北師大版六年級下冊比例尺之一(完整版)
【正文】 （ 4） 1厘米怎么能等于 1米呢？我認為可以寫“ 1厘米相當于 1米。（生畫師巡視） （以談話的形式，從學生熟悉的教室入手，讓學生先估計教室的長和寬，再嘗試畫出教室的平面圖，這樣 既復習了上節(jié)課圖形的放縮知識，又為下面的學習做好準備。 教學準備 教具準備：小黑板、中國地圖一張。 3．情感、態(tài)度、價值觀：體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。 教學過程 一、創(chuàng)設情境（引入新課） 師：同學們，如果要給我們的教室畫一張平面圖，它應該是什么形狀的？ 生：長方形。） 師：是啊，這兩個平面圖，別人一看會知道我們教室的大概形狀， 但我們的教室不可能是長 9厘米、寬 6厘 米，也不可能是長 3厘米、寬 2厘米，你能想個辦法，讓別人也知道我們教室有多大嗎？ （生動腦想、動手寫） 引導學生匯報： （ 1）直接寫上“教室面積大約 50 平方米。 （ 引導學生利用手中的素材，讓學生自己尋找、發(fā)現(xiàn)和觀察比例尺，從而對學生進行學習方法的指導。 2．
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