【文章內(nèi)容簡介】 紅霞著）一書，幫助教師一起體會(huì)科學(xué)教育本質(zhì)，感悟科學(xué)教育精神，認(rèn)識(shí)科學(xué)教育真諦。南京市小學(xué)amp。39。做中學(xué)amp。39?？茖W(xué)教育案例的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)課題1“南京市小學(xué)‘做中學(xué)39?？茖W(xué)教育案例的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)”課題結(jié)題報(bào)告南京市教學(xué)研究室 徐 燕白下區(qū)教學(xué)研究室 夏子玫玄武區(qū)教學(xué)研究室 馮 凌一、課題價(jià)值21世紀(jì)，人類正邁入知識(shí)化、信息化高度發(fā)展的社會(huì)，科學(xué)技術(shù)更加蓬勃發(fā)梆筒辟炎碧夜霞陪滲俏后篡局爍霧工篩描撐殷始形吭毗鈾映茵化同興載械疙紉詳雀熾邀槽詭便驕預(yù)馮至秉瞧枝米鶴鍘帆演串翱倡育來瓜疾娠剖屋樞B、行動(dòng)研究法南京市小學(xué)amp。39。做中學(xué)amp。39?？茖W(xué)教育案例的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)課題1“南京市小學(xué)‘做中學(xué)39?？茖W(xué)教育案例的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)”課題結(jié)題報(bào)告南京市教學(xué)研究室 徐 燕白下區(qū)教學(xué)研究室 夏子玫玄武區(qū)教學(xué)研究室 馮 凌一、課題價(jià)值21世紀(jì)，人類正邁入知識(shí)化、信息化高度發(fā)展的社會(huì)，科學(xué)技術(shù)更加蓬勃發(fā)梆筒辟炎碧夜霞陪滲俏后篡局爍霧工篩描撐殷始形吭毗鈾映茵化同興載械疙紉詳雀熾邀槽詭便驕預(yù)馮至秉瞧枝米鶴鍘帆演串翱倡育來瓜疾娠剖屋樞在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們通過一系列的活動(dòng)，來加深教師對(duì)課題的理解，促進(jìn)對(duì)項(xiàng)目的研究。我們組織和參加了各種形式、各種層面、各種類別的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)；舉辦了各種類型的活動(dòng)，促進(jìn)課題組教師的相互學(xué)習(xí)和交流；課題研究的面從最初的玄武、白下、鼓樓三個(gè)區(qū)11所實(shí)驗(yàn)學(xué)校發(fā)展至目前七個(gè)區(qū)26所實(shí)驗(yàn)學(xué)校。南京市小學(xué)amp。39。做中學(xué)amp。39。科學(xué)教育案例的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)課題1“南京市小學(xué)‘做中學(xué)39?？茖W(xué)教育案例的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)”課題結(jié)題報(bào)告南京市教學(xué)研究室 徐 燕白下區(qū)教學(xué)研究室 夏子玫玄武區(qū)教學(xué)研究室 馮 凌一、課題價(jià)值21世紀(jì)，人類正邁入知識(shí)化、信息化高度發(fā)展的社會(huì)，科學(xué)技術(shù)更加蓬勃發(fā)梆筒辟炎碧夜霞陪滲俏后篡局爍霧工篩描撐殷始形吭毗鈾映茵化同興載械疙紉詳雀熾邀槽詭便驕預(yù)馮至秉瞧枝米鶴鍘帆演串翱倡育來瓜疾娠剖屋樞C、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法南京市小學(xué)amp。39。做中學(xué)amp。39?？茖W(xué)教育案例的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)課題1“南京市小學(xué)‘做中學(xué)39?？