六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)比例尺教案(留存版)
【正文】 畫(huà)出教室的平面圖，這樣既復(fù)習(xí)了上節(jié)課圖形的放縮知識(shí)，又為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。根據(jù)板書(shū)教師介紹數(shù)字比例尺、文字比例尺、線段比例尺。（4）先讓學(xué)生理解題意，再獨(dú)立思考、解決，全班交流。（1）學(xué)生自己閱讀。教師板書(shū)不同的標(biāo)注。學(xué)法：在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)動(dòng)手操作，大膽設(shè)想、自主探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，必要時(shí)進(jìn)行合作交流。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生各自準(zhǔn)備一張地圖?！保?激發(fā)了學(xué)生的探究欲，激活了學(xué)生的思維，促使學(xué)生去動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，探索解決問(wèn)題的辦法，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)了比例尺產(chǎn)生的必要性。板書(shū)：比例尺=圖上距離/實(shí)際距離由上列公式并推導(dǎo)出：圖上距離=比例尺x實(shí)際距離實(shí)際距離=圖上距離/比例尺（讓學(xué)生按自己的理解用自己的語(yǔ)言充分描述什么是比例尺，教師再規(guī)范語(yǔ)言，這樣，一促進(jìn)了學(xué)生思考，二促進(jìn)了思維外顯，三促進(jìn)了交流。4．師：剛才我們畫(huà)的教室平面圖，你現(xiàn)在有辦法讓別人知道我們教室有多大了嗎？指導(dǎo)學(xué)生在畫(huà)的長(zhǎng)是9厘
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