【文章內(nèi)容簡介】 落的清政府,對(duì)外卑躬屈膝,對(duì)內(nèi)大肆打壓,官吏_,百姓民不聊生。這一年,力主改革時(shí)弊的龔自珍憤然辭官南下,將所見所聞、所思所想記錄在了315首組詩中。今天,我們就來學(xué)習(xí)龔自珍寫于己亥年的雜詩當(dāng)中的第五首。(板書詩題、作者)　　展示自學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)　　1)作者簡介　　龔自珍,號(hào)定庵,清代人思想家、文學(xué)家。由于力主改革弊政,受_排擠,48歲那年憤然辭官南歸。他在詩、文、詞方面各體兼長,并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)。文章奧博縱橫,自成一家。行文獨(dú)具風(fēng)格,于蘊(yùn)藉中洋溢著激情,于客觀描述中寄托著深意,詩歌瑰麗奇肆,成就尤大。有《龔定庵全集》?！　?)文題解說　　《己亥雜詩》:“己亥”是我國古代干支紀(jì)年法中己亥年,即清道光十九年(1839)。這年四月,詩人因不滿朝政,辭官回杭州故鄉(xiāng),九月又北上接家眷,歷時(shí)_個(gè)月。在此期間,寫成了詩歌315首,結(jié)成集子,總稱《己亥雜詩》。　　3)創(chuàng)作背景　　《己亥雜詩》共315首。多詠懷和諷喻之作，寫于己亥年，即道光十九年(1839)。這一年，作者憤然辭官南歸后，后又北上接迎眷屬，往返途中將見聞感受寫成三百一十五首雜詩，統(tǒng)名曰《己亥雜詩》，此選其一。　　誦讀經(jīng)典，理解詩句意思　　請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽詩歌朗誦錄音，然后大聲朗讀詩歌，結(jié)合注釋既工具書理解詩句的意思?！　?)讀出韻味和節(jié)奏?！　『剖?離愁/白日/斜,吟鞭/東指/即/天涯?！　÷浼t/不是/無情/物,化作/春泥/更/護(hù)花。　　2)理解重點(diǎn)詞語的意思。　　己亥:己亥年,為清道光十九年(1839)?！　∫鞅?詩人的馬鞭?！　√煅?指離別京都的距離,亦可翻譯成天邊,形容很遠(yuǎn)的地方?！　÷浼t:落花?！　』鞔耗?變成春天的泥土?！　?)結(jié)合注釋和工具書疏通詩句意思?！　∽g文：滿懷離愁而對(duì)夕陽西下，鳴鞭東指從此浪跡天涯?！　〉蚵涞幕ǘ淙匀挥星橛幸?，化作春泥培育出新的鮮花?！　≈苏撌溃w會(huì)詩歌的意境　　請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)誦讀這首詩，結(jié)合作者的寫作背景，想象自己就是報(bào)國無門的龔自珍，憤然辭官回家時(shí)心中是怎樣想的呢?結(jié)合詩人的寫作背景，理解詩人的心境。　　點(diǎn)撥：第一、第二句寫龔自珍報(bào)國無門,終于辭官回歸故里,心情十分苦悶。用“浩蕩”來形容愁之深、之久。用夕陽西斜來烘托離愁,更為愁緒抹上了一層濃重的色彩。以夕陽西沉,暮色蒼茫的氣氛強(qiáng)化了詩人離京時(shí)的眷戀、悵惘、失落、孤獨(dú)的情懷。甩響馬鞭,奔向遙遠(yuǎn)的天涯,從此和朝廷天各一方,決然離開京城,湮沒于滾滾紅塵之中?！　〉谌⒌谒木溥\(yùn)用比喻,把“落紅”比喻為“辭官后的自己”,“花”比為“國家和朝廷”,言外之意,雖然辭官,但在國家需要時(shí),也愿意效力,抒發(fā)自己愿為朝廷效力的決心?！　±斫庠娙诵蜗?，探究作者情感　　請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，齊聲朗讀詩歌，然后合作交流，探究下面重點(diǎn)問題?！　?)在這首詩中你讀出了作者的哪些感情?　　點(diǎn)撥：第一、第二句:通過寫景表現(xiàn)詩人辭官南歸的愁苦心情,通過動(dòng)作描寫表現(xiàn)離去時(shí)的決絕。第三、第四句:抒情。以“落紅”自比,表明自己仍關(guān)心國家的前途命運(yùn)?！　「星?離別憂傷回歸喜悅積極的人生態(tài)度?！　?)“浩蕩離愁白日斜”句中的“離愁”應(yīng)怎樣理解?　　點(diǎn)撥：這里的“離愁”不是離家懷念親人的凄苦之情,而是離別京城,離別自己的事業(yè),離別自己賴以報(bào)國的崗位的那種悲苦心緒,是一種極其復(fù)雜的心情?！　