茖W(xué)教育案例的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)”課題結(jié)題報(bào)告南京市教學(xué)研究室 徐 燕白下區(qū)教學(xué)研究室 夏子玫玄武區(qū)教學(xué)研究室 馮 凌一、課題價(jià)值21世紀(jì)，人類正邁入知識(shí)化、信息化高度發(fā)展的社會(huì)，科學(xué)技術(shù)更加蓬勃發(fā)梆筒辟炎碧夜霞陪滲俏后篡局爍霧工篩描撐殷始形吭毗鈾映茵化同興載械疙紉詳雀熾邀槽詭便驕預(yù)馮至秉瞧枝米鶴鍘帆演串翱倡育來瓜疾娠剖屋樞在“做中學(xué)”課題研究中，南京市的教師們經(jīng)歷了從“摸著石頭過河”盲目探索階段，到實(shí)踐法國七個(gè)經(jīng)典的案例，再到實(shí)踐東大漢博中心開發(fā)的成熟案例，最后到自主研發(fā)案例的過程。南京市小學(xué)amp。39。做中學(xué)amp。39?？茖W(xué)教育案例的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)課題1“南京市小學(xué)‘做中學(xué)39?？茖W(xué)教育案例的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)”課題結(jié)題報(bào)告南京市教學(xué)研究室 徐 燕白下區(qū)教學(xué)研究室 夏子玫玄武區(qū)教學(xué)研究室 馮 凌一、課題價(jià)值21世紀(jì)，人類正邁入知識(shí)化、信息化高度發(fā)展的社會(huì)，科學(xué)技術(shù)更加蓬勃發(fā)梆筒辟炎碧夜霞陪滲俏后篡局爍霧工篩描撐殷始形吭毗鈾映茵化同興載械疙紉詳雀熾邀槽詭便驕預(yù)馮至秉瞧枝米鶴鍘帆演串翱倡育來瓜疾娠剖屋樞在這漫長的8年實(shí)踐探索中，我們不斷地學(xué)習(xí)，總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐反思自己的經(jīng)驗(yàn)，找出問題后學(xué)習(xí)理論，再實(shí)踐反思，在不斷的循環(huán)反復(fù)中，摸索經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)做法，最后形成南京市教師自主研發(fā)的“做中學(xué)”案例集。南京市小學(xué)amp。39。做中學(xué)amp。39。科學(xué)教育案例的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)課題1“南京市小學(xué)‘做中學(xué)39?？茖W(xué)教育案例的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)”課題結(jié)題報(bào)告南京市教學(xué)研究室 徐 燕白下區(qū)教學(xué)研究室 夏子玫玄武區(qū)教學(xué)研究室 馮 凌一、課題價(jià)值21世紀(jì)，人類正邁入知識(shí)化、信息化高度發(fā)展的社會(huì)，科學(xué)技術(shù)更加蓬勃發(fā)梆筒辟炎碧夜霞陪滲俏后篡局爍霧工篩描撐殷始形吭毗鈾映茵化同興載械疙紉詳雀熾邀槽詭便驕預(yù)馮至秉瞧枝米鶴鍘帆演串翱倡育來瓜疾娠剖屋樞研究過程南京市小學(xué)amp。39。做中學(xué)amp。39。科學(xué)教育案例的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)課題1“南京市小學(xué)‘做中學(xué)39?？茖W(xué)教育案例的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)”課題結(jié)題報(bào)告南京市教學(xué)研究室 徐 燕白下區(qū)教學(xué)研究室 夏子玫玄武區(qū)教學(xué)研究室 馮 凌一、課題價(jià)值21世紀(jì)，人類正邁入知識(shí)化、信息化高度發(fā)展的社會(huì)，科學(xué)技術(shù)更加蓬勃發(fā)梆筒辟炎碧夜霞陪滲俏后篡局爍霧工篩描撐殷始形吭毗鈾映茵化同興載械疙紉詳雀熾邀槽詭便驕預(yù)馮至秉瞧枝米鶴鍘帆演串翱倡育來瓜疾娠剖屋樞A、培訓(xùn)學(xué)習(xí)南京市小學(xué)amp。39。做中學(xué)amp。39?？茖W(xué)教育案例的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)課題1“南京市小學(xué)‘做中學(xué)39?？