小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案范文5篇(編輯修改稿)
2024-12-04 04:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 成，再同伴交流。 ?。?）全班交流算法?！ ∽觥跋胂胱鲎觥钡?題?！ ∽寣W(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說(shuō)說(shuō)算式的含義以及計(jì)算的方法。 做“想想做做”第3題?！ ∽寣W(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法?！ ∽觥跋胂胱鲎觥钡?題。 你能幫小螞蟻算一算嗎？指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上?！ ∽觥跋胂胱鲎觥钡?題。 游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。 四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。 師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？ 這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？ 教學(xué)目標(biāo)： 1．以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！ ?．通過(guò)學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過(guò)程。 3．能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條，體驗(yàn)其相對(duì)性。 4．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。 5．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行“樂(lè)于助人”的思想品德教育和安全教育。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性?！ 〗叹邷?zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、感知自身的左右 1．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境?！ 煟盒∨笥褌儠?huì)念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰(shuí)能來(lái)表演一下？ 問(wèn)：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？ 2．體驗(yàn)左、右。 ?。?）師：請(qǐng)伸出你的右手，再伸出你的左手?！ 。?）看一看?！ 煟赫?qǐng)小朋友們看一看自己靈巧的小手。 ?。?）說(shuō)一說(shuō)?！ 煟赫l(shuí)來(lái)告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？ （4）師小結(jié)：左手、右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？ ?。?）生說(shuō)。（要求學(xué)生摸著說(shuō)。） ?。?）揭示課題?！ ?．小游戲：聽(tīng)口令，做動(dòng)作?！ ∨e左手，舉右手；舉右手，舉左手?！ ∽笫置蠖?，右手摸右耳朵?！ ∽笫峙淖蠹?，右手拍右肩?！ ∽竽_跳兩下，右腳跳兩下?！ ∨囊慌模骸 ≡谏眢w的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌?！ 《?、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感 1．找一找?！ 。?）第一橫排坐在最左邊的是誰(shuí)？最右邊的又是誰(shuí)？ ?。?）第二橫排中，從左往右數(shù)，第＿＿個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？從右往左數(shù)，第＿＿個(gè)同學(xué)又是誰(shuí)？ 師小結(jié)：同一個(gè)人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同?！ 。?）你的左邊是哪個(gè)同學(xué)？右邊又是哪個(gè)同學(xué)？ ?。?）同桌互相說(shuō)一說(shuō)?！ ∧愕淖竺?、右面都有哪些同學(xué)？ （5）全班交流。 2．解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?！ 。?）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：一只小豬找不到回家的路，請(qǐng)小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識(shí)幫小豬找家?！ 。?）學(xué)生展開(kāi)討論。 ?。?）計(jì)算機(jī)演示結(jié)果?！ 。?）對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂(lè)于助人的思想品德教育。 三、體驗(yàn)左右的相對(duì)性，加強(qiáng)理解 1．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題
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