北師版九年級下冊數學教案(編輯修改稿)
2024-12-03 22:32 本頁面
【文章內容簡介】 80m的P，Q兩點分別測定對岸一棵樹T的位置，T在P的正南方向，在Q的南偏西50176。的方向，求河寬(結果精確到1 m)。 五、教學反思 ，通過本節(jié)的學習，可以使學生充分認識到三角函數知識在現實世界中有著廣泛的應用。本節(jié)課的知識點不是很多，但是學生通過積極參與課堂，提高了分析問題和解決問題的能力，并且在意志力、自信心和理性精神 等方面得到了良好的發(fā)展。 、引導者、合作者和幫助者，依據教材特點創(chuàng)設問題情境，從學生已有的知識背景和活動經驗出發(fā)，幫助學生取得了成功。北師版數學初三下冊教案 一、素質教育目標 (一)知識教學點 使學生知道當直角三角形的銳角固定時，它的對邊、鄰邊與斜邊的比值也都固定這一事實. (二)能力訓練點 逐步培養(yǎng)學生會觀察、比較、分析、概括等邏輯思維能力. (三)德育滲透點 引導學生探索、發(fā)現，以培養(yǎng)學生獨立思考、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學習習慣. 二、教學重點、難點 ：使學生知道當銳角固定時，它的對邊、鄰邊與斜邊的比值也是固定的這一事實. ：學生很難想到對任意銳角，它的對邊、鄰邊與斜邊的比值也是固定的事實，關鍵在于教師引導學生比較、分析，得出結論. 三、教學步驟 (一)明確目標 ，長5米的梯子架在高為3米的墻上，則A、B間距離為多少米? ∠CAB為30176?？吭趬ι?，則A、B間的距離為多少? 176。架在墻上，則A、B間距離為多少? ，使A、B間距為2米，則傾斜角∠CAB為多少度? ，并使學生意識到，這對初三年級這些好奇、好勝的學生來說，有些問題單靠勾股定理或含30176。角的直角三角形和等腰直角三角形的知識是不能解決的，解決這類問題，關鍵在于找到一種新方法，求出一條邊或一個未知銳角，只要做到這一點，有關直角三角形的其他未知邊角就可用學過的知識全部求出來. 通過四個例子引出課題. (二)整體感知 ，分別測量并計算30176。、45176。、60176。角的對邊、鄰邊與斜邊的比值. 學生很快便會回答結果：無論三角尺大小如何，以后在這些特殊直角三角形中，只要知道其中一邊長，就可求出其他未知邊的長. 176。角的直角三角形，并測量、計算40176。角的對邊、鄰邊與斜邊的比值，學生又高興地發(fā)現，不論三角形大小如何，當銳角取其他固定值時，其對邊、鄰邊與斜邊的比值也是固定的嗎? 這樣做，在培養(yǎng)學生動手能力的同時，也使學生對本節(jié)課要研究的知識有了整體感知，喚起學生的求知欲，大膽地探索新知. (三)
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1