3的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-04-03 05:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)3的倍數(shù)的特征?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 研究并發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器教具和學(xué)具。 教學(xué)過(guò)程： 一、激活經(jīng)驗(yàn) 1．復(fù)習(xí)回顧?！ √釂?wèn)：2和5的倍數(shù)有哪些特征？ 回顧一下，我們是怎樣發(fā)現(xiàn)2和5的倍數(shù)的特征的？（板書：找出倍數(shù)——觀察比較——發(fā)現(xiàn)特征） 2．引入課題?！ ≌勗挘何覀兩瞎?jié)課通過(guò)找2和5的倍數(shù)，對(duì)找出的倍數(shù)進(jìn)行觀察、比較，分別發(fā)現(xiàn)了2和5的倍數(shù)的特征。今天，我們就按照這樣的過(guò)程，探索、尋找3的倍數(shù)的特征。（板書課題） 二、學(xué)習(xí)新知 1．提出猜想，引導(dǎo)質(zhì)疑?！ ∫龑?dǎo)：我們知道2的倍數(shù)。5的倍數(shù)，個(gè)位上是5或O．那你能猜想一下3的倍數(shù)會(huì)有什么特征嗎？為什么這樣想？說(shuō)說(shuō)你的想法。（按思維慣性，可能許多學(xué)生會(huì)猜測(cè)個(gè)位上是3的倍數(shù)） 許多同學(xué)認(rèn)為。（板書：3的倍數(shù)，個(gè)位上是9） 質(zhì)疑：利用以前的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新內(nèi)容，是不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。今天大家聯(lián)系2和5的倍數(shù)的特征這樣猜想，想法是很好的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)?？梢赃@樣類推。那這一次的猜想還對(duì)不對(duì)呢？大家來(lái)看幾個(gè)數(shù)：13是3的倍數(shù)嗎？26和49呢？（根據(jù)回答擦去板書內(nèi)容后半部分） 2．利用經(jīng)驗(yàn)，組織探究?！ 。?）找3的倍數(shù)?！ 。?）探索特征。 3．學(xué)生歸納，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。 追問(wèn)：現(xiàn)在你能告訴大家，經(jīng)過(guò)找出倍數(shù)、觀察比較，我們發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)有什么特征嗎？ 讓學(xué)生讀一讀板書的結(jié)論?！ ?qiáng)調(diào)：同學(xué)們通過(guò)自己的思考、探索，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上數(shù)字的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)；反之，一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上數(shù)字的和不是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就一定不是3的倍數(shù)。 4．閱讀“你知道嗎”。 啟發(fā)：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征時(shí)，你對(duì)數(shù)學(xué)有什么感覺？
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