3的倍數(shù)的特征教學設(shè)計(編輯修改稿)
2025-04-03 05:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，增強學習數(shù)學的積極情感?！ 〗虒W重點： 認識3的倍數(shù)的特征?！ 〗虒W難點： 研究并發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征?！ 〗虒W準備： 準備計數(shù)器教具和學具?！ 〗虒W過程： 一、激活經(jīng)驗 1．復習回顧?！ √釂枺?和5的倍數(shù)有哪些特征？ 回顧一下，我們是怎樣發(fā)現(xiàn)2和5的倍數(shù)的特征的？（板書：找出倍數(shù)——觀察比較——發(fā)現(xiàn)特征） 2．引入課題?！ ≌勗挘何覀兩瞎?jié)課通過找2和5的倍數(shù)，對找出的倍數(shù)進行觀察、比較，分別發(fā)現(xiàn)了2和5的倍數(shù)的特征。今天，我們就按照這樣的過程，探索、尋找3的倍數(shù)的特征。（板書課題） 二、學習新知 1．提出猜想，引導質(zhì)疑?！ ∫龑В何覀冎?的倍數(shù)。5的倍數(shù)，個位上是5或O．那你能猜想一下3的倍數(shù)會有什么特征嗎？為什么這樣想？說說你的想法。（按思維慣性，可能許多學生會猜測個位上是3的倍數(shù)） 許多同學認為。（板書：3的倍數(shù)，個位上是9） 質(zhì)疑：利用以前的經(jīng)驗學習新內(nèi)容，是不錯的學習方法。今天大家聯(lián)系2和5的倍數(shù)的特征這樣猜想，想法是很好的，數(shù)學學習經(jīng)?？梢赃@樣類推。那這一次的猜想還對不對呢？大家來看幾個數(shù)：13是3的倍數(shù)嗎？26和49呢？（根據(jù)回答擦去板書內(nèi)容后半部分） 2．利用經(jīng)驗，組織探究?！ 。?）找3的倍數(shù)。 ?。?）探索特征?！ ?．學生歸納，強化認識。 追問：現(xiàn)在你能告訴大家，經(jīng)過找出倍數(shù)、觀察比較，我們發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)有什么特征嗎？ 讓學生讀一讀板書的結(jié)論?！ 娬{(diào)：同學們通過自己的思考、探索，發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)各個數(shù)位上數(shù)字的和是3的倍數(shù)，這個數(shù)就是3的倍數(shù)；反之，一個數(shù)各個數(shù)位上數(shù)字的和不是3的倍數(shù)，這個數(shù)就一定不是3的倍數(shù)。 4．閱讀“你知道嗎”?！ l(fā)：當你發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征時，你對數(shù)學有什么感覺？
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