學看鐘表教學設計(編輯修改稿)
2024-12-29 13:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：你的想法是對的！分針指著 12，時針指著 4 就表示 4 時。 （ 訓練孩子說完整話：分針指著幾，時針指著幾就是幾時） 課件 出示 8 時、 10 時，我們把 8 時、 10 時?? 這樣的時刻叫做整時。 師： 同學們，請你們認真觀察， 鐘面上的指針有什么相同的地方，有什么不同的地方？ （ 生自由發(fā)言 ） 師 小結(jié)：當 鐘表上分針指著 12，時針指向幾就是幾時。 師：哪個小朋友知道時針和分針是按什么方向轉(zhuǎn)動的？（學生用手勢表示） （ 2） 撥一撥，讀一讀 第一 層： 教師撥一個時間，學生認，并說一說這個時間自己在干什么。 撥 12 時，提問：為什么只有一根針呢？ 撥 6 時，提問：時針和分針的位置有什么特點。 第二層： 倆人一組，同桌任意說一個整時的時刻，另一個學生撥 。 認識半時 （ 1）對比認識半時。 師： 剛才我們知道了整時時刻的分針和時針的位置。那半時的時針和分針又只向哪里呢？我們來認識一下。 （ 課件 半時的圖片） 師： 誰能告訴大家，鐘面上分針指向幾？時針過數(shù)字幾？現(xiàn)在的時刻是幾時半？ （ 預設回答：知道：那你能不能告訴大家你是怎么認識的？ 不知道：那我們就一起來學一學。 ） 師小結(jié)：當分針指向 6，時針剛過了幾，就是幾時半。這幅圖上的時間是 7 時半。 課件出示 5 時 半 、 10 時 半、 12 時半。 （ 2）觀察鐘表上半時的特點。 師： 請你們認真觀察， 鐘面上的指針有什么相同的地方，有什么不同的地方？ （ 生自由發(fā)言 ） 師：誰來讀一讀上面的時間 找生再來說一說半時的特點。 過渡：同學們，我們剛才認識了整時和半時，現(xiàn)在你們學會看鐘表了嗎？那我可得考考你們。 （三）、 拓展練習
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