【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)過(guò)程中的反思）　　一、解題。　　解題中應(yīng)該加入對(duì)文章原題目和作者初始寫(xiě)作用途的解讀?！　《?、重點(diǎn)詞語(yǔ)的解讀?！　∵@個(gè)環(huán)節(jié)，采用學(xué)生討論法，討論后提出依然不懂的詞語(yǔ)，教師解答后進(jìn)行歸納。再歸納的過(guò)程中，我只注重了實(shí)詞意思的總結(jié)，而忽略了課文中虛詞的歸納和總結(jié)。而且并沒(méi)有逐字逐句的去解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。幫學(xué)生抓牢基礎(chǔ)。在課文翻譯過(guò)程中也存在同樣的問(wèn)題。　　三、課文分析?！　∮捎谖恼轮兄v述了“蜀鄙二僧，欲之南海，僧富者不能至而貧者至焉?！钡男」适?，大部分同學(xué)們都會(huì)對(duì)這個(gè)小故事印象深刻，因此，以這個(gè)小故事為切入點(diǎn)來(lái)分析文章，分析后得出道理“事在人為”。然而在教學(xué)過(guò)程中，我很快的就將道理滲透給學(xué)生，而并沒(méi)有運(yùn)用大量的時(shí)間來(lái)品讀課文，讓學(xué)生品味對(duì)而理解人物性格特點(diǎn)和人物形象。應(yīng)該讓學(xué)生在我環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題的索引下，慢慢的解讀課文。　　總體反思與改進(jìn)：　　一、對(duì)文本的研究和解讀，依然不夠深刻；文言文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和翻譯要作為重點(diǎn)。在以后的教學(xué)中要注意對(duì)文本的解讀，最大限度的減小自己的疏忽和漏洞?！　《?duì)學(xué)生的情況了解不夠透徹，總是急于將自己知道的知識(shí)，灌輸給學(xué)生。認(rèn)真分析學(xué)生的具體情況，甚至要想到，上課時(shí)如果提出一個(gè)問(wèn)題學(xué)生可能會(huì)有多少種答案。　　三、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，和考綱考點(diǎn)的落實(shí)依然不夠到位，研讀考綱考點(diǎn)，盡量在平時(shí)教學(xué)中，進(jìn)行歸納總結(jié)和滲透。　　四、由于本人急于將自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，使整節(jié)課課顯得有點(diǎn)前緊后松，在以后的教學(xué)中本人一定克服這一點(diǎn)。　　《為學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)4一．教學(xué)目標(biāo)　?。ǎ┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)　　1．在學(xué)習(xí)中掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義?！　?．理解文中說(shuō)明的道理，理解以事喻理的論證方法?！　。ǘ┠芰τ?xùn)練點(diǎn)　　1．加強(qiáng)誦讀，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力?！　?．訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和分析能力?！　。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“人之為學(xué)”，關(guān)鍵在“為”，只要樹(shù)立志向并堅(jiān)定去實(shí)踐，就可以化難為易達(dá)到預(yù)定目標(biāo)?！　。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文結(jié)構(gòu)緊湊，對(duì)比鮮明，句式整飭的創(chuàng)作美以及故事所揭示的意蘊(yùn)美?！　《畬W(xué)法引導(dǎo)　　1．以學(xué)生自讀為主，借助工具書(shū)自行解決文中字詞的音、形、義，教師抽查鞏固?！　?．可將文中故事改編成小說(shuō)劇表演，也可用復(fù)述的方式加以理解?？蓪?duì)這個(gè)故事的思想內(nèi)容進(jìn)行討論，討論一下可從哪些方法得出不同的理解。　　3．理情文章的結(jié)構(gòu)層次，體會(huì)作者安排材料的妙處，理解對(duì)比手法的作用。可將文章的開(kāi)頭和結(jié)尾去掉，看看文章表達(dá)效果有什么不同，由學(xué)生從寫(xiě)作和內(nèi)容的角度加以認(rèn)識(shí)和體會(huì)?！　?．可以根據(jù)文章結(jié)構(gòu)層次，將本文化整為零，逐段背誦，背熟后再合零為整體背誦。默寫(xiě)。　　三．重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法　　1．重點(diǎn)　　掌握文言實(shí)詞的含義，及重點(diǎn)虛詞的用法，準(zhǔn)確翻譯文章?？芍笇?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀文章，根據(jù)注解直譯文章，教師答疑并講析重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生明確，鞏固重點(diǎn)?！　?．難點(diǎn)　　理解以事喻理的論證方法?！　〗鉀Q辦法　　教師適時(shí)恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考?！　?．疑點(diǎn)　　開(kāi)篇由兩個(gè)設(shè)問(wèn)句組成，這種寫(xiě)法有什么效果？（增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力與思辨力）?！　∷模n時(shí)安排　　2課時(shí)　　五．教具學(xué)具準(zhǔn)備　　1．課文朗讀磁帶及錄音機(jī)。　　2．投影儀及文學(xué)常識(shí)、重點(diǎn)詞句評(píng)析、隨堂練習(xí)的膠片?！　?．學(xué)生制作生字新詞及重點(diǎn)的卡片，課堂交流?！　