六年級語文動手做做看的說課稿(編輯修改稿)
2024-12-03 22:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 三、說教學程序 根據(jù)以上分析，我設(shè)計了如下教學流程： （一）、情境導入，設(shè)身體驗 （二）、學習課文，深入探究 （三）、角色朗讀，深化感悟 （四）、總結(jié)評價，回味升華 （五）、布置作業(yè)，積累延伸 下面，我向各位詳細介紹一下我的教學過程。 （一）、情境導入，設(shè)身體驗分頁標題e 《動手做做看》既是課題，又是文章主題，我便順水推舟如下導入：“今天我們來繼續(xù)學習第13課《動手做做看》，請大家先來動手和老師一起寫課題。”如此直截了當，一語雙關(guān)，不但節(jié)省了時間，而且呼應(yīng)課題。 接著，我以“偷梁換柱”之法，將文中科學家向小朋友提出的問題拿來考學生，創(chuàng)設(shè)一個師生問答的教學情境。課堂上，教師相對于學生而言可算作一種知識權(quán)威。學生與文中小朋友的年齡相仿，有著相類似的心理特點和認知水平。學生在情境中的表現(xiàn)和心理活動與文中有著極強的雷同性。這樣，就利于學生設(shè)身處地的體驗文中人物的內(nèi)心活動，為下一步課文的理解與感悟和感情朗讀打好
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