給他人帶來了幸福和快樂，當(dāng)別人有了幸福和快樂，自己也深感高興這一文章的含意，進而讓學(xué)生輕松愉快地解決了本文的重點問題，達到了水到渠成之目的。《小鹿的玫瑰花》的教案10知識與技能：⑴會認８個生字，會寫１２個字。積累“我會讀”中的詞語。⑵分角色朗讀課文。⑶懂得小鹿的玫瑰為什么沒白栽。單元概述：《小鹿的玫瑰花》是新課程（人教版）實驗教材中，一篇能夠引起學(xué)生思考而又有所感悟的童話故事。其主要內(nèi)容是：在美好的春天里，小鹿種上的一叢玫瑰，它為了種好玫瑰不怕吃苦，精心管理“他常常去松土、澆水?！笨僧?dāng)玫瑰開花的時候，小鹿卻跌傷了腳不能走動而沒有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。當(dāng)又聽到黃鶯和微風(fēng)對玫瑰花的贊美后，鹿弟弟又高興的說：“哥哥的玫瑰花沒有白栽”。課文從“白栽”到“沒有白栽”這兩句……重點：會認生字，會寫生字，積累詞語。難點：懂得小鹿的玫瑰為什么沒白栽。第一課時一、談話導(dǎo)入揭示課題，你們喜歡花嗎？？為什么喜歡？３.（出示實物玫瑰花），你們看老師手中拿的是什么花？看看“玫瑰”兩子怎么寫，注意讀音。今天我們就學(xué)習(xí)一篇和玫瑰花有關(guān)的童話故事。板書課題。二、初讀課文 識字生詞，用自己喜歡的記號標(biāo)出文中的生字詞。，同桌之間互相認讀。，體會，識記字詞。，同桌交流。三、朗讀課文，整體感知（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。），邊讀邊想：課文寫了一件什么事？讀后小組交流。匯報。，小朋友們思考：小鹿的玫瑰花為什么沒白栽。第二課時一、情感朗讀課文，小鹿在站前的花壇里栽了一叢玫瑰。這些玫瑰給小鹿帶來了什么呢？自由讀１、２自然段。、２自然段，和小鹿共同分享這份高興的心情吧，而小鹿……教師范讀第三自然段。？你從文中哪些詞語看出來的。？大家?guī)е锵У恼Z氣齊讀第４自然段。！小鹿的玫瑰是不是白栽了呢？讀５～８自然段。８.（出示句子）對此朗讀，①鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“……”②鹿弟弟也高興地笑了，說：“……”（指導(dǎo)朗讀）。二、情感拓展，你們能否像小鹿一樣為身邊的人送去歡樂和幸福呢？；小鹿種的不是玫瑰，而是迎春花或別的話，黃鶯和微風(fēng)還會這樣說嗎？如果不是，他們有會怎么說呢？三、本課小結(jié)現(xiàn)在老師知道了小鹿雖然沒看到玫瑰花，但是他的玫瑰沒白栽，是因為他種玫瑰為別人帶來歡樂和幸福。同學(xué)們，讓我們像小鹿一樣，用雙手為身邊的人送去歡樂和幸福。那時你將會比別人更加歡樂和幸福?！景鍟O(shè)計】４、小鹿的玫瑰花栽三十二朵（高興）躲一瘸一拐（焦急）小鹿看不到一朵（失望）（沒白栽）黃鶯（高興）幸福、歡樂微風(fēng)《小鹿的玫瑰花》的教案11教學(xué)目標(biāo)1．會認8個生字，會寫12個字，積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的興趣和習(xí)慣；2．分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽；3．體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教學(xué)重點識字學(xué)詞。懂得小鹿的玫瑰花為什么沒白栽。課時安排2課時教學(xué)準(zhǔn)備詞語卡片，玫瑰花圖片，黃鶯圖片，主題圖課件。教學(xué)過程《小鹿的玫瑰花》的教案12第一課時一、情景導(dǎo)入1．教師：春天悄悄來臨，花兒競相開放，你喜歡什么花呀？可愛的小鹿最喜歡玫瑰花，他還為我們帶來一篇童話故事──《小鹿的玫瑰花》。（板書課題）2．出示玫瑰花圖片和詞語“玫瑰花”，記憶生字“玫、瑰”。