高二數(shù)學(xué)下冊說課稿范例(編輯修改稿)
2024-12-05 02:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 形結(jié)合在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用的認識。同時為相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)?！ ≈攸c是對周期變換、相位變換規(guī)律的理解和應(yīng)用?！ ‰y點是對周期變換、相位變換先后順序的調(diào)整，對圖象變換的影響?！ 『瘮?shù)y=asin(ωx+φ)圖象這部分內(nèi)容計劃用3課時，本節(jié)是第2課時，主要學(xué)習(xí)周期變換和相位變換，以及兩種變換的綜合應(yīng)用?！ 《⒛康姆治觥 ≌莆障辔蛔儞Q、周期變換的變換規(guī)律?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力、歸納能力、分析問題解決問題能力?！ ≡诮虒W(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的“由簡單到復(fù)雜、由特殊到一般”的辯證思想，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。 通過學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，進而培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣?！ ∪?、教具使用 ①本課安排在電腦室教學(xué)，每個學(xué)生都擁有一臺計算機，所有的計算機由一套多媒體演示控制系統(tǒng)連接，以實現(xiàn)師生、生生的相互溝通?！ 、谡n前應(yīng)先把本課所需要的幾何畫板課件通過多媒體演示系統(tǒng)發(fā)送到每一臺學(xué)生電腦。 四、教法、學(xué)法分析 本節(jié)課以“探究——歸納——應(yīng)用”為主線，通過設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，總結(jié)規(guī)律，并能應(yīng)用規(guī)律分析問題、解決問題?！ ∫詫W(xué)生的自主探究為主要方式，把計算機使用的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)新知、探究未知，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)，并能數(shù)學(xué)地提出問題、解決問題?！ ∫弧⒄f教材 ?。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔谩 ”竟?jié)內(nèi)容著重介紹了三角形的三種特殊線段，已學(xué)過的過直線外一點作已知直線的垂線、線段的中點、角的平分線等知識是學(xué)習(xí)本節(jié)新知識的基礎(chǔ)，其中三角形的高學(xué)生從小學(xué)起已開始接觸，教材從學(xué)生已有認知出發(fā)，從高入手，利用圖形，給高作了具體定義，使學(xué)生了解三角形的高為線段，進而引出三角形的另外幾種特殊線段——中線、角平分線。通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，可使學(xué)生掌握三角形的高、中線、角平分線與垂線、角平分線的聯(lián)系與區(qū)別。通過學(xué)習(xí)作圖、觀察與探究，會發(fā)現(xiàn)三角形的三條高所在的直線、三條角平分線、三條中線都各自交于一點，這為以后三角形的內(nèi)心、重心等知識的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)，另外，本節(jié)內(nèi)容也是日后學(xué)習(xí)等腰三角形等特殊三角形的墊腳石。故學(xué)好本節(jié)內(nèi)容是十分必要的。因此，對三角的高、中線、角平分線定義的理解及畫法的掌握是本節(jié)教學(xué)的重點，而三角形的高由于三角形的形狀改變而使其位置呈現(xiàn)多樣性，學(xué)生難以掌握，故在各類三角形中作出它們是本課的難點?！ 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)分析 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，注重發(fā)展”的教學(xué)理念，著重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生基本作圖能力、語言表達能力、觀察能力等，根據(jù)這一目的確定本節(jié)教學(xué)目標(biāo)為： 理解三角形的高、中線、角平分線的概念 能正確作出一個三角形的高、中線、角平分線 通過觀察、探究、畫一畫、折一
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