?)本詩前兩句抒發(fā)了詩人不得已辭官還鄉(xiāng)時(shí)的無限愁思,而最后兩句卻表達(dá)了他對(duì)生命意義與價(jià)值的積極思考,這里寄托了詩人怎樣的情懷?　　點(diǎn)撥：寄托了詩人為培育人才以維護(hù)自己崇高理想而獻(xiàn)身的情懷?！　?)“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！笔惆l(fā)了詩人怎樣的情感?　　點(diǎn)撥：落花不是無情的,化作春泥也要守護(hù)著新花。這是飛花的獨(dú)白,也是詩人內(nèi)心的寫照。運(yùn)用比喻,表明詩人的心志,雖然辭了官,仍然會(huì)關(guān)心國家的前途和命運(yùn),為了國家和黎民百姓,不惜獻(xiàn)身化為春泥貢獻(xiàn)全部的力量?！　】偨Y(jié)：這首詩抒發(fā)了詩人離京南返的無盡愁緒，也表達(dá)出詩人雖已辭官，仍決心為國效力、奉獻(xiàn)終生的決心，以及對(duì)國家民族的那份執(zhí)著摯愛之情?！　∷?、反復(fù)朗讀，理解詩歌哲理　　你有過登山的經(jīng)歷嗎?當(dāng)你登高縱目，與云朵、飛鳥、山巒融為一體時(shí)，也許就會(huì)心氣清朗，油然產(chǎn)生類似《望岳》與《登飛來峰》所寫那種感覺。反復(fù)誦讀這兩首詩，體會(huì)兩首詩結(jié)尾兩句的含義?！　↑c(diǎn)撥：《望岳》結(jié)尾兩句寫由望岳而產(chǎn)生登岳的意愿。從這兩句富有啟發(fā)性和象征意義的詩中,可以看到詩人杜甫不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。　　《登飛來峰》結(jié)尾兩句點(diǎn)睛之筆,表現(xiàn)一個(gè)政治變革家撥云見日、高瞻遠(yuǎn)矚的思想境界和豪邁氣概?！　」旁娢闹心承┟渫缓笕朔磸?fù)引用，并衍生出新的意義。請(qǐng)解釋下列詩句在原作中的意思，以及后來衍生的意義?！　?1)會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！　?2)不畏浮云遮望眼，自緣身在層?！　?3)山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！　?4)落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！　↑c(diǎn)撥：(1)會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！　≡?當(dāng)?shù)巧咸┥降捻敺?俯瞰眾山，而眾山就會(huì)顯得極為渺小?！　⊙苌x:不怕困難，敢于攀登，才能俯視一切?！　?2)不畏浮云遮望眼，自緣身在層。　　原意:不怕浮云遮住了我遠(yuǎn)望的視線,那是因?yàn)槲艺镜?。　　衍生義:掌握了正確的觀點(diǎn)方法,認(rèn)識(shí)達(dá)到了一定的高度,就能透過現(xiàn)象看到本質(zhì),就不會(huì)被事物的假象迷惑?！　?3)山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！　≡?山重巒疊嶂,水迂回曲折,正懷疑前面沒有路,突然出現(xiàn)了一個(gè)柳綠花紅的小山村?！　⊙苌x:在困境中堅(jiān)持下去，也許會(huì)出現(xiàn)豁然開朗的轉(zhuǎn)變，世間事物是消長變化的?！　?4)落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！　≡?落花紛紛，不是無情飄灑，還要化作春泥培育出更多的新花?！　⊙苌x:多指甘愿犧牲自我的無私奉獻(xiàn)的精神?！　∥濉⒄n堂小結(jié)　　本課學(xué)習(xí)了兩首詩，讓我們又獲得了新的教益。《游山西村》中的名句“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！弊屛覀兠靼琢嗽诶Ь持袌?jiān)持下去，也許會(huì)出現(xiàn)豁然開朗的轉(zhuǎn)變，世間事物是消長變化的?！都汉ルs詩》的名句“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！