北師大版六年級(jí)下冊(cè)比例尺之一-展示頁
2024-11-30 17:54本頁面
【正文】 一樣大，大家贊成誰的畫法（故意）？為什么？ （觀點(diǎn)一：都可以，因?yàn)檫@兩個(gè)圖的比都是 3： 2。） 師：大家畫的圖是長(zhǎng) 9米，寬 6米嗎？（不是）誰來說說是怎么畫的？ （學(xué)生的答案可能有：長(zhǎng)方形長(zhǎng) 9厘米，寬 6厘米。 ） 師：請(qǐng)大家在練習(xí)本上畫出我們教室的平面圖。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境（引入新課） 師：同學(xué)們，如果要給我們的教室畫一張平面圖，它應(yīng)該是什么形狀的？ 生：長(zhǎng)方形。對(duì)于運(yùn)用比例尺進(jìn)行相關(guān)計(jì)算時(shí)，主要用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。 學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生各自準(zhǔn)備一張地圖。 2．能根據(jù)圖上距離、實(shí)際距離、比例尺中的兩個(gè)量求第三個(gè)量。 3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 《比例尺》教案 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)比例尺；能根據(jù)圖上距離、實(shí)際距離、比例尺中的兩個(gè)量求第三個(gè)量。 2．過程與方法：結(jié)合具體情境，體會(huì)比例尺產(chǎn)生的必要性；運(yùn)用比例尺的有關(guān)知識(shí)，通過測(cè)量、繪圖、估算、計(jì)算等活動(dòng)，學(xué)會(huì)解決生活中的一些實(shí)際問題。
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