一年級數(shù)學(xué)上冊學(xué)看鐘表說課稿(編輯修改稿)
2024-10-17 20:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一點 采用了電腦輔助教學(xué) 讓時針和分針作自我介紹 用充滿童真的語言來吸引孩子第二步驟是學(xué)習(xí)整時、的認(rèn)、讀、寫學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時 但概念是模糊的 為了更好的抓住重點 突破難點我將3個鐘面板出示在課件上 學(xué)生通過觀察對比、討論交流最后達(dá)成共識：這三個鐘面的分針都指12 引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時 時針指幾就是幾時在教學(xué)整時的寫法時 我先介紹漢字“時”表示的方法 又增加了電子表形式的寫法通過對7時的兩種書寫形式的教學(xué) 使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法 再通過練習(xí)讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法 使學(xué)生學(xué)以致用 促使知識內(nèi)化應(yīng)用新知 解決問題在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂 溶練習(xí)于游戲中讓學(xué)生玩樂中鞏固知識在這里我主要設(shè)計了三大板塊我用課件出示小朋友的一天讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活 認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課 體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活 賦于生活用于生活的思想也為后面的作業(yè)打下鋪墊教師說時間 學(xué)生撥時間找朋友 在找朋友中 讓學(xué)生全員參與每個小朋友都拿著一張時間卡片（鐘面、整時的兩種寫法）讓時間相同的學(xué)生做個好朋友這樣設(shè)計讓學(xué)生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系 同時既調(diào)動了全班學(xué)生的積極性 又將課堂氣氛推向了一個高潮完成課本94業(yè)第3題引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課我先讓學(xué)生說說在這節(jié)課學(xué)會了什么樣？你是通過什么方法知道的？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理、鞏固 并布置作業(yè)擴展訓(xùn)練回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表第四篇：一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表》說課稿一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識鐘表》說課稿一、說教材：《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。一般來說，一年級小學(xué)生每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：1．認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)認(rèn)識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。2．情感目標(biāo)：通過觀察、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。3．思維拓展目標(biāo)：（1）使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時； 教學(xué)難點：正確說出鐘面上所指的整時二、說教法、學(xué)法：這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在課堂上容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我充分利用多媒體資源，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還讓孩子們通過交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生看一看、想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1