弊屛覀兏惺艿阶髡叩臒o私奉獻(xiàn)精神。希望我們熱愛中國的傳統(tǒng)文化，熱愛古代的詩歌藝術(shù)，讓這些經(jīng)典文化伴我們健康成長?！　∥濉⒄n堂作業(yè)　　背誦并默寫5首詩?！　≌e累詩文名句，在寫作中學(xué)會(huì)使用?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　游山西村　　敘事盛情待客　　寫景抒情景色迷人　　景美人更美　　己亥雜詩　　滿載離愁，遠(yuǎn)歸故里　　自比落紅，仍可護(hù)花　　雖辭官歸鄉(xiāng)，仍心系報(bào)國?！　?021最新七年級(jí)語文上冊(cè)教案2　?。骸　≈R(shí)與能力：(點(diǎn)評(píng)：應(yīng)為“知識(shí)與技能”)　　培養(yǎng)語感，養(yǎng)成多讀書的好習(xí)慣。養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣?！　∥膹淖猪?，有條不紊地表情達(dá)意?！　∵^程與方法：　　以講授為主，方法與實(shí)例相結(jié)合，組織討論，啟發(fā)引導(dǎo)?！　∏楦小B(tài)度與價(jià)值觀：　　養(yǎng)成良好的行文習(xí)慣?！　。何膹淖猪槪袟l不紊的表達(dá)。　?。号囵B(yǎng)學(xué)生語感，學(xué)會(huì)修改作文。(點(diǎn)評(píng)：后一點(diǎn)去掉，因?yàn)槭菍懽髡n)　　：新授課(點(diǎn)評(píng)：應(yīng)為寫作課)　?。?課時(shí)　　一、小品導(dǎo)入：　　觀看小品《不差錢》丫蛋自我介紹片段。　　上課之前我們先來看一段視頻，你覺得這個(gè)孩子丫蛋的開場白有什么嚴(yán)重問題?為什么惹人發(fā)笑?　　(答案預(yù)設(shè)：用詞不當(dāng)，不注意場合，感覺胡說八道，沒有條理，沒有中心)　　(設(shè)計(jì)意圖：接近生活的素材，貼近學(xué)生。讓學(xué)生在輕松幽默的氛圍中了解語言的合理運(yùn)用，對(duì)本課要點(diǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，進(jìn)入愉悅主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。)　　師：所以，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們講話一定要注意自己的語言組織，要注意講話場合，注意自己的用詞是否合適，要不然就會(huì)鬧笑話。寫文章的時(shí)候也是一樣的，好的文章，一定要表達(dá)清楚，不能前言不搭后語，這就是我們這節(jié)課所要講的——文從字順?！　《?、課題釋義　　同學(xué)能來說說你對(duì)于這四個(gè)字的理解么?——(ppt呈現(xiàn)“文從字順”)　　從——順從順——通順文字通順，表達(dá)清楚　　(設(shè)計(jì)意圖：從字面意思分析導(dǎo)入，主題鮮明，目的明確。是學(xué)習(xí)目標(biāo)的呈現(xiàn)。)　　三、結(jié)合實(shí)例，歸納要點(diǎn)　　文字通順　　(展示病句)　　你能說說這些句子有什么問題么?你能改一改么?　　(學(xué)生個(gè)人尋找回答)　　教師歸納：所以，講清楚一句話，要注意詞語的搭配和順序，不能張冠李戴，不能牛頭馬嘴，更不能前后顛倒，否則讀起來就相當(dāng)別扭。因此，在寫一個(gè)句子的時(shí)候，簡單點(diǎn)來解釋，我們就是要將話捋順了說?！　∫馑歼B貫　　當(dāng)然，除了把一個(gè)句子寫通順，還要注意句和句之間的連接，句子和句子就像條項(xiàng)鏈，流暢了才能漂亮。人在向別人陳述一個(gè)問題時(shí)，要注意話與話之間怎樣銜接別人才會(huì)聽得懂。下面老師和同學(xué)們來做一個(gè)轉(zhuǎn)述話語的游戲，看看誰能把話說清楚?！　?互動(dòng)游戲：請(qǐng)同學(xué)A同學(xué)B上臺(tái)?！　〗處煂?duì)A說：請(qǐng)告訴B我很喜歡她?！　對(duì)A：老師說她很喜歡你。　　師：B請(qǐng)對(duì)全班同學(xué)說A同學(xué)剛才和你說什么了?　　