2、5的倍數(shù)的特征教學反思(編輯修改稿)
2024-10-27 08:50 本頁面
【文章內容簡介】 和獨立思考的方式概括出2和5的倍數(shù)特征，再舉例比100大的數(shù)加以驗證，以“猜想——驗證——結論”的學習方式符合學生的認知特點，結合2的倍數(shù)特征，進而讓學生認識、理解奇數(shù)和偶數(shù)含義，再通過游戲獲得‘既是2又是5的倍數(shù)特征’ 讓學生應用所學的知識解決數(shù)學簡單的生活問題，達到了教學目標，教學成效好，這主要體現(xiàn)教案反思新作用有：有效的問題方面反思，我教案的設計充分考慮學生的思維水平、認知結構特點，能誘發(fā)學生深入思考、積極回答，積極參與課堂教學活動，促進學生個體的全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。從有效活動時間反思，我考慮學生學習活動的興奮時間，在學生的興奮時間內，學生注意力集中，精神飽滿，思維活躍，教師在這一短時間集中講授課程的重點、難點，使學生對知識有最好的吸收和理解。從有效的課堂參與反思, 我強調以學生的全面發(fā)展為本，倡導學生合作、自主、探究學習，學生應充分參與到教師教學過程中來教學過程中師生積極交流、溝通、理解和互動，教師與學生之間交流感情思想及觀念，以促進師生雙方共同發(fā)展。創(chuàng)設有趣的活動激起學生好奇心、求知欲的新方式、新內容。同時，在課堂教學中，多樣化地呈現(xiàn)教學內容，多樣化的教學方式，都可以引發(fā)學生學習興趣，促使學生積極鉆研、探索，參與到學習過程中來。從課堂教學結構反思, 課堂結構緊湊、合理，合理地安排教學活動，各部分銜接自然、流暢，時間長短適當，教學重點、難點突出，合理高效的教學結構安排并能恰當?shù)慕M織材料，學習重點、難點。從課堂的隨機生成反思，對后進生解題的生成優(yōu)待學習改進。第四篇：5倍數(shù)的特征的教學反思《5倍數(shù)的特征》教學反思《5的倍數(shù)的特征》這一課時通過游戲的情境很好地激發(fā)學生的求知欲，探究新知的熱情，學生借助“百數(shù)表”分別直觀地找出2和5的倍數(shù)
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