【文章內(nèi)容簡介】 演唱歌曲邊表演動作?！　。?）討論：小朋友希望自己的蛋寶寶變成什么？　　三、結(jié)束部分　　復(fù)習(xí)基本動作《拍手點頭》　　講評小結(jié)。表揚聲音自然的幼兒?！　⌒“嘁魳沸⌒〉皟喊验T開教案7目標(biāo)：　　通過圖片的提示，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固歌曲《小小蛋兒把門開》?！　〗柚處煹目谛统獪?zhǔn)切分音，并能積極參加創(chuàng)編活動?！　芬鈪⑴c集體演唱活動。　　準(zhǔn)備：　　圖片2套（小雞、小鴨圖片）　　過程：　　一、圖片導(dǎo)入，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣　　出示蛋的圖片：小朋友，你們看這是什么？（蛋）　　誰來猜猜蛋里面住著誰呀？（小雞）　　教師邊打開蛋門邊念歌詞：“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。小朋友，你們還記得上個星期唐老師教的歌曲嗎？歌曲的名字叫什么？　　歌曲中小雞長得怎么樣的呀？（毛茸茸、胖乎乎）　　小雞怎么叫的？（嘰嘰嘰嘰）　　二、復(fù)習(xí)歌曲《小小蛋兒把門開》，唱準(zhǔn)切分音　　過渡語：這首歌你們學(xué)會了嗎？可鄒老師還不會唱，你們來當(dāng)小老師教教我，你們愿意嗎？（愿意）那你們先來唱一遍讓我熟悉一下，然后我來跟你們一起唱，好嗎？（好）　　幼兒集體用好聽的聲音演唱?！　〗處熀陀變阂黄鹧莩枨缎⌒〉皟喊验T開》?！　∧銈兂谜婧寐?，可是鄒老師還有幾個地方不會唱，就是“小小蛋兒把門開”中的“把門開”三個字不會唱，那個厲害的小老師來教教我？　　小老師清唱“小小蛋兒把門開”：唐老師，這個小老師唱得好嗎？（不好）拿我們應(yīng)該怎么唱呢？我們聽唐老師來示范一下吧！　　唐老師示范：幼兒根據(jù)口型唱準(zhǔn)切分音。　　“小雞來”“胖乎乎”方法同上?！　‖F(xiàn)在你們學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）那我們用好聽的聲音來唱給客人老師聽吧！　　三、創(chuàng)編歌詞　　過渡語：你們唱的真好聽！那除了小雞是從蛋里面出來的，還有哪些小動物也是從蛋里面出來的呢？你們知道嗎？　　幼兒自由回答　　剛才幼兒小朋友說道了“小鴨子從蛋里面出來”，那我們就來唱唱小鴨子吧！　　出示小鴨子圖片：小小蛋兒把門開，開出一只小鴨來?！　⌒▲嗛L得怎么樣？是怎么叫的？　　一起把創(chuàng)編的歌詞唱到歌曲中?！　⌒“嘁魳沸⌒〉皟喊验T開教案8活動目標(biāo)　　激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，能夠根據(jù)自己已有的經(jīng)驗創(chuàng)編歌曲?！　∠矚g動腦，敢于大膽表達(dá)自己的感受?！　』顒訙?zhǔn)備　　電子琴、板書歌詞、課件、音樂《數(shù)鴨子》、　　活動過程　　一、手指操《數(shù)鴨子》。　　二、經(jīng)驗分享　　教師：誰能告訴我小鴨的好朋友小雞是怎樣生出來的嗎?　　看課件，小雞寶寶出生動畫，我們來學(xué)一首歌曲《小小蛋兒把門開》　　三、學(xué)習(xí)歌曲　　教師帶領(lǐng)幼兒觀察課件。先點雞蛋，再點蛋兒門開，引出小小蛋兒把門開，領(lǐng)讀，接著看開出什么?(開出一只小雞來)　　”我們看小雞長得什么樣?請幼兒自由說，師引導(dǎo)，(毛茸茸，胖乎乎)?！鳖I(lǐng)讀兩遍。　　”小雞怎樣叫?”(嘰嘰嘰嘰)　　完整讀一遍歌詞?！　〗處熯厪椙龠呁變涸嚦?，　　播放多媒體課件，帶音樂，《小小蛋兒把門開》，幼兒觀察課件上的小雞在做什么呢?(唱歌)教師帶領(lǐng)幼兒做模仿動作”嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來?！　∷?、表演歌曲　　教師和幼兒一起為歌曲編動作，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編，師生共同走出活動室?！　〗虒W(xué)反思：　　通過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動作。提高了幼兒的音樂水平和學(xué)習(xí)音樂的積極性。　　