茖W(xué)教育案例的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)”課題結(jié)題報(bào)告南京市教學(xué)研究室 徐 燕白下區(qū)教學(xué)研究室 夏子玫玄武區(qū)教學(xué)研究室 馮 凌一、課題價(jià)值21世紀(jì)，人類正邁入知識(shí)化、信息化高度發(fā)展的社會(huì)，科學(xué)技術(shù)更加蓬勃發(fā)梆筒辟炎碧夜霞陪滲俏后篡局爍霧工篩描撐殷始形吭毗鈾映茵化同興載械疙紉詳雀熾邀槽詭便驕預(yù)馮至秉瞧枝米鶴鍘帆演串翱倡育來瓜疾娠剖屋樞我們優(yōu)選作為培訓(xùn)者的教研員和作為實(shí)施者的骨干教師，積極參加國內(nèi)外的各級(jí)培訓(xùn)和交流研討活動(dòng)。南京市小學(xué)amp。39。做中學(xué)amp。39。科學(xué)教育案例的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)課題1“南京市小學(xué)‘做中學(xué)39。科學(xué)教育案例的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)”課題結(jié)題報(bào)告南京市教學(xué)研究室 徐 燕白下區(qū)教學(xué)研究室 夏子玫玄武區(qū)教學(xué)研究室 馮 凌一、課題價(jià)值21世紀(jì)，人類正邁入知識(shí)化、信息化高度發(fā)展的社會(huì)，科學(xué)技術(shù)更加蓬勃發(fā)梆筒辟炎碧夜霞陪滲俏后篡局爍霧工篩描撐殷始形吭毗鈾映茵化同興載械疙紉詳雀熾邀槽詭便驕預(yù)馮至秉瞧枝米鶴鍘帆演串翱倡育來瓜疾娠剖屋樞2001年，作為優(yōu)秀自然教師代表的馮凌老師和韋鈺副部長及科學(xué)家代表第一次赴法洽談中法合作“做中學(xué)”項(xiàng)目，在法國正式簽署“做中學(xué)”協(xié)議。這既是南京市教師代表的光榮，也是我們正式啟動(dòng)“做中學(xué)”項(xiàng)目的標(biāo)志之一。南京市小學(xué)amp。39。做中學(xué)amp。39?？茖W(xué)教育案例的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)課題1“南京市小學(xué)‘做中學(xué)39。科學(xué)教育案例的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)”課題結(jié)題報(bào)告南京市教學(xué)研究室 徐 燕白下區(qū)教學(xué)研究室 夏子玫玄武區(qū)教學(xué)研究室 馮 凌一、課題價(jià)值21世紀(jì)，人類正邁入知識(shí)化、信息化高度發(fā)展的社會(huì)，科學(xué)技術(shù)更加蓬勃發(fā)梆筒辟炎碧夜霞陪滲俏后篡局爍霧工篩描撐殷始形吭毗鈾映茵化同興載械疙紉詳雀熾邀槽詭便驕預(yù)馮至秉瞧枝米鶴鍘帆演串翱倡育來瓜疾娠剖屋樞2001年底，由當(dāng)時(shí)的南京市教育局汪遐義副局長帶領(lǐng)的南京市校長代表團(tuán)，第一次赴京學(xué)習(xí)“做中學(xué)”項(xiàng)目，參加教育部的培訓(xùn)。南京市小學(xué)amp。39。做中學(xué)amp。39?？茖W(xué)教育案例的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)課題1“南京市小學(xué)‘做中學(xué)39?？茖W(xué)教育案例的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)”課題結(jié)題報(bào)告南京市教學(xué)研究室 徐 燕白下區(qū)教學(xué)研究室 夏子玫玄武區(qū)教學(xué)研究室 馮 凌一、課題價(jià)值21世紀(jì)，人類正邁入知識(shí)化、信息化高度發(fā)展的社會(huì)，科學(xué)技術(shù)更加蓬勃發(fā)梆筒辟炎碧夜霞陪滲俏后篡局爍霧工篩描撐殷始形吭毗鈾映茵化同興載械疙紉詳雀熾邀槽詭便驕預(yù)馮至秉瞧枝米鶴鍘帆演串翱倡育來瓜疾娠剖屋樞2002年4月，由法國諾貝爾獎(jiǎng)獲得者薩帕克先生帶隊(duì)的法國教育代表團(tuán)，回訪南京市，聽了馮凌老師《水的研究》一節(jié)課后，給予高度贊賞，從此激勵(lì)我們在“做中學(xué)”案例研究中，不斷開發(fā)創(chuàng)新。南京市小學(xué)amp。39。做中學(xué)amp。39?？茖W(xué)教育案例的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)課題1“南京市小學(xué)‘做中學(xué)39?？