六年級數(shù)學下冊比例尺教案(編輯修改稿)
2024-12-03 22:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （生動腦想、動手寫）引導學生匯報：（1）直接寫上”教室面積大約50平方米?！保?）在圖上標出”長9米、寬6米?！保?） 標上”1厘米=1米”。（4）1厘米怎么能等于1米呢？我認為可以寫”1厘米相當于1米?！保?激發(fā)了學生的探究欲，激活了學生的思維，促使學生去動腦、動手、動口，探索解決問題的辦法，同時讓學生體會了比例尺產(chǎn)生的必要性。）師：看來同學們很愛動腦筋，遇到問題會想辦法?，F(xiàn)在請拿出課前準備的地圖，找一找看看上面有無類似的標注？通過匯報，讓學生發(fā)現(xiàn)地圖上有不同的標注。教師板書不同的標注。（ 引導學生利用手中的素材，讓學生自己尋找、發(fā)現(xiàn)和觀察比例尺，從而對學生進行學習方法的指導。）二、意義建構（認識比例尺）1．介紹各種比例尺的名稱。師：在地圖上這些都叫做比例尺。根據(jù)板書教師介紹數(shù)字比例尺、文字比例尺、線段比例尺。2．認識比例尺。如：師問比例尺1：6000
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