北師大版六年級下冊比例尺之一(留存版)
【正文】 畫出教室的平面圖，這樣 既復習了上節(jié)課圖形的放縮知識，又為下面的學習做好準備。根據(jù)板書教師介紹數(shù)字比例尺、文字比例尺、線段比例尺。 （ 4）先讓學生理解題意，再獨立思考、解決，全班交流。 （ 1）學生自己閱讀。教師板書不同的標注。 學法：在老師的引導下，通過動手操作，大膽設想、自主探究的方法進行學習，必要時進行合作交流。 學具準備：學生各自準備一張地圖?！? （ 激發(fā)了學生的探究欲，激活了學生的思維，促使學生去動腦、動手、動口，探索解決問題的辦法，同時讓學生體會了比例尺產(chǎn)生的必要性。 板書：比例尺 =圖上距離 /實際距離 由上列公式并推導出：圖上距離 =比例尺 x實際距離 實際距離 =圖上距離 /比例尺 （讓學生按自己的理解用自己的語言充分描述什么是比 例尺，教師再規(guī)范語言，這樣，一促進了學生思考，二促進了思維外顯，三促進了交流。 4．師：剛才我們畫的教室平面圖，你現(xiàn)在有辦法讓別人知道我們教室有多大了嗎？
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