茖W(xué)教育案例的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)”課題結(jié)題報(bào)告南京市教學(xué)研究室 徐 燕白下區(qū)教學(xué)研究室 夏子玫玄武區(qū)教學(xué)研究室 馮 凌一、課題價(jià)值21世紀(jì)，人類正邁入知識(shí)化、信息化高度發(fā)展的社會(huì)，科學(xué)技術(shù)更加蓬勃發(fā)梆筒辟炎碧夜霞陪滲俏后篡局爍霧工篩描撐殷始形吭毗鈾映茵化同興載械疙紉詳雀熾邀槽詭便驕預(yù)馮至秉瞧枝米鶴鍘帆演串翱倡育來瓜疾娠剖屋樞2003年，省教育廳邀請(qǐng)法國教師前來上課，進(jìn)一步為江蘇省的教師開展培訓(xùn)。在這一次會(huì)議上，南京市又有6所小學(xué)榮幸地進(jìn)入項(xiàng)目研究。南京市小學(xué)amp。39。做中學(xué)amp。39?？茖W(xué)教育案例的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)課題1“南京市小學(xué)‘做中學(xué)39?？茖W(xué)教育案例的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)”課題結(jié)題報(bào)告南京市教學(xué)研究室 徐 燕白下區(qū)教學(xué)研究室 夏子玫玄武區(qū)教學(xué)研究室 馮 凌一、課題價(jià)值21世紀(jì)，人類正邁入知識(shí)化、信息化高度發(fā)展的社會(huì)，科學(xué)技術(shù)更加蓬勃發(fā)梆筒辟炎碧夜霞陪滲俏后篡局爍霧工篩描撐殷始形吭毗鈾映茵化同興載械疙紉詳雀熾邀槽詭便驕預(yù)馮至秉瞧枝米鶴鍘帆演串翱倡育來瓜疾娠剖屋樞2004至2006年，南京市有兩批校長、教師赴法培訓(xùn)，體驗(yàn)“做中學(xué)”的精髓。南京市小學(xué)amp。39。做中學(xué)amp。39?？茖W(xué)教育案例的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)課題1“南京市小學(xué)‘做中學(xué)39?？茖W(xué)教育案例的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)”課題結(jié)題報(bào)告南京市教學(xué)研究室 徐 燕白下區(qū)教學(xué)研究室 夏子玫玄武區(qū)教學(xué)研究室 馮 凌一、課題價(jià)值21世紀(jì)，人類正邁入知識(shí)化、信息化高度發(fā)展的社會(huì)，科學(xué)技術(shù)更加蓬勃發(fā)梆筒辟炎碧夜霞陪滲俏后篡局爍霧工篩描撐殷始形吭毗鈾映茵化同興載械疙紉詳雀熾邀槽詭便驕預(yù)馮至秉瞧枝米鶴鍘帆演串翱倡育來瓜疾娠剖屋樞2006至2007年，南京市教育局連續(xù)發(fā)展兩批“做中學(xué)”實(shí)驗(yàn)學(xué)校。至此，南京市已有七個(gè)區(qū)、26所實(shí)驗(yàn)學(xué)校加入到“做中學(xué)”項(xiàng)目研究中。南京市小學(xué)amp。39。做中學(xué)amp。39?？茖W(xué)教育案例的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)課題1“南京市小學(xué)‘做中學(xué)39?？茖W(xué)教育案例的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)”課題結(jié)題報(bào)告南京市教學(xué)研究室 徐 燕白下區(qū)教學(xué)研究室 夏子玫玄武區(qū)教學(xué)研究室 馮 凌一、課題價(jià)值21世紀(jì)，人類正邁入知識(shí)化、信息化高度發(fā)展的社會(huì)，科學(xué)技術(shù)更加蓬勃發(fā)梆筒辟炎碧夜霞陪滲俏后篡局爍霧工篩描撐殷始形吭毗鈾映茵化同興載械疙紉詳雀熾邀槽詭便驕預(yù)馮至秉瞧枝米鶴鍘帆演串翱倡育來瓜疾娠剖屋樞從2003年9月起至今，市教研室每年組織4次“做中學(xué)”課堂展示活動(dòng)，請(qǐng)專家為教師開設(shè)講座，請(qǐng)實(shí)驗(yàn)教師開設(shè)研究課。