小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的“做中學(xué)”論文(編輯修改稿)
2024-12-04 06:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和思維方式去思考，不可能說(shuō)出絕對(duì)正確的答案，因此我們?cè)试S學(xué)生出錯(cuò)，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的每一句話，即使學(xué)生說(shuō)得不著邊際，也要尊重學(xué)生間的差異，接納每一個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)，面向每一個(gè)學(xué)生，力求真正了解到學(xué)生的真實(shí)想法?！ ≡?jīng)聽(tīng)過(guò)一位老師是這樣教學(xué)《使沉在水里的物體浮起來(lái)》：他使一艘漂浮在水槽里的模型小船突然沉入水里。學(xué)生看到這個(gè)情景，都很激動(dòng)，紛紛議論起來(lái)。我立即提出“怎樣做才能使沉在水里的小船浮起來(lái)”這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生立即圍繞這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“用手把沉船拿出水面，倒出船里的水，再把船放進(jìn)水槽，船就浮起來(lái)了?！绷硪粋€(gè)學(xué)生立即作出否定，說(shuō)：“不行，你知道剛才船是什么原因沉進(jìn)水里的嗎?如果是載貨太重而沉入水中，就應(yīng)該減輕貨物重量，如果是船艙有漏洞進(jìn)水而沉，那就要把船撈上來(lái)，補(bǔ)上漏洞，再放入?！边€有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“不管什么原因，我都可以用大泡沫放在船底下，利用泡沫把船浮起來(lái)。”“你的辦法只能對(duì)小的船模型有用，如果是大輪船，那你怎么用泡沫浮呀?”……一石激起千層浪，這個(gè)情景激起了學(xué)生各種各樣的猜想。有了猜想，才可以想出驗(yàn)證的方法，才好進(jìn)行探究。 所以，科學(xué)教學(xué)首先要做的就是要?jiǎng)?chuàng)造出激烈爭(zhēng)論的氛圍，能夠讓學(xué)生敢于大膽猜想，勇于大膽表達(dá)自己的想法?！ ∪⒅匾晫W(xué)生的探究能力 如果只讓學(xué)生猜想，學(xué)生的認(rèn)識(shí)最終只能是一無(wú)所知，或者一知半解。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈?！币虼嗽谧寣W(xué)生大膽猜想后，最好給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)，按自己的想法去選擇材料做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的想法和假設(shè)是否正確。我們沒(méi)有急于在學(xué)生動(dòng)手做之
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