（提示：“瑰”單字讀一聲，在“玫瑰”一詞中讀輕聲。）二、初讀課文1．自由讀課文，要求：畫出自然段序號和帶生字的詞語。2．出示詞語，分組學(xué)詞學(xué)字。玫瑰花花骨朵終于一瘸一拐惋惜黃鶯3．?dāng)U詞識字：骨（花骨朵）（骨頭）終（終于）（終點）（始終）提示：“骨”是多音字，“花骨朵”中讀一聲）看圖識字：出示黃鶯圖片觀念認識，記憶“鶯”。表演識字：用動作表示“一瘸一拐”，記憶“瘸、拐”。用表情表示“惋惜”，記憶“惋”，說說令人惋惜的事情。4．指導(dǎo)書寫：觀察“弟、哥、骨、抽、拐、澆”，按結(jié)構(gòu)分類。范寫“骨”，其他學(xué)生獨立臨寫，互相評價指導(dǎo)。三、指導(dǎo)朗讀1．范讀，思考：小鹿是怎樣種花的？種花有什么益處？2．指名讀1．2自然段，學(xué)生評價。思考：小鹿和弟弟一起數(shù)花骨朵兒，猜一猜他們在想些什么？3．像小鹿兄弟一樣，心中盼望花兒早日開放，有感情地朗讀。4．提問：接下來發(fā)生了什么？快速讀課文尋找答案，用簡單的話概括。四、教師小結(jié)因為跌傷腳，鹿哥哥沒看到盼望的玫瑰花，那么這些花兒有沒有白栽呢？請你課后思考。第二課時一、復(fù)習(xí)字詞1．“開火車”讀詞卡。2．偏旁歸類王______忄______纟______扌______3．“我會讀”漸漸地花骨朵兒漸漸地長大了。靜靜地小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)傷。惋惜地鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰化你白栽了，一朵也沒看著。”（）地_______________________________________________________二、朗讀感悟1．有感情地讀1．2自然段。2．分角色朗讀，表演。（1）小鹿哥哥──第3自然段運用敘述性的語氣朗讀，語速緩慢，心中充滿遺憾。討論：小鹿哥哥此時的心情用哪個詞表達？要創(chuàng)造性地表演出一瘸一拐的動作，揣摩小鹿哥哥的心情，加上適當(dāng)?shù)谋砬椋€可以為他編臺詞編動作，如嘆一口氣、皺眉等。（2）小鹿弟弟──第4自然段①鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看見?！雹诼沟艿軐Ω绺缯f：“這玫瑰你白栽了，都沒看見。比較兩句有什么不同。思考：應(yīng)該帶著怎樣的心情去讀？應(yīng)該帶著怎樣的表情去演？（3）黃鶯、微風(fēng)──第5．6自然段黃鶯和微風(fēng)說的話要帶有贊美的語氣，從中體會他們欣賞到玫瑰花時的快樂。（4）圓滿的結(jié)局──第7．8自然段討論：為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽？此時，小鹿兄弟的心情是怎樣的？應(yīng)該帶有怎樣的語氣和表情？適當(dāng)加入動作，如與黃鶯握手表示感謝，高興地拍起手。三、指導(dǎo)書寫觀察“終、靜、躺、謝、漸、微”，按結(jié)構(gòu)分類。范寫“微”，其他學(xué)生臨寫，互相評價指導(dǎo)。四、總結(jié)擴展有感情地分角色朗讀全文。結(jié)合生活說一說，當(dāng)你遇到困難得到別人的幫助，心中有什么感受。那么，你愿意把快樂帶給別人嗎？《小鹿的玫瑰花》的教案13【教學(xué)目標(biāo)】認8個生字，會寫12個生字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的興趣和習(xí)慣。懂得小鹿的玫瑰為什么沒有的栽，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂?！菊n前準(zhǔn)備】頭飾、生字卡片?！