2-5的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(編輯修改稿)
2024-12-05 22:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 引入：2的倍數(shù)和5的倍數(shù)有哪些特征呢?今天進(jìn)行研究(板書課題：5倍數(shù)的特征)?！ 《?、探究新知 (一)2的倍數(shù)的特征?！ ∮^察：左邊集合圈里的2的倍數(shù)座號(hào)有什么特點(diǎn)?(個(gè)位上是0，2，4，6，8。) 舉出幾個(gè)2的倍數(shù)，看看符不符合這個(gè)特點(diǎn)?學(xué)生隨口舉例?！ 〗處煟赫l能說一說是2的倍數(shù)的數(shù)的特征? 學(xué)生口答后，老師板書：個(gè)位上是0，2，4，6，8的數(shù)都是2的倍數(shù)?！ ∑鏀?shù)和偶數(shù) 出示課件：2的倍數(shù)的數(shù)，這些數(shù)的個(gè)位上的數(shù)有什么特點(diǎn)? 個(gè)位上是0、的數(shù)，都是2的倍數(shù)?！ ∽匀粩?shù)中，是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)(0也是偶數(shù))，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇(ji)數(shù)。 老師指出：自然數(shù)中，是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。習(xí)慣上稱它們單數(shù)、雙數(shù)?！ 【毩?xí)：完成課本做一做，出示課件 下列數(shù)中，哪些是奇數(shù)，哪些是偶數(shù)? 33983559880123 3678808910006555656881 奇數(shù)有：33，355，123，8089，655，881?！ ∨紨?shù)有：98，988，0，3678，1000，5656?！ ?二)5的倍數(shù)的特征。 教師指右黑板上集合圈：你們能不能用與研究2的倍數(shù)的特征的相同方法，找出5的倍數(shù)的特征? 學(xué)生自己動(dòng)手在課本上找出5的倍數(shù)?！ ≡谙卤碇姓页?的倍數(shù)，并涂上顏色?？纯从惺裁匆?guī)律?！ 〗處煟赫f一說5的倍數(shù)的特征? 個(gè)位上是___或___的數(shù)，是5的倍數(shù)?！ “鍟簜€(gè)位上是0或者5的數(shù)，都是5的倍數(shù)?！ 【毩?xí)：完成課本做一做，出示課件 下面哪些數(shù)是2的倍數(shù)?哪些數(shù)是5的倍數(shù)?哪些數(shù)既是2的倍數(shù)也是5的倍數(shù)? 243567909915 6075106130521280 2的倍數(shù)：24，90，60，106，130，280?！ ?的倍數(shù)：35，90，15，60，75，130，280， 既是2的倍數(shù)也是5的倍數(shù)：90，60，130，280?！ ∽鐾赀@道題，你有什么收獲? 重點(diǎn)指出 個(gè)位上是0的數(shù)它既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù). 為什么?(末位是0的數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù))同意他的說法嗎?自己在百數(shù)表中找找這樣的數(shù)?在哪里? 現(xiàn)在問題怎么解決呢?兩位同學(xué)都想得到它們? 提問：2的倍數(shù)有哪些?5的倍數(shù)呢?60和90是什么數(shù)? 三、練習(xí)鞏固 談話：今天，我們主要研究了什么?下面的時(shí)間，我們就圍繞這些知識(shí)來練習(xí)幾道題?！ ∵x出兩張數(shù)字卡片，按要求組成一個(gè)數(shù)?！ ?1)組成的數(shù)是偶數(shù)?！ ?2)組成的數(shù)是5的倍數(shù)。 (3)組成的數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。 用0、5三個(gè)數(shù)字組成一個(gè)三位數(shù)。 (1)。組成的數(shù)是2的倍數(shù)。 (2)。組成的數(shù)是5的倍數(shù)?！ ∠茸龅谝恍☆}，同桌學(xué)生合作擺、寫，再組織交流明確方法技巧，然后按照方法完成其余兩小題 把下表中4的倍數(shù)涂上顏色。 4的倍數(shù)是2的倍數(shù)嗎?今天我們研究了2和5的倍數(shù)，4可有點(diǎn)不高興了，干嘛不研究一下我的倍數(shù)的特征呢?先讓學(xué)生涂一涂，涂后老師提出：2看了一下4的倍數(shù)，可得意了，你們知道2得意什么嗎?(4的倍數(shù)都是2的倍數(shù))那么4能不能反過來說：2的倍數(shù)也都是4的倍數(shù)呢? 下面的判斷對(duì)嗎?說說你的理由?！ ?1)個(gè)位上是6的數(shù)，都是2的倍數(shù)?！ ?2)個(gè)位上是9的數(shù)都是奇數(shù)?！ ?3)在全部自然數(shù)里，不是奇數(shù)就是偶數(shù)?！ ∷伎迹浩鏀?shù)與偶數(shù)的和是奇數(shù)還是偶數(shù)?奇數(shù)與奇數(shù)的和是奇數(shù)還是偶數(shù)，偶數(shù)與偶數(shù)的和呢? 四、全課總結(jié) 今天你有什么收獲? 板書設(shè)計(jì)： 2和5的倍數(shù)特征 5的倍數(shù)：150、65,個(gè)位上是0或5的數(shù)(偶數(shù))是2的倍數(shù)：個(gè)位上是0、8的數(shù)(奇數(shù))不是2的倍數(shù)個(gè)位上是9的數(shù)2的倍數(shù)5的倍數(shù)作業(yè)紙：在5的倍數(shù)中畫“” 2，5的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì)及反思3 教學(xué)目標(biāo)： 探索5倍數(shù)的特征，初步理解奇數(shù)、偶數(shù)的概念?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 發(fā)現(xiàn)5倍數(shù)的特征并靈活運(yùn)用 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 師：奧運(yùn)帶給我們的除了那種奮勇拼搏的體育精神，還有一點(diǎn)那就是要提高人們的健身意識(shí)。過一段時(shí)間我們學(xué)校要舉行團(tuán)體操表演，有哪些表演形式呢?我們來看一看吧 (學(xué)生認(rèn)真看表演情況。) 二、探究新知 活動(dòng)一：師：從圖中你們知道了哪些信息?還能提出什么問題? 學(xué)生觀察情境圖，說出自己通過觀察發(fā)現(xiàn)的信息，提出問題，全班交流?！ 』顒?dòng)二：師：我們首先解決“各項(xiàng)表演分別可以選派幾人參加”這個(gè)問題。請(qǐng)你們想一想，每個(gè)方隊(duì)得人數(shù)有沒有規(guī)律?到問題時(shí)要仔細(xì)分析、驗(yàn)證，不能輕易下結(jié)論。 學(xué)生獨(dú)立思考，然后交流。學(xué)生的思考可能停留在圖中呈現(xiàn)的人數(shù)上，3個(gè)6個(gè)5個(gè)3。教師可適時(shí)引導(dǎo)：各隊(duì)的人數(shù)與5有沒有關(guān)系? 活動(dòng)三?！ 煟涸?—100的自然數(shù)中，2的倍數(shù)有那些?5的倍數(shù)有哪些呢?3的倍數(shù)有哪些呢?先獨(dú)立思考，然
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