北師大版六年級(jí)下冊(cè)比例尺之一(留存版)
【正文】 畫(huà)出教室的平面圖，這樣 既復(fù)習(xí)了上節(jié)課圖形的放縮知識(shí)，又為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。根據(jù)板書(shū)教師介紹數(shù)字比例尺、文字比例尺、線(xiàn)段比例尺。 （ 4）先讓學(xué)生理解題意，再獨(dú)立思考、解決，全班交流。 （ 1）學(xué)生自己閱讀。教師板書(shū)不同的標(biāo)注。 學(xué)法：在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)動(dòng)手操作，大膽設(shè)想、自主探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，必要時(shí)進(jìn)行合作交流。 學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生各自準(zhǔn)備一張地圖?！? （ 激發(fā)了學(xué)生的探究欲，激活了學(xué)生的思維，促使學(xué)生去動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，探索解決問(wèn)題的辦法，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)了比例尺產(chǎn)生的必要性。 板書(shū)：比例尺 =圖上距離 /實(shí)際距離 由上列公式并推導(dǎo)出：圖上距離 =比例尺 x實(shí)際距離 實(shí)際距離 =圖上距離 /比例尺 （讓學(xué)生按自己的理解用自己的語(yǔ)言充分描述什么是比 例尺，教師再規(guī)范語(yǔ)言，這樣，一促進(jìn)了學(xué)生思考，二促進(jìn)了思維外顯，三促進(jìn)了交流。 4．師：剛才我們畫(huà)的教室平面圖，你現(xiàn)在有辦法讓別人知道我們教室有多大了嗎？
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1