【文章內(nèi)容簡介】 老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？　　你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際，大膽發(fā)表自己的看法，談?wù)勛约旱氖斋@。　　教師總結(jié)：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克服?！　↓R讀爸爸的話?！　》答伨毩?xí)：　　閱讀課文６、７段，回答問題：　　這兩段寫了（）（）（）爬上天都峰，其中重點(diǎn)寫了（）。　　這兩段話中，用了攀著、手腳并用、爬呀爬、終于這些詞語，既突出了爬山的（），又表現(xiàn)了他們不怕（），勇于（）的精神?！　∨捞於挤褰虒W(xué)設(shè)計4教學(xué)要求　　，培養(yǎng)他們從小不怕困難，奮發(fā)向上的品格?！　?，理解詞語，讀懂每句話，從而理解課文內(nèi)容。　　，練習(xí)用指定的詞語造句?！　　！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　、句的理解，弄清“我”登天都峰前后的思想變化?！　　！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　理解課文結(jié)尾的那句話的意思?！　〗虒W(xué)時間　　3課時?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　。　　?！　〗虒W(xué)過程　　第一課時　　一、談話　　今天，同學(xué)們與老師一起學(xué)習(xí)一篇課文《爬天都峰》，看看這篇課文講了一件什么事，我們從中悟出一個什么道理。　　(一)老師向同學(xué)們簡單介紹天都峰。天都峰是黃山“七十二峰”中最險峻的三大奇峰之一。海拔1840米，坡度在70度以上，最險處近乎于90度。登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏。　　(二)看錄像片讓學(xué)生了解天都峰最險處是鯽魚背。它是一道長約十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，兩脊旁是萬丈深淵?！　《?、學(xué)習(xí)新課　　(一)借助漢語拼音讀書，特別是要讀準(zhǔn)本課生字的音，邊讀邊畫出本課的生字?！　?二)指名讀書，訂正讀音。　　《天都峰》讀dū不讀dōu，“假”“似”是多音字，在課文中應(yīng)該讀“ji224?！薄ⅰ皊236。”?！　?三)認(rèn)讀本課的生字詞，讀準(zhǔn)字音?！　〕鍪咀衷~卡片認(rèn)讀：　　暑假鐵鏈似乎猶豫奮力攀著手腳并用　　終于辮子鼓舞決心居然　　(四)再讀課文，提出不理解的詞語，通過查字典或聯(lián)系上下文理解。　　猶豫：拿不定主意?！　^力：充分鼓起勁來，本課指努力向上攀登?！　〗K于：表示經(jīng)過種種變化或等待以后出現(xiàn)的情況。本課是指“我”、爸爸和老爺爺經(jīng)過艱苦的努力，登上峰頂。　　居然：表示出乎意料。本文是指一位白發(fā)蒼蒼的老人也能爬上又高又陡的天都峰，真出乎意料，令人敬佩。　　汲?。何　！　。x后知道全文共有幾自然段，用自己的話簡單地說說課文主要講了一件什么事?！　∪?、鞏固練習(xí)　　。　　?！　??！　〉诙n時　　一、談話　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《爬天都峰》，通過學(xué)習(xí)字、詞、句來理解課文內(nèi)容，還要知道記敘的順序?！　《W(xué)習(xí)新課　　(一)學(xué)習(xí)第1自然段?！　　！　?(知道了爬天都峰的時間：是暑假。知道了誰爬天都峰：“我”和爸爸。還知道了干什么去：爬天都峰。)　　。(暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，訓(xùn)練學(xué)生把話說完整。)　　(二)學(xué)習(xí)第2自然段。　　。　　。(3句)　　，讀后說說每句話的意思?！　。骸拔摇眮淼教於挤逑?，看到天都峰，心情如何?