【正文】 結(jié)合公式“比例尺=圖上距離：實(shí)際距離”列式強(qiáng)調(diào)：比例尺在計算的時候要統(tǒng)一單位。在最后面的數(shù)字末尾加一個單位名稱。出示習(xí)題。師：同學(xué)們，我國國土面積有多大？（960萬平方公里）大家知道嗎？我國的國土面積居世界第三位。1：8000000=：xx=4400000044000000厘米=440千米師：那老師如果乘坐每小時100千米的汽車，幾小時就能到達(dá)？生：師：可是老師以前去過泰安，是需要8個多小時才能到達(dá)的，這是為什么呢？一時，學(xué)生都皺起了眉頭陷入了沉思，經(jīng)過片刻的等待，終于有孩子舉起了手：“老師，我們量出的圖上距離是直線的，而實(shí)際的路線不可能是直的，汽車要走許多許多彎路的。（1）在咱學(xué)校校園的平面圖上，用15厘米長的線段表示實(shí)際長度60米，你能求出這幅圖的比例尺嗎？（2）辨析：比例尺是一把尺嗎？（3）比例尺一般出現(xiàn)在什么地方？（地圖上或平面圖上）（4）出示山東省主要城市位置圖。學(xué)生小組學(xué)習(xí)。如果他的眼睛縮小100倍，鼻子和嘴巴縮小10倍，像他嗎？生：不像，要縮小相同的倍數(shù)。使學(xué)生認(rèn)識比例尺的意義，學(xué)會求一幅平面圖的比例尺。板書設(shè)計：比例尺（1）：95米=：9500=1：10006厘米：60米=6：6000=1：1000（2）19厘米：95米=19：9500=1：50012厘米：60米=12：6000=1：500圖上距離 ：實(shí)際距離=比例尺教學(xué)過程：（包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、作業(yè)設(shè)計等）一、生活原型再現(xiàn)師：（出示孫楠同學(xué)的照片）你們認(rèn)識他嗎？他是誰？生：孫楠。通過學(xué)生討論，引出學(xué)習(xí)要求。圖上距離 ：實(shí)際距離=比例尺師：1：500的比例尺，說說你是怎樣理解的？生：表示圖上距離是實(shí)際距離的1/500；表示實(shí)際距離是圖上距離的500倍；圖上距離和實(shí)際距離的比是1：500；圖上1厘米表示實(shí)際距離5米，介紹數(shù)值比例尺和線段比例尺。生2：根據(jù)實(shí)際距離是圖上距離的8000000倍，可以用8000000=44000000厘米=440千米生3：根據(jù)圖上距離是實(shí)際距離的1/8000000，也可以用247。教學(xué)重點(diǎn)：理解比例尺的概念，根據(jù)比例尺的意義求出比例尺。（板書）理解1:100000000的意義。也可以用它（大屏）表示。）師：請看大屏，仔細(xì)觀察這2個比例尺，你發(fā)現(xiàn)了什么？？（總有一個數(shù)字是1）（小結(jié)：為了計算方便，通常把比例尺寫成前項(xiàng)或后項(xiàng)是1的比。（2）通常把比例尺寫成前項(xiàng)或后項(xiàng)為（）的比。（）（6）比例尺就是一把尺子。（課件出示：數(shù)值比例尺為1:100000000的中國地圖和線段比例尺為 的北京地圖）你們知道我們的大中國和北京是如何畫在這么小的地圖上嗎?生：把它縮小。生1：我用1厘米表示實(shí)際3米。師：根據(jù)比例尺的定義，你能得出求比例尺的方法嗎？（討論）生：圖上距離：實(shí)際距離＝比例尺或圖上距離／實(shí)際距離＝比例尺師：各小組設(shè)計的比例尺不一樣，為什么？按哪一個比例尺畫出的線段長，哪個比例尺畫出的線段短？為什么？小組的同學(xué)互相討論。（設(shè)計意圖：學(xué)生通過獨(dú)立思考、討論與交流得出比例尺的意義，并學(xué)會了怎樣求比例尺，從中體會探索的樂趣）四、探討數(shù)值比例尺和線段比例尺的互化呈現(xiàn)北京市地圖讓生找出“比例尺 ”師：這種表示方法叫線段比例尺，表示圖上距離1厘米相當(dāng)于地面上50千米的實(shí)際距離。精密儀表上的一個零件4毫米，量得在設(shè)計圖紙上的長度是8厘米，求這幅圖紙的比例尺。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解比例尺的意義。)⑶比例尺有什么作用?(放大和縮小兩方面作用)⑷比例尺是比還是尺?(是比，不是尺)⑸比例尺的文字表達(dá)式是什么?(圖上距離：實(shí)際距離=比例尺)觀察實(shí)物地圖(一副地圖的比例尺是1：00000000，另一幅地圖的比例尺是0∣__∣50km ,了解比例尺的兩種形式。自學(xué)例1，知道怎樣求比例尺。)