【正文】 ）確定圖上的長和寬的長度；（2）畫出足球場的平面圖；（3）寫上圖上的長和寬的長度；（4）分別寫出圖上長、寬與實際長、寬的比，并化簡。生1：我是把實際的長和寬都縮小1000倍，寬就是6厘米，這樣的長方形圖就是足球場的平面圖。讓學生掌握兩種比例尺各自的特點。出示比例尺 1∶8000000生：圖上距離。1/8000000=8000000=44000000厘米=440米生4：老師，也可以用方程來解。你還想知道什么？六、作業(yè)設計自主練習：3蘇教版六年級下冊數(shù)學《認識比例尺》課件1教學目標：使學生理解比例尺的意義，學會求比例尺。難點：從不同角度理解比例尺的意義。那么大家猜猜：這張圖把中國領土縮小了多少倍？（100000000）二、歸納概念。（圖上距離1厘米，表示實際距離100000000厘米。左面的這個比例尺也可以寫成分數(shù)形式。他們是由線段組成的，我們稱為線段比例尺。師問：你知道2：1是什么意思嗎？（圖上距離2厘米，表示實際距離1厘米）你發(fā)現(xiàn)了什么？前項大于后項。）三、講解例題。四、習題練習。（3）比例尺分（）比例尺和（）比例尺兩種。（）（3）一幅圖的比例尺是8:1，這幅圖所表示的實際距離大于圖上距離。（）第二篇：六年級數(shù)學比例尺的課件為順利開展教學工作，一般老師都會課前準備好教學課件的，那么，下面是小編給大家整理收集的六年級數(shù)學比例尺的課件，內(nèi)容僅供參考。教學重點：理解比例尺的意義。師：老師可以利用地圖和手中的一把直尺很快地告訴大家任意兩地之間的實際距離，你想知道哪兩地之間的距離呢？請出題考考老師。師：我這有一條3米長的線段，你能把它畫到自己的練習本上嗎？你準備用圖上幾厘米來表示實際3米？請畫在紙上。生2：我用3厘米表示實際3米。展示學生求的比。用1:300 或1／300 和 1:100或1／100 等比的形式表示的比例尺叫數(shù)值比例尺。師：你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)值比例尺有什么相同和不同的地方嗎？相同點：生1：前項表示圖上距離，后項表示實際距離。師：如何把這幅地圖的線段比例尺改成數(shù)值比例尺？小組的同學互相討論嘗試改寫。師強調(diào)實際距離的單位要改寫成所要求的單位。（設計意圖：這些練習，既鞏固新知，又讓學生體驗思維的樂趣，既溝通數(shù)學與生活的聯(lián)系，又培養(yǎng)了學生應用數(shù)學知識的能力，充分調(diào)動了學生學習的積極性）六、課堂小結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你認為自己的表現(xiàn)如何？給自己打打分。能熟練地求出比例尺，圖上距離和實際距離，會用比例尺的知識解決一些簡單的實際問題。能夠根據(jù)給定的比例尺解決生活中的實際問題。二、新授學生自學P53例1上面的內(nèi)容，了解比例尺的意義。)第一個比例尺是數(shù)值比例尺，表示圖上距離是實際距離的1/100000000。你能把上面的線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺嗎?先讓學生獨立改寫，再指名板演：圖上距離：實際距離=1cm:50km=1cm:5000000cm=1:5000000結合學生板演，歸納改寫的方法。⑴學生獨立閱讀例1后思考：求比例尺需要知道哪些已知條件?求比例尺要用哪個公式?求比例尺應注意什么問題?⑵交流匯報，提煉方法。課件出示例2，讀題后審題，找出已知條件和所求問題。)列比例尺的依據(jù)是什么?(圖上距離/實際距離=比例尺)400000表示什么?(實際距離400000cm)。x/100000=1/400000x=100000247。下面是小編收集整理的六年級數(shù)學下冊《認識負數(shù)》課件，希望對您有所幫助！教學內(nèi)容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》六年級下冊第2～4頁例例2。，對學生進行愛國主義教育。)今天的數(shù)學課我們就從這個話題聊起。公交車的站點有人上車和下車。談話：如果沿著剛才的話題繼續(xù)“聊”下去的話，就很自然地走進數(shù)學，我們一起來看幾個例子(課件出示)。