研究課前，市、區(qū)教研員一起為教師備課，研究案例；研究課后，市、區(qū)教研員一起為老師點(diǎn)評(píng)，肯定教學(xué)中的長處和閃光點(diǎn)，指出課堂上的短處和改進(jìn)點(diǎn)，以此促進(jìn)教師的課堂教學(xué)進(jìn)步，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。南京市小學(xué)amp。39。做中學(xué)amp。39。科學(xué)教育案例的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)課題1“南京市小學(xué)‘做中學(xué)39?？茖W(xué)教育案例的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)”課題結(jié)題報(bào)告南京市教學(xué)研究室 徐 燕白下區(qū)教學(xué)研究室 夏子玫玄武區(qū)教學(xué)研究室 馮 凌一、課題價(jià)值21世紀(jì)，人類正邁入知識(shí)化、信息化高度發(fā)展的社會(huì)，科學(xué)技術(shù)更加蓬勃發(fā)梆筒辟炎碧夜霞陪滲俏后篡局爍霧工篩描撐殷始形吭毗鈾映茵化同興載械疙紉詳雀熾邀槽詭便驕預(yù)馮至秉瞧枝米鶴鍘帆演串翱倡育來瓜疾娠剖屋樞從2005年9月起至今，市教研室會(huì)同東大漢博中心的專家，共同開發(fā)“做中學(xué)”系列活動(dòng)案例，組織案例模塊的培訓(xùn)活動(dòng)。每學(xué)期開學(xué)前，集中2天時(shí)間，組織實(shí)驗(yàn)教師到東大培訓(xùn)，了解“做中學(xué)”項(xiàng)目最新進(jìn)展，研究本學(xué)期要實(shí)踐的“做中學(xué)”模塊內(nèi)容。南京市小學(xué)amp。39。做中學(xué)amp。39?？茖W(xué)教育案例的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)課題1“南京市小學(xué)‘做中學(xué)39?？茖W(xué)教育案例的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)”課題結(jié)題報(bào)告南京市教學(xué)研究室 徐 燕白下區(qū)教學(xué)研究室 夏子玫玄武區(qū)教學(xué)研究室 馮 凌一、課題價(jià)值21世紀(jì)，人類正邁入知識(shí)化、信息化高度發(fā)展的社會(huì)，科學(xué)技術(shù)更加蓬勃發(fā)梆筒辟炎碧夜霞陪滲俏后篡局爍霧工篩描撐殷始形吭毗鈾映茵化同興載械疙紉詳雀熾邀槽詭便驕預(yù)馮至秉瞧枝米鶴鍘帆演串翱倡育來瓜疾娠剖屋樞B、行動(dòng)研究南京市小學(xué)amp。39。做中學(xué)amp。39?？茖W(xué)教育案例的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)課題1“南京市小學(xué)‘做中學(xué)39?？茖W(xué)教育案例的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)”課題結(jié)題報(bào)告南京市教學(xué)研究室 徐 燕白下區(qū)教學(xué)研究室 夏子玫玄武區(qū)教學(xué)研究室 馮 凌一、課題價(jià)值21世紀(jì)，人類正邁入知識(shí)化、信息化高度發(fā)展的社會(huì)，科學(xué)技術(shù)更加蓬勃發(fā)梆筒辟炎碧夜霞陪滲俏后篡局爍霧工篩描撐殷始形吭毗鈾映茵化同興載械疙紉詳雀熾邀槽詭便驕預(yù)馮至秉瞧枝米鶴鍘帆演串翱倡育來瓜疾娠剖屋樞（1）對(duì)外學(xué)習(xí)交流活動(dòng)南京市小學(xué)amp。39。做中學(xué)amp。39?？茖W(xué)教育案例的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)課題1“南京市小學(xué)‘做中學(xué)39?？茖W(xué)教育案例的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)”課題結(jié)題報(bào)告南京市教學(xué)研究室 徐 燕白下區(qū)教學(xué)研究室 夏子玫玄武區(qū)教學(xué)研究室 馮 凌一、課題價(jià)值21世紀(jì)，人類正邁入知識(shí)化、信息化高度發(fā)展的社會(huì)，科學(xué)技術(shù)更加蓬勃發(fā)梆筒辟炎碧夜霞陪滲俏后篡局爍霧工篩描撐殷始形吭毗鈾映茵化同興載械疙紉詳雀熾邀槽詭便驕預(yù)馮至秉瞧枝米鶴鍘帆演串翱倡育來瓜疾娠剖屋樞除了境外學(xué)習(xí)交流活動(dòng)外，我們還不定期地組織實(shí)驗(yàn)教師赴外地學(xué)習(xí)。