2和5倍數(shù)特征教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-28 22:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 奇數(shù)相鄰的兩個(gè)數(shù)（）。A、都是奇數(shù) B、都是偶數(shù) C、一個(gè)奇數(shù)，一個(gè)偶數(shù)870,285,180,75都是（）。A、2的倍數(shù) B、5的倍數(shù) C、2和5的倍數(shù)（三）判斷自然數(shù)中，不是奇數(shù)，就是偶數(shù)（）兩個(gè)奇數(shù)的和是奇數(shù)。（）（四）想一想一個(gè)四位數(shù)354□，要使這個(gè)四位數(shù)是2的倍數(shù)，□里可能是。第三篇：5倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì)與wuqiping12345在百度文庫(kù)中上傳的《5倍數(shù)的特征》PPT配套使用?！叮埠?的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教 荷堯鎮(zhèn)中心小學(xué) 吳啟平【教學(xué)內(nèi)容】：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第17頁(yè)、18頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1．經(jīng)歷探索2，5倍數(shù)特征的過(guò)程，理解掌握2，5的倍數(shù)特征，能判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。2．了解奇數(shù)、偶數(shù)的含義，能判斷一個(gè)非零自然數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。、猜測(cè)和討論過(guò)程中，提高探究問(wèn)題的能力，培養(yǎng)類推能力及主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：概括理解5 倍數(shù)的數(shù)的特征；理解奇數(shù)和偶數(shù)的含義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：靈活運(yùn)用5和2的倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念進(jìn)行綜合判斷．【教學(xué)方法】：舉例——發(fā)現(xiàn)——驗(yàn)證 【教具】：多媒體、計(jì)算器、1—9九張撲克牌 【教學(xué)過(guò)程】：（一）課前熱身:從小到大依次寫(xiě)十個(gè)2的倍數(shù)。（學(xué)號(hào)是雙數(shù)的學(xué)生完成）從小到大依次寫(xiě)六個(gè)5的倍數(shù)。（學(xué)號(hào)是雙數(shù)的學(xué)生完成）——分別叫兩名代表在黑板上完成。（二）課前活動(dòng)：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來(lái)做一個(gè)游戲——“猜猜看”（我說(shuō)你們猜）“一個(gè)人，兩只眼睛兩條腿，這個(gè)人是誰(shuí)？”（生齊搖頭，猜不出，因?yàn)闆](méi)說(shuō)出這個(gè)人的特征）老師再來(lái)把條件補(bǔ)充一下：“此人神通廣大，手拿金箍神棒，會(huì)七十二變??”（沒(méi)等老師說(shuō)完，學(xué)生立刻說(shuō)出名字??）學(xué)生試著描述一個(gè)人，其它學(xué)生猜?？偨Y(jié)：生活中的一些人都有自己的特征，數(shù)學(xué)中的一些數(shù)也都有自己的特征，今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究數(shù)的特征。（三）談話引入，揭示課題： 與wuqiping12345在百度文庫(kù)中上傳的《5倍數(shù)的特征》PPT配套使用。1：同學(xué)們，孫悟空身懷七十二項(xiàng)絕技，老師也有一項(xiàng)絕技，不用計(jì)算就能判斷一個(gè)數(shù)是不是2或者5的倍數(shù)。你們相信嗎？ 2：請(qǐng)你說(shuō)出一個(gè)數(shù)來(lái)考考老師，好嗎？生自由報(bào)數(shù)：如： 4912200、449996??3：你們想不想學(xué)這項(xiàng)絕技呀？今天我們就來(lái)研究5的倍數(shù)特征。（板書(shū)課題）（二）自主探索，總結(jié)5的倍數(shù)特征 。剛才我們說(shuō)了這么多2的倍數(shù)，它們有什么特點(diǎn)呢？下面我們?cè)谛〗M中交流一下，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，有不同意見(jiàn)的同學(xué)可以補(bǔ)充，然后各組選代表在全班交流。哪個(gè)小組愿意說(shuō)一說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)？ 這些數(shù)有什么特征呢？哪個(gè)組能再說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生一般都能說(shuō)出2的倍數(shù)個(gè)位上是0、8）。我們通過(guò)研究2的倍數(shù)，發(fā)現(xiàn)它們的個(gè)位上是0、8，那么，是不是具有這個(gè)特征的數(shù)，都是2的倍數(shù)呢？下面我們用大數(shù)驗(yàn)證：9996個(gè)位上是6，是2的倍數(shù)嗎？請(qǐng)計(jì)算驗(yàn)證。誰(shuí)還能說(shuō)一個(gè)大數(shù)？請(qǐng)大家計(jì)算驗(yàn)證。教師小結(jié)：經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，只要個(gè)位上是0、8的數(shù)就是2的倍數(shù)，證明我們的發(fā)現(xiàn)是正確的。（課件出示2的倍數(shù)的特征，并板書(shū)“2的倍數(shù)的特征”）、偶數(shù)。A 聯(lián)系在“課前熱身”環(huán)節(jié)中雙數(shù)（是2的倍數(shù)）與單數(shù)（不是2的倍數(shù)）的區(qū)別引入偶數(shù)和奇數(shù)的概念。B 學(xué)生看課本上第17頁(yè)“關(guān)于偶數(shù)和奇數(shù)定義”的文字。提醒注意0也是偶數(shù)。個(gè)位上是0、8的數(shù)是偶數(shù)，個(gè)位上是9的數(shù)是奇數(shù)。C 將自數(shù)數(shù)分為偶數(shù)和奇數(shù)兩大類。（板書(shū)分類圖示）、偶數(shù)的運(yùn)用 與wuqiping12345在百度文庫(kù)中上傳的《5倍數(shù)的特征》PPT配套使用。A引導(dǎo)學(xué)生將P17主題圖中的“單”、“雙”改為“奇數(shù)”、“偶數(shù)”。B 假設(shè)全校學(xué)生連續(xù)編學(xué)號(hào)，任意說(shuō)一個(gè)三位數(shù)的學(xué)號(hào)，快速判斷這個(gè)學(xué)生該由哪扇門進(jìn)入劇場(chǎng)。三、自主探究5的倍數(shù)特征1．課件出示P18主題圖，引入5的倍數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)。“百數(shù)表”：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙卤碇邪?的倍數(shù)找出來(lái)，并做上記號(hào)。找完以后，同桌可以互相檢查討論。剛才在找的過(guò)程中，你們發(fā)現(xiàn)5的倍數(shù)有什么特征？（5的倍數(shù)的特征比較明顯，通過(guò)對(duì)2的倍數(shù)的探究，學(xué)生很容易就可以總結(jié)出5的倍數(shù)的特征）板書(shū):5的倍數(shù):個(gè)位上是0或5的數(shù)。2．總結(jié)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的特征。完成P18“做一做”后談收獲時(shí)歸納出“個(gè)位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù)，也是5的倍數(shù)”板書(shū)：既是2的倍數(shù)，也是5的倍數(shù)：個(gè)位上是0的數(shù)四、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用 撲克牌游戲：奇數(shù)+奇數(shù)＝偶數(shù) 偶數(shù)+偶數(shù)
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