④ 一個蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。怎樣用數(shù)學方式來表示這些相反意義的量呢?請同學們選擇一例，試著寫出表示方法。談話：剛才，有同學在6的前面寫上“+”表示轉(zhuǎn)來6人，添上“”表示轉(zhuǎn)走6人(板書：+66)，這種表示方法和數(shù)學上是完全一致的?！?”是正號。(2)試一試。(1)說一說存折上的數(shù)各表示什么?(教學例2。根據(jù)學生發(fā)言板書。(1)看一看、讀一讀。我們來看首都北京當天的溫度，“5 ℃”讀作：“負五攝氏度”或“負五度”，表示零下5度。請學生觀察溫度計，說一說有什么發(fā)現(xiàn)?在學生發(fā)言的基礎上，強調(diào)：以0℃為分界點，零上溫度都用正數(shù)來表示，零下溫度都用負數(shù)來表示。如果過去我們所認識的數(shù)只分為正數(shù)和0的話，那么今天我們可以對“數(shù)”進行重新分類：(完善板書。)。其實，負數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展有著悠久的歷史，我們一起來了解一下(課件配音播放)：“中國是世界上最早認識和運用負數(shù)的國家，早在2000多年前，我國古代數(shù)學著作《九章算術》中對正數(shù)和負數(shù)就有了記載。由于記錄時換色不方便，到了十三世紀，數(shù)學家還創(chuàng)造了在數(shù)字上面畫斜杠來表示負數(shù)的方法。讓我們就一起走進生活，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系。吐魯番盆地大約比海平面低155米，它的海拔高度應記作_____________。3.(出示電梯按鈕圖)小紅的家在五樓，儲藏室在地下一樓。”表示什么意思?四、總結延伸?！墩J識負數(shù)》教學反思《認識負數(shù)》是新教材中新增加的內(nèi)容。在本課的教學中我注意了以下幾個方面：一、創(chuàng)設有利于認識負數(shù)的情境，有意識地培養(yǎng)學生的符號感正、負數(shù)是表示相反意義的量。有的用語言的方式進行記錄，有的用列表的方式進行記錄，有的用數(shù)的方式進行記錄。在一過程分兩個階段完成：一、生活中你見過哪些負數(shù)？二、結合你自己的理解，舉一些可用負數(shù)表示的例子。一是，表示正數(shù)時為什么要從左往右看，而表示負數(shù)時為什么要從右往左看。在教學中我們不僅僅要讓學生會讀數(shù)，還應該讓學生對于這一些知識有所了解，從而實現(xiàn)數(shù)學的綜合化。首先要確定觀察的方向，其次確定數(shù)的表示位置。也就是圖上距離是實際距離的（）(1)，實際距離是圖上距離的（）倍。，圖上距離10厘米，比例尺是（）。選用比例尺（）畫出的平面圖最大；選用比例尺（）畫出的平面圖最小。這幅地圖的比例尺是（）。A、5 B、8 C、7 D、66．圖上距離（）實際距離。8．在一張圖紙上，用6厘米的線段表示3毫米，這張圖紙的比例尺是（）A．1 ：2 ：20 ：1 ：19．在一幅比例尺是1 ：1000000的地圖上，用（）表示60千米。（1）求這幅圖的比例尺。這張圖紙的比例尺是1：200，這個操場的實際面積是多少平方米？6．甲、乙兩城市間的實際距離是120千米，在比例尺1∶4000000的地圖上，這兩個城市間的圖上距離是多少？某建筑工地挖一個長方形的地基，把它畫在比例尺是1 ：2000的平面圖上，長是6厘米，寬是4厘米，這塊地基的面積是多少？在比例尺是1：12000000的地圖上，量得濟南到青島的距離是4厘米。2．圖上20厘米的距離表示實際距離40千米，這副地圖的比例尺是（）。用線段比例尺表示為（）。在比例尺是1∶100000的地圖上，2厘米表示的實際距離是()千米。1一張圖紙的比例尺是6∶1，如果在圖上量線段的長是48毫米，實際長()。1甲乙兩地的距離是300千米，在一幅比例尺是 的地圖上距離是()厘米。）1．圖上距離（）實際距離。所以比例尺都小于1。 千米把線段比例尺改寫成數(shù)字比例尺是()。∶5 ∶20000 ∶5000001在一幅比例尺是1∶40的圖紙上，量得一個零件的長是5毫米，這個零件的實際長()。（）。()四．應用題。3在一幅地圖上，張村和李莊的距離是3厘米，兩村實際相距1200米。這張圖紙的比例尺是多少？