×畮熒?dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)　　1．指導(dǎo)學(xué)生熟記文言實(shí)詞的含義和虛詞的用法，強(qiáng)化誦讀練習(xí)。　　2．準(zhǔn)確直譯文章?！　?．理清文章結(jié)構(gòu)，明確主旨?！　〉谝徽n時(shí)　　導(dǎo)語(yǔ)　　同學(xué)們步入學(xué)校的大門(mén)已近七、八個(gè)年頭了，下面我想請(qǐng)一位同學(xué)談一談學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)的感受，特別是升入中學(xué)以來(lái)在求知過(guò)程中的感受。（學(xué)生自由發(fā)言），同學(xué)們說(shuō)得很好，每個(gè)人接受新知識(shí)都要有一個(gè)由繁到簡(jiǎn)，由難到易的過(guò)程，怎樣才能完成這個(gè)過(guò)渡呢？用我們中國(guó)的一句古訓(xùn)來(lái)說(shuō)，即“世上無(wú)難事，只怕有心人?！边@就是有志者事竟成的道理?！　。ǎ┟鞔_目標(biāo)　　l．文學(xué)常識(shí)及字詞讀音?！　?．準(zhǔn)確直譯文章，掌握重點(diǎn)實(shí)詞?！　?．學(xué)習(xí)本課以事喻理的論證方法?！　?．把握文章主旨?！　。ǘ┱w感知　　1．簡(jiǎn)介作家作品情況（見(jiàn)文下注解）并解題《為學(xué)》　　為——做學(xué)——學(xué)問(wèn)?！　?．教師范讀文章，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀準(zhǔn)下列讀音；并掌握其意思　　速怠迄屏鄙恃缽語(yǔ)　?。ㄈ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程　　1．學(xué)生對(duì)照課后注釋翻譯文章，以段為單位，每個(gè)學(xué)生講一段，其他學(xué)生補(bǔ)充。　　2．教師出示投影，將重點(diǎn)詞句及難句對(duì)學(xué)生再次進(jìn)行訓(xùn)練。（亦——也，逮——及，趕得上，怠——懶散，迄——等到，屏——摒，?！Ｒ?guī)，語(yǔ)——對(duì)……說(shuō)，缽——和尚用的碗，之——到……去，恃——憑借，猶——仍然，還，鄙——邊境）　　3．在理清文章字面意思的前提下，由學(xué)生來(lái)概述段意　　第一段提出全文的主要觀點(diǎn)，說(shuō)明為學(xué)難易的轉(zhuǎn)化，即“學(xué)則易，不學(xué)則難?！薄　〉诙沃v道理說(shuō)明持之以恒可令昏庸與聰敏置換?！　〉谌斡檬癖啥墓适伦稣摀?jù)說(shuō)明主觀努力的重要性，有志者事竟成?！　〉谒亩我粤⒅緸閷W(xué)收束全文，深化文章論點(diǎn)?！　。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴(kuò)展　　初讀文言文，同學(xué)們要加強(qiáng)誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，要在理解詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上讀準(zhǔn)字音，注意文言實(shí)詞的積累?！　。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)　　1．在熟讀課文的基礎(chǔ)上背誦全文?！　。┌鍟?shū)設(shè)計(jì)　　第二課時(shí)　　導(dǎo)入新課　　檢查學(xué)生朗讀背誦?！　。ǎ┟鞔_目標(biāo)　　1．體會(huì)文章語(yǔ)言運(yùn)用，及在語(yǔ)氣上的特點(diǎn)，理解文言中常用的語(yǔ)氣詞“乎，矣，也，　　焉，哉”所表達(dá)的語(yǔ)氣?！　?．理解文章以事喻理的論證方法?！　。ǘ┱w感知　　1．復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)?！　?．在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，請(qǐng)一位學(xué)生把“蜀之僧去南?！钡墓适轮v給大家聽(tīng)?！　。ㄈ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程　　1．鞏固文言基礎(chǔ)知識(shí)（訂正課后練習(xí)二，并出示投影，請(qǐng)學(xué)生把下列這些詞語(yǔ)譯成現(xiàn)　　代漢語(yǔ)）　　①吾數(shù)年來(lái)欲買舟而下②以告富者③富者有慚色④僧富者不能至而貧者至焉　　2．語(yǔ)言特色　　學(xué)生朗讀第一段，并分析排比句的藝術(shù)效果。　?。ǖ谝粋€(gè)設(shè)問(wèn)句開(kāi)篇泛論天下事之難易，關(guān)鍵在“為”，第二個(gè)設(shè)問(wèn)句進(jìn)而引申論述“人之為學(xué)”。由概括到具體，使論述的道理逐步深人，引起人們的深入思考，具有很強(qiáng)的感染力和思辨力量。）　　朗讀第三自然段，有錢的和尚兩次說(shuō)“子何恃而往”，語(yǔ)氣有何不同？（第一次屬于通常發(fā)問(wèn)，第二次是以蔑視的語(yǔ)氣出現(xiàn)的，在富和尚看來(lái)，窮和尚只憑一瓶一缽前往南海，是不可思議的，”我”（富和尚）尚未成功，“你”（窮）豈不是癡人說(shuō)夢(mèng)。）　　語(yǔ)氣詞乎、哉——疑問(wèn)，也、焉——判斷，矣——陳述　　3．把握文章主旨　　提問(wèn)，兩個(gè)和尚同時(shí)面對(duì)著困難，“僧富者不能至而貧者至焉”，是何道理？　?。ㄘ毶⒅径?，在困難面前發(fā)揮主觀能動(dòng)性，努力去為，而富和尚只強(qiáng)調(diào)客觀條件，不立志而行。）　　4．請(qǐng)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本文，另舉兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明“因?yàn)橛袥Q心而成功的，沒(méi)有決心而失　　敗的。”（聯(lián)系實(shí)際，加深對(duì)課文的理解，提高思想認(rèn)識(shí)。）　?。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴(kuò)展　　蜀鄙之僧尚知“有志者事竟成”的道理，希望同學(xué)們學(xué)過(guò)本