學(xué)生找出重點(diǎn)句，讀出來。老師再引導(dǎo)學(xué)生找出重詞“發(fā)顫”。依據(jù)這個詞再追問為什么發(fā)顫?(學(xué)生找到描寫天都峰高與陡的句子，從這些句子中，引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)詞體會。)　　。(“啊”“哩”兩個語氣詞，表達(dá)了“我”的驚嘆，烘托了天都峰的高。)　　，作者為什么要寫天都峰的高和陡?(作者寫天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困難，暗示爬天都峰要有勇氣與力量?！　。x出天都峰的高和陡?！　?。(天都峰又高又陡。)　　(三)學(xué)習(xí)第3～9自然段?！　　?自然段。在爬天都峰時，“我”與誰相遇?他們是怎樣爬上天都峰的?爬上天都峰后“我”說了些什么，老爺爺說了些什么?　　“在爬天都峰時‘我’與誰相遇”的問題。(在爬天都峰時，“我”與一位不相識的老爺爺相遇。)這位老爺爺?shù)哪昙o(jì)怎么樣?從哪兒知道的?(老爺爺?shù)哪昙o(jì)是大的，頭發(fā)“白發(fā)蒼蒼”，“年紀(jì)比我爺爺?shù)哪昙o(jì)還大。)　　。①指名讀7自然段。②讀句子找出重點(diǎn)詞語加以體會。(課文中用“奮力”“一會兒……一會兒”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”等詞語，既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。)③處理課后思考練習(xí)2，讀一讀，說說用上括號里的詞語好在哪里。(1)我(奮力)向峰頂爬去。(括號里“奮力”一詞更能表現(xiàn)出小作者鼓起勁，不怕困難，努力向上攀登，使句子表達(dá)的意思更加具體，鮮明。)(2)爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，(終于)都爬上了天都峰。(表示“我”爸爸和老爺爺經(jīng)過艱苦的努力，登上了峰頂。)　　?　　“我”說了些什么?老爺爺說了些什么的問題。①指名讀9自然段。②畫“我”和老爺爺說的話。③讀“我”和老爺爺說的話。④體會對話的內(nèi)容。(對話的內(nèi)容是相互道謝。)⑤他們?yōu)槭裁匆嗷サ乐x。　　“我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌υ?。①找，②讀，③體會“也”的作用。(表面似乎雙方都有點(diǎn)懷疑，其實是對對方表示羨慕、敬佩，這一老一小都有不怕困難，勇于攀登的精神。)　　，爬上天都峰后“我”和老爺爺說的話是第二次對話，這兩人的對話中都有“勇氣”一詞。這個“勇氣”已經(jīng)包含在第一次對話中。如果沒有“勇氣”，這一老一少怎敢爬天都峰呢?　　，“要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現(xiàn)在(居然)爬上來了!”(“居然”一詞，意思是出乎意料。其實也可以說是在意料之中，因為老爺爺有敢于攀登的精神，是一定能爬上天都峰的。)　　(四)學(xué)習(xí)最后一個自然段?！　??！　。杭橙?、吸取。　?。涸谌伺c人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，才能進(jìn)步。　　三、總結(jié)　　(一)指名讀課題回答通過課題你知道了什么?不知道什么?補(bǔ)充完整后回答：爸爸帶“我”去爬天都峰，與一位不相識的老爺爺相遇，我倆相互鼓勵終于爬上了天都峰。　　(二)學(xué)習(xí)這篇課文你懂得了什么道理?　　(三)看板書總結(jié)課文記敘的順序。　　(四)有感情地朗讀課文。　　板書設(shè)計　　第三課時　　一、復(fù)習(xí)　　(一)檢查讀書。　　(二)讀生字卡片?！　《?、學(xué)習(xí)新課，處理生字的字形　　(一)“暑”字注意是“曰”字頭?！　?二)“假”字右上是“”，不要寫成“幾”。　　(三)“似”字的最后一筆是點(diǎn)?！　?四)“辮”字中間是“纟”，和“辯”“辨”“瓣”區(qū)分。　　(五)“舞”字中間是四個小豎，右下是三筆寫成：一?！?