使學(xué)生明確：為什么設(shè)的實(shí)際長度要以“cm”為單位?(因?yàn)閳D上距離的單位是cm，只有圖上距離的單位和實(shí)際距離的單位統(tǒng)一了，才能計算出正確的結(jié)果。第三篇：六年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識負(fù)數(shù)》課件《認(rèn)識負(fù)數(shù)》這節(jié)課使學(xué)生初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)過程：一、談話交流談話：同學(xué)們，剛才一上課大家就做了一組相反的動作，是什么?(起立、坐下。(1)引入實(shí)例。)(2)嘗試?！啊保谶@里有了新的意義和作用，叫“負(fù)號”。，加深認(rèn)識。“0”。)你能很快找到12 ℃、3 ℃嗎?(3)提升認(rèn)識。(練習(xí)一第1題?！⑶乙?guī)定用紅色算籌表示正數(shù)，黑色算籌表示負(fù)數(shù)。)通常，我們規(guī)定海平面的海拔高度為0米，,可以記作_____________。)5.“凈含量:10177。學(xué)生在認(rèn)識負(fù)數(shù)的過程中，能更加深切地體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系及數(shù)學(xué)的價值。學(xué)生將負(fù)數(shù)置于具體的生活經(jīng)驗(yàn)之中。四、借助于具體的數(shù)據(jù)，使學(xué)生獲得一些生活的常識和社會的知識教材中安排的許多習(xí)題有的是一些基本的生活常識，如水的凝固點(diǎn)、沸點(diǎn)、動物生活的一般溫度等；有的是一些社會的知識，如我國的最低點(diǎn)、南極的溫度等。：4000000的地圖上，圖上距離1厘米表示實(shí)際距離（）千米。二、選擇：第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)新建一個長方形游泳池，長50米，寬30米。A、10：1000000 B、100：10 C、1：1000000 D、1000000：1要建一個長40米、寬20米的廠房，在比例尺是1：500的圖紙上，長要畫（）厘米。1．一幅地圖上，測得甲、乙兩地的圖上距離是12厘米，已知甲乙兩地實(shí)際距離是480千米。比例尺分為（）比例尺和（）比例尺。在比例尺是1∶4000000的地圖上，1厘米相當(dāng)于實(shí)際()厘米，合()千米。1甲乙兩地相距560千米，用1∶20000000的比例尺畫圖，圖上距離應(yīng)是()厘米；如果在圖上要畫56厘米長的線段表示這一實(shí)際距離，就應(yīng)選用()比例尺。叫做比例尺。這幅地圖的比例尺是()。()（8）在比例尺是1∶4500000的地圖上，量得兩城的距離是6厘米，兩城之間的實(shí)際距離是270千米。3一個精密零件，長5厘米。，圖上4厘米表示實(shí)際距離80千米，求這幅地圖的比例尺？ ，圖上10厘米表示實(shí)際距離5千米，這幅地圖的比例尺是多少？，如果用1∶400000的比例尺，畫在一幅地圖上，需要畫多長的線段？∶200000的地圖上量得兩地距離是8厘米，如果在1∶800000的地圖上兩地的距離是多少？，求這幅地圖的比例尺是多少？6..在比例尺是1∶4000000的中國地圖上，甲地到乙地的鐵路長是35厘米，求這段鐵路的實(shí)際長是多少？，南北長約5700千米，在1∶6000000的地圖上，求出東西和南北圖上距離各是多少厘米？，高220厘米，按1∶100的比例尺畫在紙上。 1在比例尺是1∶500的圖紙上測得一塊長方形土地長5厘米，寬4厘米，這塊地的實(shí)際面積是()平方米。5．用1厘米的線段表示50千米的實(shí)際距離，這幅地圖的比例尺是（）a． 1:5000 :50000 :5000000圖上20厘米表示實(shí)際距離10千米，這幅圖的比例尺是()。1一所大學(xué)的一座教學(xué)樓長150米，寬90米，在一張學(xué)校平面圖上用30厘米的線段表示教學(xué)樓的長，該圖的比例尺是()，在圖上的寬應(yīng)畫()。在比例尺是()的平面圖上，4厘米的圖上距離表示實(shí)際距離240千米。3．一種微型零件的長5毫米，畫在圖紙上長20厘米，這幅圖的比例尺是（）。（2）在這幅地圖上量得A、B兩城的圖上距離是4厘米，求A、B兩城的實(shí)際距離。A．一定大于 、小于或等于7．下列敘述中，正確的是（）A．比例尺是一種尺子。A、1∶1000 B、1∶1500 C、1∶500 D、1：