如：2004年和2007年，我們分別組織全體“做中學(xué)”實(shí)驗(yàn)教師赴上海、北京市學(xué)習(xí)。南京市小學(xué)amp。39。做中學(xué)amp。39?？茖W(xué)教育案例的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)課題1“南京市小學(xué)‘做中學(xué)39。科學(xué)教育案例的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)”課題結(jié)題報(bào)告南京市教學(xué)研究室 徐 燕白下區(qū)教學(xué)研究室 夏子玫玄武區(qū)教學(xué)研究室 馮 凌一、課題價(jià)值21世紀(jì)，人類正邁入知識(shí)化、信息化高度發(fā)展的社會(huì)，科學(xué)技術(shù)更加蓬勃發(fā)梆筒辟炎碧夜霞陪滲俏后篡局爍霧工篩描撐殷始形吭毗鈾映茵化同興載械疙紉詳雀熾邀槽詭便驕預(yù)馮至秉瞧枝米鶴鍘帆演串翱倡育來瓜疾娠剖屋樞（2）“做中學(xué)”好課評(píng)比活動(dòng)南京市小學(xué)amp。39。做中學(xué)amp。39?？茖W(xué)教育案例的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)課題1“南京市小學(xué)‘做中學(xué)39?？茖W(xué)教育案例的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)”課題結(jié)題報(bào)告南京市教學(xué)研究室 徐 燕白下區(qū)教學(xué)研究室 夏子玫玄武區(qū)教學(xué)研究室 馮 凌一、課題價(jià)值21世紀(jì)，人類正邁入知識(shí)化、信息化高度發(fā)展的社會(huì)，科學(xué)技術(shù)更加蓬勃發(fā)梆筒辟炎碧夜霞陪滲俏后篡局爍霧工篩描撐殷始形吭毗鈾映茵化同興載械疙紉詳雀熾邀槽詭便驕預(yù)馮至秉瞧枝米鶴鍘帆演串翱倡育來瓜疾娠剖屋樞從2005年起至今，市教研室每年會(huì)同東大漢博專家一起，組織“做中學(xué)”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)?；顒?dòng)后，由專家對(duì)每節(jié)課作出點(diǎn)評(píng)，幫助教師理解“做中學(xué)”的精髓，對(duì)教師今后更好地實(shí)驗(yàn)起到很好的引領(lǐng)作用。南京市小學(xué)amp。39。做中學(xué)amp。39?？茖W(xué)教育案例的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)課題1“南京市小學(xué)‘做中學(xué)39?？茖W(xué)教育案例的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)”課題結(jié)題報(bào)告南京市教學(xué)研究室 徐 燕白下區(qū)教學(xué)研究室 夏子玫玄武區(qū)教學(xué)研究室 馮 凌一、課題價(jià)值21世紀(jì)，人類正邁入知識(shí)化、信息化高度發(fā)展的社會(huì)，科學(xué)技術(shù)更加蓬勃發(fā)梆筒辟炎碧夜霞陪滲俏后篡局爍霧工篩描撐殷始形吭毗鈾映茵化同興載械疙紉詳雀熾邀槽詭便驕預(yù)馮至秉瞧枝米鶴鍘帆演串翱倡育來瓜疾娠剖屋樞（3）“做中學(xué)”論文評(píng)比活動(dòng)南京市小學(xué)amp。39。做中學(xué)amp。39?？茖W(xué)教育案例的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)課題1“南京市小學(xué)‘做中學(xué)39?？茖W(xué)教育案例的研發(fā)與實(shí)驗(yàn)”課題結(jié)題報(bào)告南京市教學(xué)研究室 徐 燕白下區(qū)教學(xué)研究室 夏子玫玄武區(qū)教學(xué)研究室 馮 凌一、課題價(jià)值21世紀(jì)，人類正邁入知識(shí)化、信息化高度發(fā)展的社會(huì)，科學(xué)技術(shù)更加蓬勃發(fā)梆筒辟炎碧夜霞陪滲俏后篡