小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)說課稿五篇(編輯修改稿)
2024-12-04 04:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音?！ ≈该x，請(qǐng)其他學(xué)生正音?！ ∪帻R讀?！ ∪?、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意 指導(dǎo)第一、二句。 （1）（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像） ?。?）你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮） ?。?）詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美。 ?。?）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳?！ 耙弧弊肿x第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點(diǎn)?！ 。?）全班看著圖片吟誦這兩句。 自讀第三、四句?！ 。?）接下來，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情?！ 。?）學(xué)生自讀。 ?。?）指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀?！ 。?）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子?！ 。?）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”?！ ∪帻R讀?！ ∧鼙车恼酒饋肀?。 四、指導(dǎo)說句，寫句 詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。 指名說?！ 『屯勒f?！ “涯阏f的寫下來，只要求兩三句即可。 五、布置作業(yè) 回家修改自己寫的句子。謄寫工整?！ ”呈旃旁?shī)?！ 〉诙n時(shí) 一、檢查背誦 開火車背。 指名有感情的背。 全班背。 二、講評(píng) 講評(píng)學(xué)生寫的關(guān)于柳樹的句子（課前收好，批改） 選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀?！ ≈赋霾蛔阒帯＃ㄗ⒁庾忠獙懻_，句子要通順） 三、指導(dǎo)寫生字 出示要寫的五個(gè)字。學(xué)生觀察討論：哪些字好記好寫?！ W(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)?！ 按埂钡墓P順要多次書空，讓學(xué)生記牢、寫的時(shí)候四橫的長(zhǎng)度不一樣。 “裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn)?！ 凹簟弊窒旅媸莻€(gè)“刀”不要寫成了“力”?！ W(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。 一、說教材： 我今天說的內(nèi)容為人美版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第七課《百變團(tuán)花》。剪紙團(tuán)花，是“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，教材中的圖文體現(xiàn)了教學(xué)要圍繞折法和基本形這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。它簡(jiǎn)單易學(xué)，裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)，給欣賞者以美的感受，能給我們的生活增添許多樂趣。 二、學(xué)情分析 二年級(jí)學(xué)生非常喜歡美術(shù)課，對(duì)剪紙有一定的了解。樂于動(dòng)手，容易對(duì)自己感興趣的事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究興趣，并進(jìn)行大膽嘗試。具有一定的觀察能力，在教師的引導(dǎo)下能發(fā)現(xiàn)事物的不同特征。自我表現(xiàn)興趣很強(qiáng)。也有幫助別人的愿望，但是卻不懂得幫助的策略和方法。對(duì)生活的觀察、記憶有一定的基礎(chǔ)，但往往流于概念。結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：用探究、合作的學(xué)習(xí)方法
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