窘虒W(xué)過程】第一課時激趣導(dǎo)入，提示話題：小朋友，你們喜歡玫瑰嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和玫瑰有關(guān)。初讀課文，識記生字：⑴ 請同學(xué)自由朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認識的字問問下面的小魚，并用自己習(xí)慣的方式反復(fù)認讀。⑵ 把帶有生字的詞語畫出來，在詞語中識字。⑶ 同桌合作，互相檢查，不認識的字互相教一教。⑷ 全班交流，請個別同學(xué)上臺講講自己的識字好方法。⑸ 游戲鞏固識字內(nèi)容。如：猜讀、搶讀、開火車讀。⑹ 默讀課文，把所學(xué)生字帶回到文中再讀一讀，讀正確、讀通順。細讀課文，整體感知：⑴ 通讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。⑵ 小組討論，分析問題，提出仍不能解決的問題。⑶ 全班交流，解決問題，體會為什么小鹿的玫瑰沒有的栽?認識到為別人帶來幸福，也是自己的快樂。品讀課文，積累好詞佳句：⑴ 迷人的春天來到了，小鹿在門前的花壇里栽了一叢玫瑰，這些玫瑰能帶給小鹿什么呢?請同學(xué)們小聲讀2自然段，讀出高興、自豪的語氣。⑵ 時間一天天過去了，花骨朵漸漸長大了，可是不幸的事情發(fā)生了。引導(dǎo)學(xué)生品讀第3自然段，說說自己是怎么想的，并把自己此刻的心情試著讀一讀。⑶ 說說哪些句子更貼切地反映了小鹿此刻的心情，并讀出相應(yīng)的語氣。如：他只能靜靜地躲在病床上養(yǎng)病。(著急)一天，一周，一個月……小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。(焦急、盼望)呀!門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。(驚奇、失望)運用角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生朗讀好4～8自然段。⑴ 分角色有感情地朗讀課文。⑵ 師生評價，生生評價，明確讀好的方法。⑶ 演一演課文內(nèi)容。課外延伸，鼓勵探究：動物之間的故事太令人感動了，讓我們彼此友好相處，成為好朋友吧!那么，此時你想說些什么呢?第二課時游戲?qū)?，鞏固所學(xué)生字。有感情的朗讀課文，回顧課文大意：⑴ 請學(xué)生自由朗讀，讀出自己的體會。⑵ 以小組為單位，進行分角色朗讀。寫字練習(xí)：⑴ 先讓學(xué)生觀察范字在田字格中的寫法。⑵ 在田字格中仿寫一個。⑶ 小組討論，交流書寫心得。⑷ 提出難寫的生字，教師對學(xué)生引導(dǎo)觀察，并范寫。⑸ 學(xué)生繼續(xù)仿寫。注意良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育。完成課后練習(xí)：⑴ 讀一讀，在句子中體會詞語所表達的意思。⑵ 照樣子，說幾個句子。《小鹿的玫瑰花》的教案14學(xué)習(xí)目標(biāo)：會認“玫”等8個生字，會寫“弟”等12個字。正確、流利、有感情的朗讀課文，懂得銷路的玫瑰花為什么沒有白栽。體會栽種花草的價值，認識到位別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。課前準(zhǔn)備有關(guān)面具、生字課件教學(xué)掛圖、課文情景內(nèi)容的課件第一課時一、情景導(dǎo)入，整體感知出示課件：一只小鹿在花壇里栽了一叢玫瑰，他常常去松土、澆水、施肥……可是，到了玫瑰開花的時候，小鹿卻沒有看見自己栽種的玫瑰花。這是怎么回事呢?你想知道嗎?答案就在今天我們要學(xué)習(xí)的課文里。聽老師范讀課文。二、自學(xué)生字，熟讀巧記自己讀課文，讀準(zhǔn)生字。交流學(xué)習(xí)生字的方法。跟你的同學(xué)說說你已