小班音樂小小蛋兒把門開教案9[活動目標(biāo)]　　用好奇、歡快的情緒唱歌?！　∠胂癫⒂酶鞣N身體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。　　讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏?！　「惺軜非鷼g快富有律動感的情緒。　　[活動準(zhǔn)備]　　音樂磁帶及錄音機、實物教具蛋殼及小雞、掛圖、大蛋殼教具、電子琴或鋼琴　　[活動過程]　　一、組織教學(xué)：　　幼兒聽《小小蛋兒把門開》的音樂，跟著教師拍手律動，走進(jìn)活動室?！　“l(fā)聲練習(xí)。用小貓叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒練習(xí)發(fā)聲。　　二、導(dǎo)入：　　出示雞蛋及小雞實物教具，引起幼兒的興趣。　　教師講小故事，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞?！　⌒∨笥阎勒l在里面嗎？（教師說，嘰嘰嘰、嘰嘰嘰）讓我們仔細(xì)聽一下，小雞在說什么（做傾聽狀）‘咚咚咚、咚咚咚！’（邊敲蛋殼）蛋殼，快開門，我要出去和小朋友唱歌、做游戲。蛋殼聽了小雞的話，把門打開了（邊打開蛋殼）小結(jié)：小小蛋兒把門開，開出一只小雞來。教師邊操作教具邊領(lǐng)小朋友念一遍?！　〗處煟盒‰u身上長滿了毛，摸上去有什么感覺呢？（讓幼兒摸小雞），引導(dǎo)出詞語：毛絨絨；小雞穿著什么顏色的衣服？（黃色）。引導(dǎo)：小雞長得黃絨絨的。身體長得什么樣？（教師做動作引導(dǎo)出詞語：胖乎乎）。小結(jié)：小雞長得黃絨絨，胖乎乎?！　〗處煟盒‰u在蛋殼里呆著，太悶了（語調(diào)、表情變化），現(xiàn)在蛋殼打開了，小雞可高興了，就“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來”。　　三、學(xué)唱歌曲　　教師完整的有表情的示范演唱歌曲?！　〗Y(jié)合掛圖，編成兒歌，按歌曲的節(jié)奏朗誦兒歌。唱到“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來”時，教師做動作（食指并攏，轉(zhuǎn)圈）　　教師彈琴，與小朋友一起唱歌?！　〗處煟盒‰u從蛋殼里出來，非常高興，小朋友用最好聽的聲音給雞寶寶唱歌。　　聽歌曲錄音。　　教師：我們和錄音機里的小朋友一起唱，比比誰唱得好！　　四、創(chuàng)編動作　　教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒為歌曲編動作?！　〗處煟盒∨笥迅璩煤芎?，我們給歌編好看的動作吧！教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動作，對創(chuàng)編出動作的幼兒，教師及時表揚，并讓他到前面示范動作。　　教師鼓勵幼兒邊唱邊表演?！　∥濉?chuàng)設(shè)游戲情景，聽音樂做《小小蛋兒把門開》的音樂游戲。　　教師示范講解、動作演示游戲玩法?！　×?、小結(jié)：對幼兒的表現(xiàn)給予評議，聽音樂走出活動室?！　≌n后反思　　《小小蛋兒把門開》這首歌旋律歡快，歌詞簡單有趣。主要引導(dǎo)幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時想象并用各種身體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。第一環(huán)節(jié)通過表演導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣：“篤篤篤”誰在叫開門？（做傾聽狀）哦！是小雞要出來了，小小蛋兒把門開了！第二環(huán)節(jié)：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進(jìn)行歌唱。并提出問題：小雞從雞蛋殼里出來，心情怎么樣？那我們用怎么樣的心情去唱呢？最后我彈琴，以歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒一起唱歌曲一遍。第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒發(fā)