B:A剛才告訴我，說老師說很喜歡我?！　〗處熯x擇班里一名同學(xué)，請(qǐng)問你剛才看到了什么?聽到了什么?　　同學(xué)C：老師讓A同學(xué)告訴B同學(xué)，說老師很喜歡B同學(xué)，并且讓B同學(xué)告訴全班同學(xué)這件事。)　　教師總結(jié)歸納：通過這個(gè)游戲我們注意到，向別人陳述一個(gè)問題時(shí)，要注意事情的發(fā)展的順序，注意人物事物之間的關(guān)系，并且要注意關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。切忌東一句西一句。　　標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用　　除了文字之外，我們的文章里還有一些“小兵”，就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不過可不要小看這些“小兵”，它們起著很重要的作用，不信，來看下面的故事：　　(標(biāo)點(diǎn)小故事)(請(qǐng)問你能讀出幾種意思?)　　師：所以，標(biāo)點(diǎn)亂點(diǎn)的話，表意上也許差別會(huì)很大哦?！　∽⒁夥执?、場合、常識(shí)　　我們剛才在課堂開始的時(shí)候看到丫蛋的開場白，好像挺流暢，但是卻讓人聽的心驚肉跳，這是為什么呢?主要是她用詞不當(dāng)，(展示病句)看看下面這些句子是不是和她說的一樣?　　(展示病句)　　師總結(jié)：很多詞匯在感_彩上，范圍上，有很多差別，所以一定要斟酌用詞的分寸?！　?設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)為突出重點(diǎn)，特設(shè)計(jì)句子修改，傳話游戲，幽默小故事情節(jié)，學(xué)生通過自主分析，合作探討，師生集體探究等方式獲得感悟，讓枯燥的知識(shí)點(diǎn)活躍起來，并達(dá)到識(shí)記效果。)　　四、方法指導(dǎo)：　　養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣，讀經(jīng)典，培養(yǎng)語感?！　⌒薷淖魑模篈自讀，是否拗口?B讀給他人聽，看是否有問題。　　(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)為講授，承上啟下環(huán)節(jié)。為學(xué)生下一步的練筆的方法指導(dǎo)。)　　五、視頻觀察，練筆(點(diǎn)評(píng)：如果改為寫景片斷訓(xùn)練更好，這樣會(huì)更符合教材體系、單元寫作要求)　　我們學(xué)習(xí)了這么多，光說不練不行，老師給大家播放一段有趣的動(dòng)畫《倒霉的地鼠》，請(qǐng)你仔細(xì)觀察故事的情節(jié)順序，動(dòng)物的動(dòng)作、表情、特點(diǎn)。用150字左右的文章描述一下。力求語句通順，抓住特點(diǎn)，表達(dá)流暢，文從字順?！　?播放視頻)　　學(xué)生練筆　　學(xué)生紅筆小組互評(píng)(點(diǎn)評(píng)：把互評(píng)放在這一課時(shí)，給學(xué)生預(yù)留的寫作時(shí)間太少。)　　展臺(tái)展示或朗讀展示，教師口頭評(píng)價(jià)?！　?設(shè)計(jì)意圖：此動(dòng)畫的選擇符合七年級(jí)學(xué)生心理狀態(tài)，趣味性為主，情節(jié)簡單但明晰，動(dòng)物角色表情夸張，學(xué)生喜聞樂見。練筆互評(píng)，將本文難點(diǎn)在之前指導(dǎo)的基礎(chǔ)上以互助合作的形式突破。)(點(diǎn)評(píng)：“練筆互評(píng)”寫作講評(píng)“一堂清”，對(duì)于初一學(xué)生，有些難度)　　六、通過本節(jié)課，你學(xué)到了什么?　　學(xué)生總結(jié)歸納?！　?021最新七年級(jí)語文上冊(cè)教案3　　教學(xué)目標(biāo)　　、描述景物,培養(yǎng)學(xué)生厘清思路、連貫表達(dá)的能力。　　、修改文章,培養(yǎng)學(xué)生推敲字句的習(xí)慣和能力,提升文從字順的能力?！　懽髦笇?dǎo)　　“文從字順”是人