茅屋為秋風(fēng)所破歌資料教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-14 12:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生提出問(wèn)題，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)效果，重視學(xué)生的情感參與狀態(tài)。然后小組派代表發(fā)言，在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充點(diǎn)撥。：（1）據(jù)文題概括詩(shī)歌所寫(xiě)之事。（2）邊讀邊概括每一小節(jié)的意思：秋風(fēng)破屋的情景——“群童抱茅”的感嘆——長(zhǎng)夜沾濕的苦痛——詩(shī)人推己及人、憂國(guó)憂民的情懷。：（1）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，哪一個(gè)畫(huà)面給你留下印象最深刻？（2）生選擇畫(huà)面，具體描繪畫(huà)面，帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)入那種意境，（描繪盡量繪聲繪色）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。（3）有感情地朗讀。（可以以不同方式情感朗讀）預(yù)設(shè)答案：第一小節(jié)——說(shuō)的是秋天的風(fēng)卷了杜甫茅屋上的茅草，使得它到處飛舞。茅草飛過(guò)了江面，落在了郊岸上面，然后纏繞在了高高的樹(shù)梢上，然后飛的低的就是漂浮旋轉(zhuǎn)著落入了水塘里。（秋風(fēng)卷茅破屋了）詩(shī)人什么心情？（詩(shī)人如此細(xì)致地刻畫(huà)秋風(fēng)卷茅，一個(gè)接一個(gè)的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)不僅組成了鮮明的畫(huà)面，而且撥動(dòng)著詩(shī)人的心弦。看著茅草漫天飛舞，無(wú)從撿拾，詩(shī)人多么揪心！）對(duì)，讀出那種揪心的痛楚??！第二小節(jié)——說(shuō)的是南村一群兒童欺負(fù)我年老無(wú)力，忍心如此面對(duì)著我當(dāng)盜賊，公然抱著茅草到竹林里去，我叫得口燥也叫不回來(lái)，只能回到屋邊，拄著拐杖嘆息。（群童抱茅追不得）一個(gè)“老”寫(xiě)出了詩(shī)人此時(shí)的心境：杜甫寫(xiě)作此詩(shī)時(shí)才49歲，不是故作老態(tài)，而是身經(jīng)流離之苦的心理反應(yīng)。詩(shī)人經(jīng)受戰(zhàn)亂之苦，未老先衰，心力交瘁。由上一節(jié)內(nèi)容可知，他在嘆自己的苦，茅屋被吹破，接下來(lái)的日子怎么過(guò)呢？由“群童抱茅”得出，孩子一為戲耍，二為家里御寒出力?？梢?jiàn)周圍的人像詩(shī)人一樣寒苦，所以詩(shī)人在嘆息周圍人的苦。人民為何而苦？群童抱茅，既有嗔怪，也有怨憤。事關(guān)生計(jì)的茅草再也無(wú)從找到。群童如果不困窘，抱茅又有何用？面對(duì)四海困窮的現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人怎能不痛心？讀出嗔怪、怨憤、痛心等復(fù)雜的情感！第三小節(jié)——講了他家里的情況，比如說(shuō)他的兒子，他房子的破裂，晚上睡覺(jué)雨都打進(jìn)來(lái)了，生活非常艱苦，受苦受凍。因?yàn)楫?dāng)時(shí)安史之亂，由于局勢(shì)混亂，所以睡不好覺(jué)，一直是長(zhǎng)夜沾濕到天亮。（長(zhǎng)夜沾濕難眠啊）由“喪亂”一句可以看出，這一切遭遇都由戰(zhàn)亂引起。“長(zhǎng)夜”實(shí)際上是雙關(guān)，詩(shī)人由眼前長(zhǎng)夜沾濕的痛苦，聯(lián)想到了歷經(jīng)戰(zhàn)亂、顛沛流離的人民，聯(lián)想到了“山河破碎風(fēng)飄絮”“風(fēng)雨如磐暗故園”的祖國(guó)，實(shí)際上人民就是生活在漫漫長(zhǎng)夜之中，國(guó)家就是處于風(fēng)雨飄搖之中啊！每念及此，詩(shī)人怎能不憂心如焚、徹夜難眠呢？對(duì)，讀出那種憂心忡忡的痛苦！第四小節(jié)——說(shuō)的是在這個(gè)狂風(fēng)暴雨無(wú)情襲擊的秋夜，詩(shī)人腦海里
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1